中班教案樹(shù)葉分類反思

1、Word 中班教案樹(shù)葉分類反思 中班教案樹(shù)葉分類反思可能是您在查找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案樹(shù)葉分類反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(如顏色、大小、外形等) 2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔敘述操作過(guò)程和結(jié)果。 3、培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂(lè)趣。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：按某一特征為樹(shù)葉分類。 難點(diǎn)：用語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。 活動(dòng)預(yù)備 每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，大、小籃子各一個(gè)，樹(shù)葉若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣引入：猜謎語(yǔ) 今日老師為小伴侶學(xué)本事預(yù)備了一樣?xùn)|西

2、，這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船，小蟋蟀用它來(lái)做帳篷，它還可以用來(lái)做肥料，它是什么?誰(shuí)猜出來(lái)了? 二、探究方法。 1、出示外形、大小不同的樹(shù)葉，請(qǐng)小伴侶把它們分一分，放到籃子里。 2、指名上臺(tái)演示分類方法，并說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程。 三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。 1、師：教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái)，分一分類，好嗎?帶小伴侶去撿樹(shù)葉(老師制作的學(xué)具)。 2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。 3、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分? 四、送樹(shù)葉回家 1、老師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小伴侶和小蚯蚓一起送不同種類的樹(shù)葉肥料回家。 2、唱樹(shù)葉歌

3、后與樹(shù)葉告辭。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 整理玩具角里的玩具，分類擺放。 教學(xué)反思 設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類，把握分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)嬉戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒熟悉“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。整堂課，幼兒在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)，把握了分類的方法，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)會(huì)了合作溝通，享受了勝利的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探究的重視不夠，假如一開(kāi)頭直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?，效果是否?huì)更好呢? 2、中班主題活動(dòng)教案：樹(shù)葉分

4、類教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，樹(shù)葉變得五顏六色，這為滿意幼兒探究顏色和自然界關(guān)系的隱秘供應(yīng)了一個(gè)有利的環(huán)境資源，因此我利用樹(shù)葉引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)按顏色、大小等特征進(jìn)行分類，通過(guò)操作和探究培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受生活的樂(lè)趣。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能按某一特征為樹(shù)葉分類(如顏色、大小、外形等)。 2、能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔敘述操作過(guò)程和結(jié)果。 3、培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望，感受對(duì)生活的樂(lè)趣。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：按某一特征為樹(shù)葉分類。 難點(diǎn)：用語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。 活動(dòng)預(yù)備 每組紅、綠、黃三種顏色的籃子各一個(gè)，

5、大、小籃子各一個(gè)，樹(shù)葉若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣引入：猜謎語(yǔ) 今日老師為小伴侶學(xué)本事預(yù)備了一樣?xùn)|西，這種東西小螞蟻用它來(lái)做小船，小蟋蟀用它來(lái)做帳篷，它還可以用來(lái)做肥料，它是什么?誰(shuí)猜出來(lái)了? 二、探究方法。 1、出示外形、大小不同的樹(shù)葉，請(qǐng)小伴侶把它們分一分，放到籃子里。 2、指名上臺(tái)演示分類方法，并說(shuō)說(shuō)分類的過(guò)程。 三、進(jìn)入情境，實(shí)物操作。 1、師：教室的外面有好多樹(shù)葉掉下來(lái)了，我們?nèi)ナ耙恍┗貋?lái)，分一分類，好嗎?帶小伴侶去撿樹(shù)葉(老師制作的學(xué)具)。 2、幼兒分小組進(jìn)行分類，嘗試用不同的分類方法進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)幼兒從籃子的顏色、大小引導(dǎo)幼兒整理歸類。 3、師生互動(dòng)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣分? 四

6、、送樹(shù)葉回家 1、老師戴上小蚯蚓頭飾，請(qǐng)小伴侶和小蚯蚓一起送不同種類的樹(shù)葉肥料回家。 2、唱樹(shù)葉歌后與樹(shù)葉告辭。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 整理玩具角里的玩具，分類擺放。 教學(xué)反思 設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類，把握分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)嬉戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒熟悉“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。整堂課，幼兒在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)，把握了分類的方法，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)會(huì)了合作溝通，享受了勝利的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探究的重視不

7、夠，假如一開(kāi)頭直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸悾Ч欠駮?huì)更好呢。 3、中班數(shù)學(xué)樹(shù)葉的分類教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有肯定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。 2、學(xué)會(huì)觀看樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的熟悉。 3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育合作的精神。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備：每人一份樹(shù)葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展現(xiàn)板 活動(dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng) 師：小伴侶們、大家好。今日老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小伴侶們豎起你們的小耳朵，認(rèn)真的聽(tīng)好了。聽(tīng)，他

