幼兒教師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

1、幼兒老師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會 俗語說 : 知足常樂 . 孩子們賜予老師的,是他們童言無忌的話語,或是讓你倍感暖和的一聲老師好,或是讓你忍俊不禁的一句妙語,有時(shí)仍是孩子的一個(gè)小小的擁抱；下面 XX為大家收集整理的相關(guān)資料；歡迎大家閱讀 . 幼兒老師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會老師師德建設(shè),不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒訓(xùn)練觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而 且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒進(jìn)展的學(xué)問和幼兒如 何學(xué)習(xí)的學(xué)問,以及老師在訓(xùn)練實(shí)踐中運(yùn)用這些學(xué)問、信息 的才能；作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚 小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)固,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是

2、一種和諧、融 洽的師幼關(guān)系；一、以愛為本,敬重懂得幼兒；霍姆林斯基說過： “ 寵愛孩子是老師生活中最主要的東西；” 敬重孩子是建立公平、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)；敬重幼兒人格,答應(yīng)他們在思想、感情或行為中有自己的獨(dú) 特性,并為他們供應(yīng)更大的、獨(dú)立的生活空間；二、營造公平民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)；“ 老師的態(tài)度 可以打算教學(xué)的成?。?”老師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂；作為一名骨干老師,我關(guān)注孩子的行 為、才能、情感、態(tài)度的激發(fā)與培育,注意幼兒與環(huán)境材料 的互動(dòng),真正學(xué)會關(guān)注孩子進(jìn)展的平常時(shí)刻、傾聽孩子的心 聲,從而最大程度地滿意和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的進(jìn)展要求,

3、促進(jìn)孩子的和諧、全面進(jìn)展,表達(dá)以孩子為本的訓(xùn)練理念；作為一名黨員老師,我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋,凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力氣, 積極推動(dòng)基層民主建設(shè),充分調(diào)動(dòng)全園老師積極投身我園進(jìn)展的積極性 . 和諧就是關(guān)懷、和諧就是敬重,和諧就是公平,和諧更是幸福,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和愛惜下,我們將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,踏實(shí)工作,銳意進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,建立一個(gè)和諧的幼兒園,幸福的幼兒園,為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀,追求高品質(zhì)的幼兒訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) . 幼兒老師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會從事幼兒訓(xùn)練工作半年多,經(jīng)受了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,錘煉了自己各方面的才能,培育自己成為細(xì)心,注意細(xì)節(jié)的 人；

4、但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,由于我們面對 的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成 長和歡樂 . 這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知 所措、慌張、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂；總的來說,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論 來指導(dǎo)自己工作；愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的 專業(yè)理論學(xué)問,才能真正使孩子一生受益；辭別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)受,來到了萬豐幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對新的挑戰(zhàn),一切從零開頭,難免感到吃力；但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼 兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活

5、動(dòng),通過學(xué)習(xí),我不但更 愛孩子,而且更懂得如何去愛；原先,老師的語言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的訓(xùn)練方法是表達(dá)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌；老師的語言對孩子的影響特別大,許多孩子在幼兒期非 常寵愛仿照,假如老師的語言不文明,孩子也會跟風(fēng),有些 孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們老師的印象大打折扣; 老師批判孩子的語氣和方式也很重要,假如過重,可能會打算孩子一生的命 運(yùn)和歡樂,由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐?會形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴(yán)峻；老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與 老師天天相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境打算的；老師應(yīng)當(dāng)以得體 的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)

6、幼兒的一日生活；久而久之,孩子 也會形成文明的行為規(guī)范；讓孩子得到四周人的敬重和寵愛,從而增強(qiáng)孩子的自信心；假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么老師的這一舉動(dòng)可以說為社會制造了和諧；態(tài)度打算一切,不管做什么事情,態(tài)度是特別重要的,在生活中如此, 工作中亦如此； 既然是工作, 就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,做到細(xì)心、 耐心、專心愛孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能表達(dá)工作的價(jià)值；當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長,我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論,提高自己的專業(yè)技能,把握科學(xué)的訓(xùn)練方法,才能做到有的放矢；幼兒老師的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會老師是學(xué)問的化身,是聰明的靈泉,是道德的典范,是

7、人格的榜樣,是學(xué)子們?nèi)?生牢靠的引路人； 換而言之, 老師是同學(xué)美好心靈的塑造者；因此,我時(shí)刻以 德高為師,身正為范 這八個(gè)字提示自己；無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔 心靈的塑造而竭盡全力；一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感寵愛訓(xùn)練事業(yè)；教書是手段,育人是目的；因此,我們老師在任何時(shí)候 都不能遺忘,自己不單單是為教書而教書的“ 教書匠”,而 應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家,是人類靈魂的工程師；“ 以情育人, 寵愛同學(xué) ; 以言導(dǎo)行, 誨人不倦 ; 以才育人,親切關(guān)懷 ; 以身示范,敬重信任”；尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待同學(xué),管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中；訓(xùn)練是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)

8、；老師只有寵愛同學(xué),才 能訓(xùn)練好同學(xué),才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用；可以說,寵愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本；對同學(xué)冷漠,缺乏熱忱,決不是一個(gè)有良好師德的好老師；老師愛同學(xué)表達(dá)在“ 嚴(yán)”和“ 慈” 上；常言道：“ 嚴(yán)師出高徒； ” 又說：“ 嚴(yán)是愛,寬是害” ；對同學(xué)不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者；“ 自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”；所以,對同學(xué)不嚴(yán)不行；當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度；慈,就是對同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重；充 分勉勵(lì)同學(xué)的自尊和自信,關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步,使 同學(xué)全面進(jìn)展；老師要與同學(xué)公平相處,敬重同學(xué)、信任學(xué) 生、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)；老師對

9、同學(xué)的愛,即是敬業(yè)精神 的核心,又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)；二、用無限的師愛,開啟每個(gè)同學(xué)的心靈；高爾基說過： “ 誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能訓(xùn)練孩子；” 師愛是老師必需具備的美德,也是老師的天職；無限的師愛,可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈；因 此,在訓(xùn)練工作中,我把信任和期望的目光灑向每個(gè)同學(xué),傾聽同學(xué)的看法和呼聲,和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和；三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)同學(xué)的心靈；“ 無德無以為師； ” 真正優(yōu)秀的老師； 肯定是以身作就、領(lǐng)先垂范的人；他對祖國的愛,對同學(xué)的愛,對事業(yè)和將來 的愛

10、,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上；領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練；作為學(xué)校老師的我們,肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代,為祖國的未 來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任；這就要求我們本身要有肯定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神,必需具備健 康的價(jià)值觀和高尚的道德情操；四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)同學(xué)的心靈；沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不行能成為一名好 老師,也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績,作出奉獻(xiàn)；老師是園丁,同學(xué)是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花 朵才能強(qiáng)壯成長,芳香世界；仍有人將老師比作蠟燭,燃燒 了自己,照亮了別人,悄悄地犧牲了自己,卻給人類帶來了 光明,因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的；身為老師,我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層 面上；我們有責(zé)任、有義