小學英語學困生轉化小結

1、第 小學英語(yn y)學困生轉化小結 小學英語(yn y)學困生轉化小結 小學(xioxu)英語學困生轉化小結 袁店中心校翁昌群 轉化學困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學困生，分析學困生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內的責任，為此，在學校領導的關心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢(yu d fng sh)地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。為了總結經(jīng)驗，更好地做好差生的轉化工作，現(xiàn)對本學期工作總結如下: 一、關心(gunxn)熱愛學困生。 學困生不是天生的。由于學困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家

2、長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化學困生，重要的是使學困生動情，在日常生活中，我從各方面去關心他們：學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的保護與關心，使其逐步改正錯誤和缺點。 二、了解學困生形成的原因是轉化工作的先決條件。 要作好轉化學困生的轉化工作，就得深入了解，全面分析學困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生的情況，特別是學困生的情況：雙差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么單

3、差生是哪些家庭教育如何主要問題是什么在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學困生的情況，才能有的放矢，作好轉化學困生的工作。 三、對學困生要因勢利導，堅持一分為二。重視學困生改良過程 1、分層次教學，分層次作業(yè)，分層次考試。對學困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質獎勵，使他們保持學習的熱情。 2、組成學習小組。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學生的進步。 3、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應措施，解決問題，從而取得良好效果。 4、注意反彈，學困生的轉化往往不是一

4、帆風順的，時常會出現(xiàn)反復，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學生的反復，打好反復的持久戰(zhàn)。 學困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家無視。我認為，作為一個班主任就應該注意發(fā)現(xiàn)學困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導。從實踐中，我深深地感受到學困生受到了老師的保護、信任，就會有一種受到鼓舞和鼓勵的內心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。 四、對學困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴。 對學困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的

5、心靈中消除不良行為的苗頭，任其開展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿違的事。在平時的工作中，我深深地體會到轉化學困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學困生我們只要關心他們，保護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、平安感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。 總之,通過自己的努力,我班需要幫助的學生們的英語成績都有了很大地進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些不得法，還有待改良。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心

6、，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。 1 擴展閱讀： 英語學困生轉化總結 小學英語教研工作小學英語學困生轉化總結 20222022學年第一學期 我在學困生的轉化課題研究工作中，結合學校的實際情況，研究制定并執(zhí)行了較為切實可行的學困生轉化策略與措施，有利地推動了研究工作的開展，現(xiàn)就本期學困生轉化工作作簡要總結。 一、與學困生建立融洽的關系。 學困生會受到周圍人的訓斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為英語教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地保護著他們，為他們操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師。尊重和信任他們，善于

7、發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素。不斷激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導他們改良學習方法，幫助他們提高學習成績。 二、通過談心的方式找準轉化的突破口。 學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們就開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因：史松山告訴我，平時他只由奶奶帶著，爸

8、爸平時很忙，根本沒時間管他，對他的學習也放得比擬松，再加上以前沒學過英語，沒什么興趣，根底較弱；史佳躍是個 聰明的孩子，還比擬聽話，可是學習習慣和語言的表達能力稍微有些欠缺。所以英語學習對于他們來說是比擬困難枯燥的。 三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時機，增強他們的自信心。知道了這些學困生學習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕地走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些學習方法。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的

9、產(chǎn)生學習的興趣，并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。 四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。 在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比方我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求。 五、嚴格要求，持之以恒。 學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。作為英語老師，我是正確認識和對待學生的反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好學困生的轉化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。 一學期以來，總體有了一定效果，一局部學生對學習有了興趣，也逐漸形成了良好的學習習慣，不管是從書寫上，還是讀書上是都有進步，特別有局部學生遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，這充分說明了他們的好的開始。 總之，轉變學困生的工作是比擬艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，學困生一定會改變的。 張文穎2022年1 月 內容總結（1）小學英語學困生轉化小結 小學