8、來(lái)了。(聽(tīng)完后)接下來(lái)，有哪位小伴侶已經(jīng)聽(tīng)出，老師今日請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢?請(qǐng)小伴侶們舉手來(lái)告知老師。 幼：風(fēng)聲、樹(shù)葉、等。 師：大家都很聰慧，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找 ，樹(shù)葉里有哪些隱秘呢? (二)對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析 1.老師示范 師：下面我請(qǐng)小伴侶們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?好現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎? 幼：好。(幼兒跟著老師一起一瓣一瓣的摘下來(lái)，然后在數(shù)。) 師：好了，剛剛小伴侶們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小伴侶們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。 2.幼兒示范 師：老師在一旁巡回觀看，并且

9、記錄下，幼兒是怎么用自己的方法來(lái)數(shù)小葉片的。 師：老師在巡回完之后。老師問(wèn)幼兒，這么多的葉片，你是怎么數(shù)的? 幼：我是一瓣一瓣數(shù)的、兩瓣兩瓣的，等一起數(shù)的。 師：小伴侶用了許多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又精確 ? 小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有許多種方法，小伴侶可以采納最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又精確 。 3.分析探究葉片的單雙數(shù)的規(guī)律 師：老師剛才發(fā)覺(jué)讓小葉片兩片、兩片做好伴侶這種方法很好玩，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。 幼：(把兩片、兩片放在一起，然后數(shù)一數(shù)，老師在一旁巡回指導(dǎo)) 爭(zhēng)論分析： 師：你們發(fā)覺(jué)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好伴侶：有的還剩下一

10、片沒(méi)找到伴侶。) 樹(shù)葉分類： 師：這里有兩張表格，我們把都能找到好伴侶的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到伴侶的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘。 統(tǒng)計(jì)數(shù)字： 師：都能兩片、兩片成為好伴侶的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好伴侶的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少? 分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)： 師：小伴侶們你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么隱秘啊。 幼：沒(méi)有。 師：老師發(fā)覺(jué)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好伴侶，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好伴侶，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么隱秘呢? 師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、

11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。 師：小伴侶都發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，由于他們能剛好能兩個(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。 師：誰(shuí)有不同的看法嗎?(爭(zhēng)論10以上的單雙數(shù)。) 爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有閱歷。 活動(dòng)結(jié)束 出示葉片數(shù)量是15的樹(shù)葉.建構(gòu)完整的單雙數(shù)序列。 師：這里還有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)或者雙數(shù)的表格里去。 活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。 教學(xué)反思： 在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。這個(gè)環(huán)節(jié)感覺(jué)幼兒還行，愛(ài)好還

12、是挺濃的。最終把樹(shù)葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子熟悉黃色和綠色，然后再區(qū)分這兩種顏色，這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清晰。活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)嬉戲鞏固幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行分類，并體驗(yàn)樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶之間的情感。在最終的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用黃房子和綠房子，讓孩子依據(jù)顏色找到樹(shù)葉寶寶的家。 4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)樹(shù)葉的分類教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義，有肯定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。 2、學(xué)會(huì)觀看樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)樹(shù)葉的熟悉。 3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培育合作的精神。

13、 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備：每人一份樹(shù)葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展現(xiàn)板 活動(dòng)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入活動(dòng) 師：小伴侶們、大家好。今日老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位客人。下面我請(qǐng)小伴侶們豎起你們的小耳朵，認(rèn)真的聽(tīng)好了。聽(tīng)，他來(lái)了。(聽(tīng)完后)接下來(lái)，有哪位小伴侶已經(jīng)聽(tīng)出，老師今日請(qǐng)來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢?請(qǐng)小伴侶們舉手來(lái)告知老師。 師：大家都很聰慧，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找 ，樹(shù)葉里有哪些隱秘呢? (二)對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析 1.老師示范 師：下面我請(qǐng)小伴侶們來(lái)看一看、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?好

14、現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)跟老師一起數(shù)一數(shù)，好嗎? 師：好了，剛剛小伴侶們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請(qǐng)小伴侶們自己來(lái)數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來(lái)。 2.幼兒示范 師：。這么多的葉片，你是怎么數(shù)的? 師：小伴侶用了許多種方法數(shù)葉片，你認(rèn)為那種方法又快又精確 ? 小結(jié)：生活中我們?cè)跀?shù)量較多的東西時(shí)，有許多種方法，小伴侶可以采納最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又精確 。 3.分析探究葉片的單雙數(shù)的規(guī)律 師：老師剛才發(fā)覺(jué)讓小葉片兩片、兩片做好伴侶這種方法很好玩，我們一起用這種方法在來(lái)數(shù)一數(shù)。 爭(zhēng)論分析： 師：你們發(fā)覺(jué)了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好伴侶：有的還剩下一

