五年級上冊語文教案 冀中地道戰(zhàn) 人教部編版

1、冀中地道戰(zhàn)第二課時教學目標：1.學生流利地朗讀課文。了解抗日戰(zhàn)爭時期,我國人民的智慧是無窮無盡的,進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。2.學生體會重點語句“人民的智慧是無窮無盡的”。重點：學生流利地朗讀課文。了解抗日戰(zhàn)爭時期,我國人民的智慧是無窮無盡的,進而體會人民戰(zhàn)爭的巨大威力。難點：學生體會重點語句“人民的智慧是無窮無盡的”。教學過程：一、精讀課文,深究“地道戰(zhàn)1.學習第一段(第13自然段)(1)這一段交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景,以及開展地道戰(zhàn)的原因(因為抗日戰(zhàn)爭時期,日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻,想搞垮我們的人民武裝,在這種情況下,冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”,堅持敵后游擊戰(zhàn)爭。這就是

2、“地道戰(zhàn)”的由來。)(2)這個新的斗爭方式有什么作用,有什么好處呢？(第3自然段有這樣一句話“敵人來了我們就鉆到地道里去,讓他們撲個空,敵人走了我們就從地道里出來,照常種地過日子,有時候還要打擊敵人?！睆倪@里可以看出來“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用,一是可以保護自己;二是能夠更好地打擊敵人。)(3)在第3自然段中哪句話、哪個詞最能總結“地道戰(zhàn)”的情況?(“簡直是個奇跡”和“奇跡”。)(4)“奇跡”是什么意思?(“奇跡”是想象不到的,很不平常的事。)2.學習第二段(第45自然段)這一段是以任丘的地道為例,介紹了地道的樣式和特點。請同學們默讀課文,想一想這一段還可以分為幾層,怎樣分?(地道的內(nèi)部和地道的

3、出口兩部分。)(1)地道的內(nèi)部構造分為哪幾部分?有什么特點呢?(地道內(nèi)部:高、深、大洞、小洞、氣孔)教師一邊板書一邊重復地道內(nèi)部構造的特點,并在同學分析的基礎上,再次提出問題,以加深學生對課文的理解。(2)“老太太把紡車也搬進來,還嗡嗡地紡線呢?！闭f明了什么?(這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗,非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn),充滿生活氣息。)(3)課文是怎樣介紹地道出口的呢?地道出口有什么特點呢?(地道出口:口外荊棘陷坑?？趦?nèi)堅固的洞,迷惑洞。死道地雷?；畹梨菘?。)(4)教師解釋重點詞語,幫助學生理解課?！耙环虍旉P,萬夫莫開”,這是李白詩里的一句話。講的是一個人把著關口,一萬個人也

4、打不進來,形容地勢十分險要,易守難攻。夫,古代成年男子的通稱。關,關口。莫,不能的意思。這里也體現(xiàn)了地道口的至關重要!(5)總結:這一段對地道的構造及特點介紹得比較清楚,使我們學習中有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點歸納起來就是一句話,既可以保存自己,又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看“地道戰(zhàn)”的確是“奇跡”。3.學習第三段(第67自然段。(1)冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢?請同學們默讀第三段。用“土”和“沙”滅火。吊板用來擋住毒氣。利用枯井暗溝防備水攻。實在不行還可以轉移到別的村子去,因為地道都是通著的。“

5、敵人想方設法破壞,冀中人民發(fā)揮聰明才智,想出許多妙計來防備。任憑敵人想出什么毒計,冀中人民也有妙計來對抗。正所謂:哪里有壓迫哪里就有反抗。這句話在冀中的老百姓身上很好地得到了體現(xiàn)。(2)冀中人民還有更先進的方法保護自己,打擊敵人,因為他們在那樣艱苦的環(huán)境中發(fā)明了“無線電有線電”。此處的“無線電”“有線電”可不是現(xiàn)在的“手機”“呼機”,那么它是什么呢?我們接下來繼續(xù)學習這一部分的一段。(板書:無線電吆喝;有線電一拉鈴)4.誰能想到,在地道里,吆喝聲能成為“無線電”,“拉鈴”能夠成為有線電。對于冀中的老百姓,真的是“為了打擊敵人,什么辦法都想出來了,人民的智慧是無窮無盡的。”5.我是小畫家(1)教

6、師:你能根據(jù)課文內(nèi)容在腦海中初步勾畫出地道的模型,然后畫一張冀中地道示意圖嗎?(2)在動手繪畫中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計,同時贊揚冀中人民在對敵人斗爭中展現(xiàn)的智慧和才能。(3)展示學生“冀中的地道”作品6.學習第四段(第8自然段)。學生齊讀最后一段,帶著下列問題。(帶上問題朗讀,可以提高閱讀的速度(1)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢?(不但堅持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。)(2)這是一個什么樣的結尾?(總結性的結尾,寫清了地道戰(zhàn)的結果和作用。)7、你把課文的開頭和結尾段連起來朗讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生體會前后呼應的作用:為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎了;簡直是個“奇跡”一留下驚人的“奇跡”。課文從“奇跡”一詞開始,到“奇跡”一詞結束。全篇課文通過對地道的構造、特點和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人,以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個方面的描寫,具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”,從而說明了人民的智慧是無窮無盡的。這種首