五年級語文下冊古詩三首課件

1、5 古詩詞三首小學(xué)語文五年級下冊 呂巖 字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過地方官吏。后來唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。不脫蓑衣臥月明。草鋪橫野六七里，笛 晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫 臥月明。牧 童 唐呂巖弄: 逗弄。蓑衣: 棕或草編的外衣。 用來遮風(fēng)擋雨。弄蓑衣 楊萬里 字廷秀，號誠齋。他是南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為 “中興四大家” 之一。 楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名

2、誠齋集。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。不是遮頭是使風(fēng)。一葉漁船兩小童，收 停 坐船中。 無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。舟過宋楊萬里安仁: 縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。 篙: 撐船用的竹竿或木桿。棹: 船槳。怪生: 怪不得。安仁篙棹怪生閑居初夏午睡起 宋楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗； 日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。童心與誠齋體 南宋著名詩人楊萬里在中國詩史上要算是一位極具獨(dú)創(chuàng)性的詩人了。他的詩被稱為 “誠齋體”，這一稱謂本身就表明了其獨(dú)創(chuàng)性。誠齋體在詩史上的重要意義，借助文學(xué)批評家嚴(yán)羽的話來說，就是: “天地間自欠此體不得?！?誠齋體的偉大，在于充溢其間的童心、童趣。還沒有哪一位

3、古代詩人像楊萬里那樣，寫出過那么多的生氣勃勃的兒童形象，保存了那么多率真活潑的生活氣息。與這一本質(zhì)特征相聯(lián)系，誠齋詩融入或借鑒了少兒的心理和思維特點(diǎn)，在誠齋體中，人們還可以看到人類對大自然永不泯滅的童稚心態(tài)與對人生哲理之追求的高妙的藝術(shù)組合。這也正是誠齋體最高的藝術(shù)境界。 辛棄疾 南宋詞人。字幼安，號稼軒。其詞以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為 “蘇辛”。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼? 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 低小，溪上青青草。醉里 相媚好，白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 村居宋辛棄疾清平樂茅檐吳音清平

4、樂: 詞牌名，“樂” 讀 yu。 茅檐: 茅屋的屋檐。吳音: 吳地的方言。泛指南方的方言。 一座小茅草屋，茅草屋就在長在滿青草的溪邊。聽見茅草屋有人操著柔媚的吳方言口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻；再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在編雞籠子，調(diào)皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。表達(dá)人情之美和生活之趣。 請將清平樂 村居改寫成一篇短文，再將它讀給同學(xué)聽一聽!我來試一試! 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。西 江 月夜行黃沙道中 -唐.

5、呂巖草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲.歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明. 牧童 讀詩句： 1.自由讀詩，小組討論交流： 說說詩中描寫了一個(gè)怎樣的牧童？ *這是一個(gè)（ ）的牧童。 （你能用一個(gè)詞來概括嗎？） 明詩意：讀讀說說: 我們來看看這個(gè)牧童在干什么？哪些句子是寫景的？ 討論交流，說說詩句意思: 1. 2. 3. 4.風(fēng)景：野草 橫鋪六七里晚風(fēng) 明月黃昏牧童：弄笛臥表現(xiàn)出牧童的天真.悠閑. 自在.無拘無束優(yōu)美 恬靜悟詩情: 自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、無憂無慮的童 年生活中，你體會到了什么？ 說說你對這種童年生活的感受。小結(jié)： 牧童這首詩描繪了一個(gè)充滿童真、悠閑自在、無憂無慮的牧童，讓我們

6、體會到了童年生活的樂趣和對美好童年生活的無盡懷念。 舟過安仁 宋 楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。我會讀收篙 停棹 遮頭 舟過安仁 此詩寫詩人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的情景。 注釋篙：撐船用的竹竿或木桿。棹：船槳怪生：怪不得。舟過安仁詞句解析 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。” 一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳?！肮稚鸁o雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！?哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊！【牧童呂巖】改寫 在一個(gè)月光皎潔的夜晚，草原上，碧草茫茫，遠(yuǎn)處，幾棵樹挺立在草原上，像一個(gè)個(gè)守護(hù)草原的衛(wèi)士。

7、這時(shí)，一陣風(fēng)蕭蕭地吹過，原本毫無生氣的草原舞動了起來，不時(shí)發(fā)出“刷刷”的響聲，就像一個(gè)個(gè)綠色跳躍的精靈正給這舒緩寧靜而又迷人的月夜奏上一曲動聽的“夜曲” 遠(yuǎn)處，有一個(gè)隱隱約約的身影躺在草地上。原來那是一個(gè)牧童，剛剛吃完飽飯，就連身穿的那件蓑衣也沒脫，一邊吹奏著笛子，一邊看著這美麗的夜景，那聲聲悠揚(yáng)悅耳的笛子聲傳遍了整個(gè)草原，給原本只有自然氣息的“夜曲”增加了一份幽雅時(shí)間飛快地流逝著，原本明亮皎潔的月亮現(xiàn)在只剩下一點(diǎn)微弱的暗光，“精靈”們繼續(xù)演奏著，但現(xiàn)在的速度比之前的更為幽雅了，而那位牧童，拿著他那支笛子，躺在草地上安然入睡了清平樂 村居古代的文學(xué)作品，主要有詩、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩、宋

8、詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂”今天，我們來學(xué)習(xí)一首明代著名的詞人辛棄疾的詞清平樂 村居。詞和詞牌詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。 “清平樂”是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個(gè)詞牌寫出來的詞，每首個(gè)字，分為上下兩片，上片有個(gè)韻腳，下片有個(gè)韻腳字?！按寰印?是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。 解題作者簡介： 辛棄疾：字幼安，號稼軒，歷城（山東濟(jì)南）南宋詞人。是我國歷史上一位值得紀(jì)念的民族英雄，也是最

9、負(fù)盛名的偉大詞人之一，藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。有稼軒長短句。他21歲參加抗金義軍，后歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅(jiān)持抗金，但不被采納，不斷受到主和派的打擊，曾長期閑居。清平樂 村居 寫作背景： 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志

10、難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。清平樂 村居翁鋤蓮老翁鋤頭蓮花wnchlin清平樂 村居請同學(xué)們通讀課文，想想本篇課文主要描寫了什么。描寫了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，透露出作者對田園生活的喜愛之情。作者著重描寫了什么場景？白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。古代的詩詞，語言很精練，內(nèi)容很豐富。閱讀時(shí)，不會像閱讀一般的文章那樣一看就懂，必須反復(fù)地閱讀、思考和吟誦。“茅檐低小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。（）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？

11、作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們是誰。從“誰家”兩個(gè)字可以看出來。（）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？請同學(xué)們有感情地朗讀這一部分。詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構(gòu)思？大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個(gè)兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。26、清平樂 村居一天下午，天氣沒有中午那樣炎熱了。我一人走到村旁去散步。忽然，聽到一陣親昵的話語。轉(zhuǎn)身一看，一對年老的夫妻正坐在他們的茅屋前，親切地交談著。他們說的“吳音”，我一句也聽不懂。我不忍打斷他們的交談，只得站在遠(yuǎn)處看著翻譯全詞我向他們的周圍看了看，猜到了他們交談的內(nèi)容。他們雖然居住在低小的茅