15、片沒(méi)找到伴侶。) 樹(shù)葉分類： 師：這里有兩張表格，我們把都能找到好伴侶的葉片送到這張表格里.把還剩下一片沒(méi)有找到伴侶的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘。 統(tǒng)計(jì)數(shù)字： 師：都能兩片、兩片成為好伴侶的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒(méi)有找到好伴侶的葉片，上面小葉片的數(shù)量又各是多少? 分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)： 師：老師發(fā)覺(jué)有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好伴侶，而有些只有一個(gè)人。你看數(shù)字6寶寶，他們有3對(duì)好伴侶，而數(shù)字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數(shù)字寶寶中有什么隱秘呢? 師：你看6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊

16、成相同人數(shù)的呢?還是不能。 師：小伴侶都發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，由于他們能剛好能兩個(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。 (爭(zhēng)論10以上的單雙數(shù)。) 爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字，拓展已有閱歷。 活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。 活動(dòng)反思 設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類，把握分類的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)嬉戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類，又使幼兒熟悉“葉落歸根”

17、的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。整堂課，幼兒在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)，把握了分類的方法，進(jìn)展了語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)會(huì)了合作溝通，享受了勝利的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探究的重視不夠，假如一開(kāi)頭直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸悾Ч欠駮?huì)更好呢? 5、中班主題活動(dòng)教案：樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 在秋天這個(gè)漂亮的季節(jié)里，到處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飄舞起來(lái)了。顏色、外形各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試;供應(yīng)豐富的可操作的材料。樹(shù)葉結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)

18、動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)覺(jué)、去思考，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 理解詩(shī)歌樹(shù)葉，嘗試仿編散文中內(nèi)容。 2、 觀看樹(shù)葉變化，感知秋天特征。 3、 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、 進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 5、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 樹(shù)葉課件;樹(shù)葉若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng) 秋天到了，樹(shù)葉有什么變化?(ppt2) 小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)頭飄落了。 二、理解詩(shī)歌 一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3) 1、 完整觀賞詩(shī)

19、歌(ppt47) 有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的? 小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。 為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(外形、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)) 小結(jié)：小動(dòng)物依據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。 2、 再次觀賞詩(shī)歌(ppt8) 這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢? 三、發(fā)揮想象，仿編句式(ppt910) 1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么? 2、 幼兒嘗試仿編單句? 用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。 誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。” 活動(dòng)延長(zhǎng)： 到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么? 活動(dòng)

20、反思： 活動(dòng)中通過(guò)嬉戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)老師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，與孩子一同發(fā)覺(jué)觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。 6、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景： 有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飄舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談?wù)撻_(kāi)了。我看

21、孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感愛(ài)好，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的心情：難過(guò)，難受與無(wú)賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過(guò)這次活動(dòng)，培育孩子對(duì)父母的愛(ài)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。 2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。 3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。 4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)

22、中的歡樂(lè)。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 用不同聲音演唱歌曲心情的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片 2.小樹(shù)葉音樂(lè)磁帶 3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動(dòng)的含義。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分：談話導(dǎo)入，情景感受 孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由爭(zhēng)論鼓舞不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉

23、片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(難過(guò)、難受、可怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(興奮、高興)今日老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫小樹(shù)葉，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧! 二、基本部分： (一)完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容 1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。 觀賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首唱歌的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引

24、導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開(kāi)了媽媽，到一個(gè)不熟識(shí)的地方去，你情愿嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們觀賞其次遍音樂(lè)。 2.完整播放其次遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。 觀賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽，它們離開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(漸漸飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說(shuō)什么?(似乎在說(shuō)、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出

25、當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn)) (二)分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)。 1.聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出難過(guò)、可怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到難過(guò)可怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)可怕、難受的心情。 2

26、. 聽(tīng)歌曲其次段，啟發(fā)性提問(wèn)：其次段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出歡樂(lè)、英勇的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂(lè)英勇的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動(dòng)地表達(dá)英勇、歡樂(lè)的心情。示范用斷頓、跳動(dòng)的吐字方法演唱。 (三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情。 1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟識(shí)歌詞與旋律。 2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法學(xué)唱歌曲。 3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。 4.

27、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。 5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂(lè)英勇的心情。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼 教學(xué)反思： 歌曲小樹(shù)葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉樂(lè)觀樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽，樹(shù)葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀心情，為

28、了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂(lè)觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問(wèn)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)裝扮樹(shù)媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情，來(lái)促使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜愛(ài)，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起小樹(shù)葉這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。 7、中班美術(shù)活動(dòng)教案：樹(shù)葉印畫教案(附教學(xué)反思)

