數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文1 一、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴(yán)峻的問題就是兩極分化嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí);有肯定的分析問題，解決問題的技能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例，個別學(xué)困生接受知識的技能相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)立場極差，對提高全班整體成果有比較大的難度。針對班級中的這種實(shí)際狀況，本學(xué)期我預(yù)備采用一些行之有效的措施對他們進(jìn)行教育。 二

2、、教材分析 六班級第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級(下冊)的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新知識，全面完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識解決實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識，要求同學(xué)掌控圓柱和圓錐的認(rèn)識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計(jì)算方法; 數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)知識，要求同學(xué)掌控百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;比例知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性

3、質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用;比例尺方面包括比例尺的認(rèn)識和應(yīng)用;數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合知識; 統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決實(shí)際問題;另外還包括學(xué)校六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識和方法的整理和復(fù)習(xí)。 教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面著重突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境建立模型說明與應(yīng)用”的基本模式。在知識結(jié)構(gòu)的安排上，也著重了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)知識、掌控?cái)?shù)學(xué)方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形

4、統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的敏捷運(yùn)用。 四、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決一些簡約的實(shí)際問題。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估量另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡約的實(shí)際問題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識解決簡約

5、的實(shí)際問題。 4、結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌控它們的特征;掌控圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，鞏固所學(xué)簡約的畫圖、測量等技能，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的知識解決簡約的實(shí)際問題。 5、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌控有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識;能嫻熟進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，會運(yùn)用學(xué)過的簡約算法合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡約的實(shí)際問題的方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的一些簡約的實(shí)際問題。 7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計(jì)量單位的表象，堅(jiān)固

6、的掌控所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡約改寫。 五、教學(xué)措施 1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細(xì)的立場來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識。 2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探究、提高。進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)有學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度

7、解決問題。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能的目的。 4、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，實(shí)時反饋信息，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。 5、采納互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時做好作業(yè)狀況記載，并對問題實(shí)時給同學(xué)提示，實(shí)時訂正，逐步提高。 六、教學(xué)安排 (一)新授部分 一、山東假日游百分?jǐn)?shù)(二) 12課時 二、冰淇淋盒有多大圓柱和圓錐13課時 綜合應(yīng)用水

8、與冰1課時 三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)比例13課時 四、歡樂足球比例尺11課時 綜合應(yīng)用讓學(xué)校綠起來1課時 五、奧運(yùn)獎牌統(tǒng)計(jì)6課時 數(shù)學(xué)與生活2課時 回顧與整理總復(fù)習(xí)21課時 (二)期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)15課時 總共約95課時 數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文2 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀，深刻認(rèn)識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推動以課程改革為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，促進(jìn)進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)德智體美全面進(jìn)展。 二、班級分析 執(zhí)教的班級共有51名同學(xué)，二班級

9、的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了需要的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的加強(qiáng)，可是同學(xué)之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言進(jìn)取;中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。所以，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不一樣的同學(xué)得到不一樣的進(jìn)展。 三、教材分析 (一)教學(xué)資料 本學(xué)期教材資料包括下頭一些資料：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不一樣的位置觀測物體和簡約的對

10、稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。 (二)教學(xué)目標(biāo) 知識和技能方面 1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)

11、會畫線段、角和直角。 5、能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡約現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 3、經(jīng)過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和

12、組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 情感與立場方面 1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能進(jìn)取參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理

13、性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實(shí)時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7、經(jīng)過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 (三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 四、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，此刻也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、要尊敬同學(xué)，著重學(xué)法滲透

14、。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。 3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括本領(lǐng)和規(guī)律思維本領(lǐng)。要重視同學(xué)獵取知識的思維過程。 4、要著重培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)和解答應(yīng)用題的本領(lǐng)，還誚鼓舞同學(xué)動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡約實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。 5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)資料的理解。 6、要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。 7、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，著重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得

15、開心，學(xué)得簡便，覺得扎實(shí)。 8、要滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克服困難的精神。 五、培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施 我班后進(jìn)生構(gòu)成的很大的緣由，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，經(jīng)常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不愿去做仔細(xì)理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思索的本領(lǐng)下降了，敏銳理解新授知識的本領(lǐng)丟失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，能夠從以下幾個方面做起： 1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，實(shí)時點(diǎn)撥，精確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自我的見解。 2、在日常生活中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常向取得提高的同學(xué)豎起大拇指;有時給

16、表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎一本本子;還有時投給同學(xué)一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸同學(xué)的頭，拍拍他的肩膀 3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，老師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)能夠吸引后進(jìn)生的留意力，經(jīng)過直觀教學(xué)，能夠幫忙同學(xué)理解概念、性質(zhì)。 4、老師在布置作業(yè)時，要難易適中， 加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們仔細(xì)完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所提高的后進(jìn)生，要實(shí)時予以表揚(yáng)鼓舞。老師要異樣留意克服急躁冒進(jìn)心情，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循按部就班的原那么，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐煩地予以輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。 培育優(yōu)等生能夠從以下幾個方面入手： 1、創(chuàng)設(shè)競

