中班音樂活動大樹和小鳥教案反思

1、中班音樂活動大樹和小鳥教案反思這是中班音樂活動大樹和小鳥教案反思，是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：1.培育幼兒參與音樂活動的愛好。2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的上下。3.培育幼兒用制造性的方式表達(dá)上下的力量?；顒訙?zhǔn)備：大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機(jī)活動過程：一.開頭部分：1.律動：小動物律動2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。二.根本部分：1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）2.幼兒商量各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子（交換角色）4.出示音樂（一）賞識并商量音樂有什么改變（有高有低）5.幼兒再聽音樂（一

2、）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。6.幼兒聽音樂（一）依據(jù)音樂的上下變換動作。7.游戲：大樹和小鳥1）幼兒商量并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。2）老師交代游戲規(guī)章，當(dāng)聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。3）先分組請幼兒游戲，最終一起游戲。三結(jié)尾部分賞識舞蹈：綠苗教學(xué)反思：詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟識、喜愛的好友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到主動應(yīng)答，

3、支持激勵幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法和感受。在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小好友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小好友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳動，場面比擬混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，趕緊進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀看圖片熟識詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀看圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被主動地調(diào)動起來了，而且也更簡單記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和熟悉疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在穩(wěn)固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，老師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我

4、提出問題：大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢？小好友一下子說不出什么小動物，但我也準(zhǔn)備了許多的替換動物圖片，當(dāng)我讓笑好友從自己的椅子后面請出這些小動物的時分，小好友的思維就不再顯得那么局限了，開頭了踴躍的創(chuàng)編。本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑好友主動的投入活動中，主動回應(yīng)孩子們，到達(dá)了一個良好的師幼互動。在整個活動設(shè)計時，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步熟悉疊詞作為活動的重點，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準(zhǔn)備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。缺乏之處：在活動的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了肯定的修改，但是在開展的過程中還是顯現(xiàn)了一些問題。但總體上還比擬順當(dāng)。整個活動中，我除了進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的浸透在其中，比方，讓幼兒了解了好好友之間那種互相依存、友好的關(guān)系。增加了幼兒之間禮貌交往的意識，充足