29、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛往下落。孩子們喜愛(ài)追著樹(shù)葉跑，對(duì)撿到的各種外形和花紋的樹(shù)葉很感愛(ài)好。為了更深化認(rèn)真地觀看不同葉子之間的微小差別，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量，因此設(shè)計(jì)生成了這節(jié)樹(shù)葉印畫(繪畫)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較勻稱的涂色并印畫的技能。 2、鼓舞幼兒多開(kāi)動(dòng)腦筋，用樹(shù)葉拼出多種形象，培育幼兒初步表現(xiàn)美的力量。 3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在樹(shù)葉上較勻稱地涂色并印畫。 2、能用樹(shù)

30、葉拼印出多種形象。 活動(dòng)預(yù)備 1、熟悉各種樹(shù)葉，如梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏樹(shù)葉等;收集樹(shù)葉，并把它們擦潔凈，抹平整。 2、棉簽、水粉顏料、水彩筆、報(bào)紙。 3、會(huì)唱歌曲小樹(shù)葉。 活動(dòng)過(guò)程 1、集體唱歌曲小樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱忱。 老師：秋風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，我們做它的伴侶吧，讓我們先來(lái)認(rèn)新伴侶。 2、引導(dǎo)幼兒觀看各種樹(shù)葉。 老師：這里有梧桐樹(shù)葉、爬山虎葉、銀杏葉等，它們是什么外形的?像什么?(梧桐葉像金魚(yú)的尾巴、貓頭，爬山虎葉像花，也像金魚(yú)的尾巴;銀杏葉像蝴蝶的翅膀、裙子) 幼兒爭(zhēng)論、回答。 老師：用這些小樹(shù)葉可以印出漂亮的畫來(lái)。 3、觀賞范畫：引導(dǎo)幼兒觀看，看看分別是用什么葉子印出來(lái)的。

31、 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫的方法。 老師：下面我們來(lái)看看樹(shù)葉印畫怎么做，老師邊示范邊講解：選擇銀杏葉擺放在報(bào)紙上，用毛筆蘸上你所喜愛(ài)的顏色勻稱的涂在樹(shù)葉的反面后，留意顏料不能太多，漸漸的認(rèn)真的把有顏料的一面朝下擺放在白紙的適當(dāng)位置，用手輕輕壓一壓，再把樹(shù)葉輕輕拿開(kāi)，一把小扇子就印好了。 5、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。 老師：下面請(qǐng)小伴侶們?cè)佼嬅嬷虚g印畫。先想一想，這片葉子像什么，怎么拼?然后再涂上水粉顏料印制。印完，看看印出的物體還缺什么，再用水彩筆給它添畫。 幼兒印畫，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握印畫技能，鼓舞幼兒動(dòng)腦筋印出各種不同形象。提示幼兒準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業(yè)的

32、干凈。 6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 進(jìn)行樹(shù)葉印畫展覽，鼓舞幼兒相互敘述作品，表?yè)P(yáng)樂(lè)觀動(dòng)腦、印畫有創(chuàng)意和畫面干凈的幼兒。 教學(xué)反思 本節(jié)課源于幼兒生活，小伴侶愛(ài)好深厚。全部的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作樹(shù)葉印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己喜愛(ài)的樹(shù)葉和顏色，仔細(xì)涂色，細(xì)心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力量。由于考慮到印畫顏料是濕的簡(jiǎn)單擦花，所以沒(méi)要求幼兒馬上用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。 8、中班美術(shù)活動(dòng)教案：拓印樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 秋風(fēng)起來(lái)啦，樹(shù)葉像彩蝶翩翩起舞。奇怪 的孩子們?cè)跇?shù)底下忙得不亦樂(lè)乎

33、。這樣情景當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò)，引導(dǎo)孩子用樹(shù)葉來(lái)拓印的大好時(shí)機(jī)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)觀看和了解樹(shù)葉的奇異以及樹(shù)葉的形狀和葉脈的不同之處。 2.了解拓印的方法，愿意與同伴探究溝通。 3.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。 5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 使幼兒學(xué)會(huì)拓印樹(shù)葉的方法，從中得到樂(lè)趣 活動(dòng)預(yù)備 幼兒：各式各樣的樹(shù)葉若干，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒，膠水每桌2個(gè)。 老師：事先做好的掛圖 活動(dòng)過(guò)程 1.幼兒自由介紹各種奇異的樹(shù)葉 老師：你們搜集的樹(shù)葉都是什么樣的，有誰(shuí)情愿和大家介紹下自己帶來(lái)的樹(shù)葉。 幼兒自由介

