《從一粒米說起》說課稿

1、從一粒米說起說課稿一、說教材從一粒米說起是北師大版品德與社會六年級上冊的 內(nèi)容。這個內(nèi)容處于第一局部我們健康成長的第二個主題“不 可丟掉的傳家寶”的第五個討論話題。內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密，對 學生有實質(zhì)的教育意義。二、說教學對象所教六年級的學生大多數(shù)是單身子女，家里生活條件不錯。 從對在校午餐情況觀察，學生嬌氣、挑食，倒飯菜的情況時有發(fā) 生；從學生的零用錢情況看，家長也給的不少，比擬溺愛；從學 生的行為習慣來看，節(jié)約意識不強。因此，利用本局部內(nèi)容，與 學生生活實際相結(jié)合，對學生進行勤儉節(jié)約方面的引導與教育， 到達養(yǎng)成節(jié)儉習慣的目的。三、說教學目標通過學習，讓學生認識到糧食與人民生活、國家建設有密切

2、 關系，用處很大，知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食，珍惜一切 資源。在情感上對糧食有愛惜之感，對浪費糧食的現(xiàn)象感到不滿。 在行為上愛惜糧食，愛惜食物，不浪費，珍惜一切物品和資源， 養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。四、說教法學法在學習過程中，發(fā)揮教師的引導作用，重視學生的主體作用， 運用談話引導學生思考，通過計算引領學生討論。學生在思考討 論中不斷提高認識，反思生活中的類似行為，將老師的教育內(nèi)化 為自己的思想意識，進而變成自己的行為。五、說教學過程（一）談話引入。教師由學生多為單身子女及午餐挑食的現(xiàn) 象引出本課討論的主題節(jié)儉的問題。（二）討論話題。課文前言里由學生浪費糧食的現(xiàn)象提到了 兩個問題，一是“現(xiàn)在生活富裕

3、了，誰還在乎這些？ ”；二是“浪 費糧食雖然不對，但我又沒有浪費別人的糧食引導學生各抒 己見，談出自己的看法。老師了解學生的思想狀況，便于下面的 教學。（三）動手算一算“一粒米二？教師首先設置話題：如果500粒米大約重10克，全國3億兒童，每人每天浪費一粒米， 會浪費掉多少粒米？全國13億人口，如果每人每天浪費一粒米, 會浪費掉多少粒米？請學生計算答案。再設置話題：如果小學生 每人每天消耗0. 25千克糧食，浪費下來的3億粒米夠我們吃多 少天？（假設二院學校共800人）又夠我們班吃多少天？再次喊 學生計算。通過兩次計算的結(jié)果，讓學生在驚嘆中受到刺激，微 缺乏道的一粒米，居然有如此大的作用，從而

4、到達受教育的目的。（四）聯(lián)系實際，展開討論。經(jīng)過上面的計算，請學生說說 我們在生活中是怎么做的。分兩個層次進行：一是說說學生觀察 到的浪費糧食的現(xiàn)象，二是說說自己有沒有浪費糧食的現(xiàn)象，在 這個基礎上，教師出示提供的學生午餐剩飯、倒飯的圖片，引導 學生反思自己的行為。此時，教師出示有關部門關于全國浪費糧 食的數(shù)據(jù)和目前糧食的危機方面的資料，更進一步的震動學生， 使學生從中受到教育。（五）認真思考，落實行動。引導學生思考在現(xiàn)實生活中我 們該怎樣做，是不是只是節(jié)約糧食就可以了，還有哪些東西是微 缺乏道，可是我們必須節(jié)約的，從而由糧食推及節(jié)約用水、用紙、 用筆等等物品和資源。在此基礎上，學生分組討論學習的收獲， 寫寫宣傳勤儉節(jié)約的宣傳語，交流提供的名人節(jié)儉