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文檔簡介

1、Word - 5 -中班美術(shù)：“拉拉”變形記-許甜甜老師 中班美術(shù)：“拉拉”變形記 活動目標： 1、試試通過紙的折疊變化創(chuàng)作不同的“拉拉”小人，感觸人物比例變化帶來的夸張效果 。 2、樂意體悟在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。 活動預備：范例2張、人手白粉藍各色紙3張、勾線筆人手一支、出示板 活動過程： 一、談話引入課題，理解“頂天立地” 1、師：小伴侶喜愛畫畫嗎？你最喜愛畫什么？ 2、師：今日教師讓小伴侶們畫一個“頂天立地”的孩子，他叫“拉拉”。拉拉最喜愛用 頭頂著天，腳踩著地，由于他很想快快長大。 3、展示范畫，觀看范例。 師：給小伴侶一點時光，觀看一下拉拉的模樣和大小，你要是觀看好了就請舉手。 師：現(xiàn)

2、在請小伴侶在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把“拉拉”畫在白紙上，記 住，他是一個頂天立地的人哦。 4、幼兒作畫，觀看是否符合要求。 師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的“拉拉”？ 二、在老師折過的紙上畫“拉拉”，發(fā)覺畫面造型與紙張折疊的關(guān)系 1、展示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)分？ 2、請幼兒挑選粉色紙，在有折痕的紙上畫“拉拉”。 老師提出要求： 不能打開有折痕的紙 畫面飽滿，“頂天立地” 3、出示部分幼兒的作品 師：你發(fā)覺了什么？拉拉的哪個部位斷開了？為什么會斷開？ 想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?（答：折痕上的） 有什么方法能把斷開的部位鏈接起來？這一次你又發(fā)覺了什么？ 4、引領(lǐng)幼兒打開自己的作品，銜接斷開部分，感觸變形樂趣。 小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以假如想要把拉拉的哪個部位變長，就 要把那個部位畫在折線上。 三、第三次的試試自己折紙后作畫 1、師：假如讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變？ 2、老師交代要求： 取藍色紙每人一張 自己按照想要變形的部位舉行折紙 打開銜接后，能在折痕部位內(nèi)添加好玩的畫面效果。 3、幼兒組內(nèi)互相溝通，發(fā)覺。 4、展示幾張幼兒作品，舉行賞析，從部位變化、變形效果、添加畫面入手。 5、全體幼兒互相觀賞伙伴的作品后，最后一張作品舉行出示。 四、活動延長： 1、展示一張橫折2

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