34、紹個(gè)子搜集來(lái)的樹(shù)葉，大家觀賞溝通樹(shù)葉的特點(diǎn)。 2.觀賞教學(xué)掛圖中“奇異的樹(shù)葉”，感受樹(shù)葉，葉脈的奇怪之處。 老師：請(qǐng)大家觀賞了一些奇異美麗的樹(shù)葉(引導(dǎo)幼兒自由想象)。老師考考小 伴侶，看看誰(shuí)的小眼睛最美麗，小腦袋最聰慧。 “小伴侶看到圖中的這些樹(shù)葉，大家想到了什么?似乎什么?與平常我們見(jiàn)到 的樹(shù)葉一樣嗎?有什么不一樣呢?” “這些樹(shù)葉是什么外形的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰(shuí)知道是什么，誰(shuí) 能告知我”? 小結(jié)：秋天到了，小樹(shù)葉們都換上了新衣服，離開(kāi)了自己的媽媽，他們都到哪去了?樹(shù) 媽媽觀察自己的孩子不見(jiàn)了會(huì)焦急么。小樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽，它們還回回家找 媽媽么?什么時(shí)候還會(huì)去找媽媽呢?(當(dāng)春天來(lái)

35、了小樹(shù)葉就會(huì)回來(lái)找媽媽了) 3.出示拓印畫，引發(fā)幼兒對(duì)拓印畫的愛(ài)好。 老師：這里有一副驚奇的畫，從這副話里面，小伴侶們能看到些什么呢?畫里 面又藏著 些什么呢?誰(shuí)能看出來(lái)? 4引導(dǎo)幼兒觀看拓印畫，爭(zhēng)論怎樣進(jìn)行拓印。 老師：畫里面的樹(shù)葉是怎么樣畫進(jìn)去的?可以請(qǐng)小伴侶們猜一猜。引導(dǎo)幼兒對(duì) 拓印畫的愛(ài)好 閱你讀幼兒用書，了解拓印樹(shù)葉的方法和留意事項(xiàng)。 1 先選好樹(shù)葉，可以用一種或者兩種. 2 然后把樹(shù)葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住，把薄紙鋪在上面固定好。 3 再選擇自己喜愛(ài)的顏色的蠟筆勻稱地涂在薄紙，進(jìn)行拓印。 5 幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫。 老師：大家想用什么樣的樹(shù)葉拓印呢?想怎么樣拓印呢? 1幼兒分小

36、組進(jìn)行版畫嬉戲 2在幼兒練習(xí)過(guò)程中，老師提示幼兒留意畫面的干凈，手上臟了準(zhǔn)時(shí)擦潔凈， 鼓舞幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新奇的拓印畫。 3把印好的畫用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹(shù)葉拓印畫。 6.相互溝通各自拓印的過(guò)程，并爭(zhēng)論，分析勝利與否的緣由。 老師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎么拓印樹(shù)葉的，拓印出來(lái)了嗎?為什么? 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺(jué)只有畫面產(chǎn)生凹凸不平常才能拓印的，樹(shù)葉可以拓印 出來(lái)，拓印的時(shí)候，要把上下兩張紙固定好。 7.幼兒依據(jù)剛才的發(fā)覺(jué)，再次進(jìn)行拓印畫的嘗試。 8.展覽、觀賞各自拓印畫的作品，共享、嘗摸索索拓印畫帶來(lái)的歡樂(lè)。 延長(zhǎng)活動(dòng) 下節(jié)課也可以供應(yīng)不同的拓印工具(顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等)和

37、不同紙質(zhì)的紙張。引導(dǎo)幼兒探究什么材料拓印的清晰，也可以選擇樹(shù)皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發(fā)幼兒對(duì)不同物質(zhì)的表面機(jī)理的關(guān)注愛(ài)好。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參加性都是很強(qiáng)的，把握了肯定的捏貼技巧，在拓印的過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹(shù)葉拓印，而且能樂(lè)觀的與老師協(xié)作探究拓印的方法。 9、中班主題活動(dòng)教案：樹(shù)葉變變變教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。 2.依據(jù)不同外形的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。 3.體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和勝利后的驕傲。 4.情愿大膽嘗試，并與

38、同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)預(yù)備： 1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹(shù)葉，幼兒已熟悉很多不同外形的樹(shù)葉。 2.雙面膠、彩筆、畫紙等 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞老師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。 1.秋天到了，我們一起收集了許多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎? 2.今日老師要請(qǐng)這些樹(shù)葉寶寶幫忙和老師一起來(lái)變魔術(shù)，你們想不想看呀? 3.提問(wèn)：你們看像什么? (老師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，) 4.老師把兩片樹(shù)葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在四周畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。 5.今日老師請(qǐng)了兩片不一樣大小的小樹(shù)葉幫忙，變成了一艘小船，而且還畫上了美麗的背景，你們