17、爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于進(jìn)取活躍的狀態(tài)。 2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自我的價值，以及加強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。 3、鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不一樣的方法，提高發(fā)散思維本領(lǐng)，促進(jìn)智力進(jìn)展。 4、教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育進(jìn)取的人生立場。 數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文3 一.計(jì)劃前分析 本班共有同學(xué)14人，其中男生12人，女生2人。大部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，理解本領(lǐng)較強(qiáng)，課堂知識掌控堅(jiān)固，所以不能局限于課堂知識，應(yīng)開拓視野擴(kuò)大知識面;但有

18、個別同學(xué)基礎(chǔ)比較差，常常不能實(shí)時完成作業(yè)，上課時思想簡單開小差，本期要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行再鞏固，讓全部同學(xué)都掌控基礎(chǔ)知識，要加強(qiáng)基礎(chǔ)較差同學(xué)的輔導(dǎo)，提高同學(xué)優(yōu)秀率。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以同學(xué)的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以幫忙同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動資料，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改善評價同學(xué)的方法

19、，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)、知識和技能方面 1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。 2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。 3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步構(gòu)成估量物體長度的意識。 4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板確定一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角

20、和直角。 5、能辨別從不一樣的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡應(yīng)對稱現(xiàn)象。 6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 (二)、數(shù)學(xué)思索方面 1、能運(yùn)用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡約現(xiàn)象。 2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。 3、經(jīng)過觀測、猜想、試驗(yàn)等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合

21、數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的本領(lǐng)，初步構(gòu)成有順次地、全面地思索問題的意識。 (三)、解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題能夠有不一樣的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)、情感與立場方面 1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能進(jìn)取參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思

22、索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實(shí)時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、經(jīng)過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、全冊課時安排：(約60課時) (一)、長度單位(4課時左右) (二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右) 1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右 2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右 3、連加、連減和加減混合4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課

23、時左右 我長高了1課時左右 (三)、角的初步認(rèn)識(2課時左右) (四)、表內(nèi)乘法(一)(13課時左右) 1、乘法的初步認(rèn)識3課時左右 2、26的乘法口訣 5的乘法口訣2課時左右 2、3、4的乘法口訣4課時左右 6的乘法口訣3課時左右 復(fù)習(xí)和整理1課時左右 (五)、觀測物體(4課時左右) (六)、表內(nèi)乘法(二)(13課時左右) 7的乘法口訣5課時左右 8的乘法口訣3課時左右 9的乘法口訣4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時左右 看一看擺一擺1課時左右 (七)、統(tǒng)計(jì)(3課時左右) (八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右) (九)、總復(fù)習(xí)(4課時左右) 數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文4 一、考情分析 高考命題是以考試說明為

24、依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以考試說明為指導(dǎo)的，但是，考試說明可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。這就要求我們各位授課老師結(jié)合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對比題型例如，認(rèn)真揣摩，去討論“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不任意擴(kuò)充、拓寬和加深;留意各知識點(diǎn)的難度掌握。依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。 二、學(xué)情分析 我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理

25、科班：(21)班和(22)班，進(jìn)入高三以后，本屆同學(xué)是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是老師或同學(xué)，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進(jìn)度不重效果，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本方法掌控不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和愛好不足。并且，同學(xué)的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的同學(xué)較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成13屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。 首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后徑直進(jìn)入高三第一輪

26、復(fù)習(xí):依據(jù)往屆同學(xué)復(fù)習(xí)過程中涌現(xiàn)的問題，本屆同學(xué)可能會涌現(xiàn)同樣的問題 1、只跟不走 部分同學(xué)認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很仔細(xì)，作業(yè)做的也很仔細(xì)，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成果提高的保證。外因可起重要作用，但它需要通過內(nèi)因才能起作用。只有同學(xué)主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進(jìn)來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)愛好的同時，援助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自

27、覺地對本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺妓?，可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)的生命。 2、只看不寫 一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班同學(xué)多數(shù)有這個毛病。加強(qiáng)分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡約答案，不留意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些環(huán)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平常的練習(xí)和作業(yè)中需要要有完整的書寫步驟，提高表達(dá)水平

28、。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給總分值的可能。 3、只練不想 只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，須要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要仔細(xì)反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌控解題的思維方式，內(nèi)化為自己的技能。努力爭取達(dá)到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。 三、指導(dǎo)思想 抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常

29、用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，既要關(guān)懷課程標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報(bào)告，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。 數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)計(jì)劃模板范文5 一、教學(xué)內(nèi)容： 本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，1120各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。 二、教學(xué)指導(dǎo)思想： 以學(xué)校的“啟智”教育為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育孩子自主探尋的技能。重視以孩子的已有知識閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供孩子熟識的情景，援助孩子理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使孩子了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)孩子自主探尋，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在合作溝通與自主探尋的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)孩子