《請幫助我扮演好性別角色》的教學反思

1、Word 請幫助我扮演好性別角色的教學反思 請關心我扮演好性別角色的教學反思 請關心我扮演好性別角色這節(jié)課是男生女生，悅納性別，歡樂成長精品課程的最終一節(jié)課，旨在讓同學熟悉性別角色消失混亂的緣由，了解變性手術的簡單性和危急性，遠離變性手術，關愛性別角色沒扮演好的同學，不諷刺不排斥，把握關心同伴扮演好性別角色的方法。 一、充分運用角色扮演方法，教學的主要形式是以心理劇的形式鋪開。 這節(jié)課有半節(jié)課的時間是以心理劇的形式來呈現(xiàn)的，心理劇的形式呈現(xiàn)，既可以調(diào)動同學的課堂樂觀性，也可以把問題以更詳細形象的方式呈現(xiàn)出來。同學們在看心理劇的過程中，都發(fā)出陣陣歡樂的笑聲，由于演的人是他們平常熟識的人，隨著劇情

2、的進展，表演者都表演得很精彩。心理劇觸動了同學的心靈，他們對心理劇內(nèi)容的談論也很樂觀。 二、從心理課的性質分，結進展性、治療性一起，起到預防、補救的作用。 心理健康教育活動課，大部分屬于進展性的，讓同學有健康的心理學問提高心理素養(yǎng)。這節(jié)課既屬于進展性的一節(jié)課，起到預防的作用，又屬于治療性的一節(jié)課，起到預防、補救的作用。在現(xiàn)實生活中，缺失有些同學消失了不悅納性別，性別角色行為混亂的行為。對于這些同學，有些同學沒有意識到自己的問題，有些同學意識到自己的問題，但是找不到解決的方法。對于性別角色行為消失偏差的同學，環(huán)境的影響特別大。沒有意識到自己消失性別角色問題的同學，環(huán)境要讓他意識到，已經(jīng)意識到自己

3、消失了性別角色問題的同學，環(huán)境要關心他改正。在青春期，對同學進行性別角色的教育特別重要，特別準時，也不晚。對于正在形成性別意識和性別角色意識的同學，不僅可以起到進展預防育的作用，對于已經(jīng)消失了一些性別意識和性別角色行為混亂的同學，還起到教育補救治療的作用。 三、課堂設計大膽新奇，涉及變性手術這一敏感時尚話題。 查閱拜讀許多的關于性別角色這一方面的心理資料，涉及手術的基本沒有。手術這是一個新奇的話題，也是一個敏感的時尚話題。日常生活中，的確有些人會作出這個打算以及行動。我們對于手術這個話題，我給同學展現(xiàn)了一個女高校生的案例，專家的說法，手術的過程和條件，讓同學自己形成對手術的看法，引導同學有正確

4、的價值觀，遠離手術。通過讓同學熟悉手術，為本節(jié)課的主題服務，悅納自己的性別扮演好性別角色。 四、教學設計的每一個環(huán)節(jié)，都緊扣主題圍繞教學目標開展。 這節(jié)課的教學形式多樣，設計的環(huán)節(jié)較多。有來信案例展現(xiàn)問題、心理劇表演案例進展、專家說法、同學爭論解決方法等。每一個環(huán)節(jié)都緊扣主題圍繞教學目標開展，例如來信案例展現(xiàn)問題，案例是一共性別意識和性別行為消失偏差的同學；心理劇表演緊緊圍圍著案例展現(xiàn)事情的進展，而且從兩個不同的維度來展現(xiàn)案例的進展，以激發(fā)引導同學對性別角色行為消失偏差的同學的關愛；一個震撼人的女高校生想做手術的案例結合專家的說法，讓同學意識到的危急性，遠離手術；組內(nèi)爭論關于來信的案例，引導同學正確熟悉性別角色行為消失偏差的緣由，以及解決方法，引導來關心需要關心的同學，不排斥不諷刺存在性別角色偏差的同學。 五、為了發(fā)揮心理劇的效果，敬重同學的看法，上課過程中不拍攝錄像。 這節(jié)課是重點圍繞心理劇開展的，心理劇在本節(jié)課占了半節(jié)課，同學依據(jù)心理劇的表演而進行爭論，老師進行引導。在上課前，我曾問表演的同學，問他們是否介意拍攝錄像，他們都很反對，甚至有些演員說假如拍錄像，他們就不演了。這從同學的心理來說，也是正常的，就像