39、想不想也來(lái)變一下呢? 二、通過(guò)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒想一想，自己怎么來(lái)拼貼 1.老師出示不同的樹(shù)葉。 師：我這邊有很多我們上次去撿的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看一看，都有哪些外形呀? 2.我們有這么多的樹(shù)葉，你想選什么外形的，然后怎么拼，變成什么呢?(幼兒爭(zhēng)論) 3.誰(shuí)情愿告知大家，你預(yù)備選擇怎么樣的樹(shù)葉，要變什么東西? 三、幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。 1.操作要求： (1)小伴侶你可以先選自己喜愛(ài)的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最終用雙面膠固定住，留意雙面膠不要搶，你可以等其他小伴侶用好了你在那，做一個(gè)懂禮貌的，愛(ài)謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。 (2)指導(dǎo)和關(guān)心個(gè)別力量較差的幼兒。鼓舞他們樹(shù)立信念。 四、觀賞作

40、品。 共同觀賞全體幼兒的作品，對(duì)大膽想象、畫面干凈的作品賜予表?yè)P(yáng)。 教學(xué)反思： 在幼兒操作之前，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹(shù)葉的搜集，以此來(lái)激發(fā)幼兒的愛(ài)好。在搜集的時(shí)候幼兒就很奇怪 需要樹(shù)葉干什么。在正式開(kāi)頭上的課時(shí)候，幼兒的愛(ài)好也就顯得特別的高。當(dāng)我利用樹(shù)葉進(jìn)行變魔術(shù)，把樹(shù)葉制作成拼貼畫的時(shí)候，幼兒都顯得特別的奇怪 ，也都聽(tīng)的特別的仔細(xì)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)展幼兒主動(dòng)探究的力量。在溝通爭(zhēng)論中介紹自己的發(fā)覺(jué)，這不僅提高幼兒樂(lè)觀探究的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言進(jìn)展也很有益。本次活動(dòng)中解決了重點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)自己的觀看、探究用不同外形的樹(shù)葉拼貼。并把握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。 在操作的時(shí)候

41、請(qǐng)幼兒觀賞一下其他的樹(shù)葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹(shù)葉材料進(jìn)行拼貼。告知幼兒不僅僅能夠用樹(shù)葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動(dòng)物。 10、中班主題活動(dòng)教案：跳舞的樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感愛(ài)好，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班會(huì)跳舞的樹(shù)葉活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘，是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在

42、與小樹(shù)葉親熱接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及美麗悅耳的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受巴赫小步舞曲的美麗旋律，學(xué)唱歌曲跳舞的樹(shù)葉。 2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿勢(shì)，體驗(yàn)與同伴飄舞的喜悅。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)CD 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)旋律。 1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué) 師：小伴侶，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)? 2、幼兒自由舞動(dòng)身體。 師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢? (2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)

43、小樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺的樣子吧。 二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。 1、觀賞歌曲跳舞的樹(shù)葉 師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做跳舞的樹(shù)葉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧! 2、幼兒跟唱熟識(shí)歌曲。 師：你聽(tīng)到了什么?你最喜愛(ài)哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞? 3、老師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。 三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。 1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿勢(shì)。 師：(1)假如你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈? (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞? 2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿勢(shì)。 四、離開(kāi)活動(dòng)室: 1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧! 2、幼

44、兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。 活動(dòng)反思 這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的隱秘。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。 會(huì)跳舞的葉子是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。 音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢? 通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以熟悉許多樹(shù)葉，可以熟悉他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的熟悉和了解。 11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：跳舞的樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 樹(shù)葉在幼兒生活中隨處可見(jiàn)，我

45、們的孩子對(duì)于飄落的樹(shù)葉也比較的感愛(ài)好，隨著深秋季節(jié)的到來(lái)，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉隨風(fēng)起舞，飄然而下。中班會(huì)跳舞的樹(shù)葉活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，隱藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等隱秘，是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)主題。該活動(dòng)內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹(shù)葉親熱接觸后，通過(guò)身體的語(yǔ)言以及美麗悅耳的歌聲來(lái)表體驗(yàn)和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風(fēng)飄動(dòng)的景象。讓幼兒體會(huì)到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹(shù)葉落的特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受巴赫小步舞曲的美麗旋律，學(xué)唱歌曲跳舞的樹(shù)葉。 2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飄舞的姿勢(shì)，

46、體驗(yàn)與同伴飄舞的喜悅。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)CD 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟識(shí)旋律。 1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué) 師：小伴侶，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)? 2、幼兒自由舞動(dòng)身體。 師：(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢? (2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺的樣子吧。 二、傾聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。 1、觀賞歌曲跳舞的樹(shù)葉 師：有一首好聽(tīng)的歌，名字叫做跳舞的樹(shù)葉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧! 2、幼兒跟唱熟識(shí)歌曲。 師：你聽(tīng)到了什么?你最喜愛(ài)哪一

47、句?樹(shù)葉跳了哪些舞? 3、老師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。 三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。 1、探究樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿勢(shì)。 師：(1)假如你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈? (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飄舞? 2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿勢(shì)。 四、離開(kāi)活動(dòng)室: 1、樹(shù)葉寶寶們，外面還有很多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧! 2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。 活動(dòng)反思 這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的隱秘。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。 會(huì)跳舞的葉子是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演

