中班美術(shù)：“拉拉”變形記-許甜甜老師

1、Word - 5 -中班美術(shù)：“拉拉”變形記-許甜甜老師 中班美術(shù)：“拉拉”變形記 活動(dòng)目標(biāo)： 1、試試通過(guò)紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感觸人物比例變化帶來(lái)的夸張效果 。 2、樂(lè)意體悟在折痕內(nèi)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、出示板 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入課題，理解“頂天立地” 1、師：小伴侶喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？你最喜愛(ài)畫(huà)什么？ 2、師：今日教師讓小伴侶們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜愛(ài)用 頭頂著天，腳踩著地，由于他很想快快長(zhǎng)大。 3、展示范畫(huà)，觀看范例。 師：給小伴侶一點(diǎn)時(shí)光，觀看一下拉拉的模樣和大小，你要是觀看好了就請(qǐng)舉手。 師：現(xiàn)

2、在請(qǐng)小伴侶在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號(hào)筆，把“拉拉”畫(huà)在白紙上，記 住，他是一個(gè)頂天立地的人哦。 4、幼兒作畫(huà)，觀看是否符合要求。 師：檢查一下你畫(huà)得是不是一個(gè)頂天立地的“拉拉”？ 二、在老師折過(guò)的紙上畫(huà)“拉拉”，發(fā)覺(jué)畫(huà)面造型與紙張折疊的關(guān)系 1、展示粉色紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，跟剛才的那張紙有什么區(qū)分？ 2、請(qǐng)幼兒挑選粉色紙，在有折痕的紙上畫(huà)“拉拉”。 老師提出要求： 不能打開(kāi)有折痕的紙 畫(huà)面飽滿，“頂天立地” 3、出示部分幼兒的作品 師：你發(fā)覺(jué)了什么？拉拉的哪個(gè)部位斷開(kāi)了？為什么會(huì)斷開(kāi)？ 想一想，斷開(kāi)的地方為何不一樣?他們斷開(kāi)的地方都是畫(huà)在哪里的?（答：折痕上的） 有什么方法能把斷開(kāi)的部位鏈接起來(lái)？這一次你又發(fā)覺(jué)了什么？ 4、引領(lǐng)幼兒打開(kāi)自己的作品，銜接斷開(kāi)部分，感觸變形樂(lè)趣。 小結(jié)：畫(huà)在折線上的部位在打開(kāi)后都會(huì)變長(zhǎng)，所以假如想要把拉拉的哪個(gè)部位變長(zhǎng)，就 要把那個(gè)部位畫(huà)在折線上。 三、第三次的試試自己折紙后作畫(huà) 1、師：假如讓你再變一次，你會(huì)讓拉拉的哪個(gè)部位變？ 2、老師交代要求： 取藍(lán)色紙每人一張 自己按照想要變形的部位舉行折紙 打開(kāi)銜接后，能在折痕部位內(nèi)添加好玩的畫(huà)面效果。 3、幼兒組內(nèi)互相溝通，發(fā)覺(jué)。 4、展示幾張幼兒作品，舉行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫(huà)面入手。 5、全體幼兒互相觀賞伙伴的作品后，最后一張作品舉行出示。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、展示一張橫折2