48、唱。 音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢? 通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以熟悉許多樹(shù)葉，可以熟悉他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的熟悉和了解。 12、中班美術(shù)活動(dòng)教案：一片大大的樹(shù)葉教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 秋去冬來(lái),幼兒園內(nèi)有許多落葉,孩子們非常鐘情于這些一般的葉子,每次戶外活動(dòng)時(shí),總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹(shù)葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動(dòng)的選材，它來(lái)源于生活適應(yīng)了綱要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、

49、物、豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣。為此我依據(jù)我班的子課題幼兒制造性思維的培育設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我選擇了幼兒熟識(shí)的材料，開(kāi)展幼兒既感愛(ài)好，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)黑白裝飾畫。通過(guò)觀看與發(fā)覺(jué)，讓幼兒在探究創(chuàng)作的過(guò)程中，充分發(fā)揮幼兒的制造性思維和動(dòng)手力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己的樹(shù)葉，逐步把握黑白裝飾畫的方法。 2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)黑白裝飾畫的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。 3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)

50、重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 是讓幼兒用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，把握黑白裝飾畫的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 是構(gòu)建不同線條與形狀的樹(shù)葉輪廓。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種不同外形的樹(shù)葉 2、黑白裝飾的樹(shù)葉畫范作，大樹(shù)媽媽背景圖 3、記號(hào)筆，剪刀，紙張若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒比較觀賞多幅黑白裝飾的樹(shù)葉畫，感受裝飾畫的多樣與豐富。 1、老師：今日老師帶來(lái)了一些奇怪的樹(shù)葉畫，看看畫上的葉子的外形像什么?(導(dǎo)入活動(dòng)，出示樹(shù)葉畫范例，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。觀看樹(shù)葉畫的外形，為幼兒自主畫樹(shù)葉做鋪墊) 2、老師：這些畫有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色相同，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，

51、讓幼兒觀看圖案，引導(dǎo)幼兒觀看，點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點(diǎn)。) (評(píng)析：通過(guò)幼兒觀賞范例，觀看比較，讓幼兒理解黑白畫，通過(guò)對(duì)葉子上圖案的比較?引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)樹(shù)葉上很多密密麻麻的小圖案。孩子們的心情特別高漲，有的說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)了大樹(shù)葉上有小魚(yú)在游”。有的說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚(yú)呀?”有的說(shuō)：“我發(fā)覺(jué)了樹(shù)葉上有很多的小太陽(yáng)，是不是它們盼望快點(diǎn)天亮讓許多的人都發(fā)覺(jué)這片奇妙的大樹(shù)葉呀?”有的說(shuō)：“我還發(fā)覺(jué)了很多很多的小眼睛，哦，我知道，那肯定是有很多的小眼睛在看著這片樹(shù)葉呢!” 還有的的說(shuō)“哈，還有我們喜愛(ài)吃的大大卷呢，一卷一卷的。”還有的說(shuō)：“我還看到了一大片的草地

52、，草地上還有鮮花”。這樣很簡(jiǎn)單就突破了這節(jié)課的重點(diǎn)) 二、鼓舞幼兒介紹自己喜愛(ài)的葉子，關(guān)心幼兒構(gòu)建樹(shù)葉的形狀輪廓。 1、老師：前段收集過(guò)很多樹(shù)葉，知道有許多不同外形的樹(shù)葉。(出示幾片不同輪廓的樹(shù)葉)這些外形可以用什么線條來(lái)畫，這些線條像什么? 2、老師依據(jù)幼兒的介紹，對(duì)不同的線條加以歸納和描述(波浪形、鋸齒形、弧形) (評(píng)析：出示其他不同外形的葉子，讓幼兒觀看比較通過(guò)提問(wèn)線條像什么，有的幼兒說(shuō)葉子外形的線條像小山，有的說(shuō)像彩虹，還有的說(shuō)尖尖的像牙齒，通過(guò)老師的歸類從而突破這一難點(diǎn)，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來(lái)畫) 三、幼兒操作、老師巡回指導(dǎo) 老師：今日我們也用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾自己喜

53、愛(ài)的一片葉子，想一想，你預(yù)備畫一片什么外形的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小伴侶說(shuō)一說(shuō)(讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作) 老師：想好的小伴侶可以開(kāi)頭畫了。 (評(píng)析：在操作時(shí)提示幼兒葉子要畫的大一點(diǎn)，要用葉脈分出葉子的幾個(gè)面，然后用不圖的點(diǎn)、線、面去裝飾它。在操作時(shí)，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和表?yè)P(yáng)，這樣做有利于樹(shù)立幼兒的信念和發(fā)揮想象，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到進(jìn)展) 四、觀賞作品，共享樂(lè)趣 老師：畫好的小伴侶把你的小樹(shù)葉送到大樹(shù)媽媽這來(lái)。 老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜愛(ài)哪片小樹(shù)葉，為什么? (評(píng)析：讓那個(gè)幼兒觀賞同伴的作品，可是使他們體驗(yàn)到創(chuàng)作和同伴一起觀賞作品的樂(lè)

54、趣，以達(dá)到放松心情的目的以及提高審美力量) 活動(dòng)反思： 我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟識(shí)的，且利于幼兒探究的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒愛(ài)好，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我供應(yīng)的范作中忽視了示意性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以關(guān)心部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)展幼兒的制造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：很多樹(shù)葉在一起教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 孩子們到戶外去觀看，并撿拾了很多樹(shù)葉，他們對(duì)樹(shù)葉的愛(ài)好很濃。由此，生

55、成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 讓幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)。感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。 2. 培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 3. 培育幼兒比較和推斷的力量。 4. 引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲樹(shù)葉，感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。 教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備 1. 歌曲樹(shù)葉 2.繩子，見(jiàn)到，膠水等。 活動(dòng)過(guò)程 一，開(kāi)頭部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。 二. 基礎(chǔ)部分： 1.學(xué)唱歌曲樹(shù)葉。 2.幼兒操作手工樹(shù)葉拼畫，沿著輪廓線撕下一片樹(shù)葉卡，將一根繩子的2頭粘在

56、樹(shù)葉卡背后，制成樹(shù)葉掛飾。 3.幼兒帶上樹(shù)葉掛飾，裝扮成“小樹(shù)葉”老師播放歌曲樹(shù)葉，“小樹(shù)葉”觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。 4.老師再一次播放歌曲，老師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。 師：秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛落下來(lái)，很多樹(shù)葉遇到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢?(每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。 5.嬉戲：很多樹(shù)葉在一起 (1)播放歌曲樹(shù)葉，老師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。 (2)歌曲結(jié)束時(shí)，老師說(shuō)：“幾片樹(shù)葉在一起(8以內(nèi)的數(shù)字)，幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，老師選擇幼兒輪番進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“

57、圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。 三.結(jié)束： 教學(xué)反思 本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有把握好全部幼兒的認(rèn)知力量，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的把握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，嬉戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：老師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 14、中班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的樹(shù)葉貼畫教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 在 “秋天”的系列活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)樹(shù)葉特殊感愛(ài)好，尤其是在觀看樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉外形的關(guān)注引起了我的留意，我便捕獲孩子稍縱即逝的愛(ài)好點(diǎn)，并讀懂幼兒的探究行為。于是我設(shè)計(jì)本次樹(shù)葉貼畫活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在收集樹(shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同外

58、形的樹(shù)葉像什么，和他們一起去拼一拼，貼一貼，讓幼兒充分發(fā)揮自已的想像力和制造力，來(lái)完成好玩的樹(shù)葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗(yàn)歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉。能述說(shuō)樹(shù)葉的顏色、外形、大小等特征。 2、把握樹(shù)葉貼畫的基本方法。 3、發(fā)揮幼兒的想象力量，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 教學(xué)難點(diǎn) 1.培育幼兒的動(dòng)手力量。 2.能夠完成樹(shù)葉貼畫作品。 活動(dòng)預(yù)備 1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、漫步 等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，外形和顏色各異的樹(shù)葉若干。老師把收

59、集到的樹(shù)葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚(yú)類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開(kāi)屏類)樹(shù)葉材料。 2、秋天落葉飄落圖一張，樹(shù)葉貼畫成品圖兩張。 3、白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、 談話引入 老師：小伴侶，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季) 出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀看落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。 老師：葉子寶寶紛紛地離開(kāi)了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)。一群群孩子把這些可愛(ài)的樹(shù)葉撿起來(lái)，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述) 二、觀賞樹(shù)葉貼畫作品 老師：老師跟小伴侶們一樣，特別喜愛(ài)秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來(lái)，依據(jù)葉子的外

60、形和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成漂亮好玩的圖畫。你們想看嗎? 出示樹(shù)葉貼畫作品(金魚(yú)帖畫和葡萄帖畫) 問(wèn)：我們來(lái)看看，葉子變成了什么?(金魚(yú)和葡萄) 這樣用樹(shù)葉貼出來(lái)的畫叫做樹(shù)葉貼畫，你們想不想也用樹(shù)葉貼畫呢?(想) 三、熟悉幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。 出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀看它的特征。 問(wèn)：小伴侶，這是什么葉子?(楓樹(shù)葉) 老師：楓樹(shù)葉是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛(ài)。 出示柳葉。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的特征。 問(wèn)：小伴侶，這是什么葉子?(柳葉) 老師：柳葉又是怎么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。 用上