2022年學(xué)校扁平化管理實(shí)施方案

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年學(xué)校扁平化管理實(shí)施方案實(shí)施扁平化管理的背景_小學(xué)自_年初搬入新校區(qū)，隨著學(xué)校使用面積的擴(kuò)展，教學(xué)設(shè)施的更新，學(xué)校的生員、教職員工也急速擴(kuò)容。目前為止，普教班與學(xué)前班合在一起，學(xué)生已超四千人，教學(xué)班_個(gè)。一年級(jí)的平行班已多達(dá)到十四個(gè)，在職教職工總數(shù)達(dá)到一百九十多人。這樣的規(guī)模，在承德市內(nèi)小學(xué)，也是最大的。學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大給我們的管理帶來了新的挑戰(zhàn)，在_年的學(xué)校管理運(yùn)行中，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的金字塔式的層級(jí)管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校雖然領(lǐng)導(dǎo)眾多，但分為教學(xué)、德育、后勤、安保幾處，教導(dǎo)處主任又以學(xué)科分工，各管一攤互不干涉，很難形成管理合力。每位領(lǐng)導(dǎo)都以具體事務(wù)性工作為目標(biāo)，但

2、實(shí)質(zhì)上大多沒有參與到真正意義上的管理中來。教師多、學(xué)生多，機(jī)構(gòu)多、層級(jí)多，造成了管理信息反饋慢且丟失嚴(yán)重的弊端，弱化了學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行力，形成了許多管理死角，使一些不合諧現(xiàn)象有機(jī)可乘，出現(xiàn)了等、拖、靠、攀的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步的改進(jìn)學(xué)校的管理機(jī)制，全方位的提升學(xué)校管理的工作水平，提高教職員工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)校管理工作發(fā)揮最優(yōu)化效益，特制定本實(shí)施方案。二、指導(dǎo)思想以_為指導(dǎo)，以_統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的級(jí)結(jié)構(gòu)管理模式，變學(xué)校原有的金字塔式的層級(jí)管理為扁平化管理。創(chuàng)新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。三、目標(biāo)要求通過扁平化管理，深化我校精細(xì)化管理理念，合理配置與運(yùn)用學(xué)校的

3、管理資源，形成“人人有事做，事事有人做，任務(wù)具體化、責(zé)任明確化”的局面。使我們的管理政令通暢，信息傳遞與反饋及時(shí)，規(guī)章制度落實(shí)到位，合作與競(jìng)爭(zhēng)有效結(jié)合，最終達(dá)到降低管理成本、提高管理效率的目的。四、_五、管理總體思路我校的扁平化管理模式是。“一個(gè)中心、四橫、五縱、兩條線、一督查”?！耙粋€(gè)中心”是指整個(gè)管理以校委會(huì)為中心，這是扁平化管理的發(fā)起點(diǎn)，是整個(gè)管理系統(tǒng)的核心點(diǎn)、靈魂點(diǎn)。重大活動(dòng)由校委會(huì)布置，當(dāng)某個(gè)級(jí)組部出現(xiàn)了年級(jí)部級(jí)主任無(wú)法處理的問題時(shí)，仍需上提到校委會(huì)，由校委會(huì)統(tǒng)一規(guī)劃集中處理。再比如遇到類似于迎檢、小考、大賽、校慶等涉及學(xué)校榮譽(yù)大事件，一切需以校委會(huì)為中心，_研究，重點(diǎn)突破?！八臋M”

4、指的是把學(xué)前到六年級(jí)分成學(xué)前部、低年級(jí)部、中年級(jí)部、高年級(jí)部四個(gè)管理實(shí)體。這是扁平化的的構(gòu)成主線，每個(gè)部管理成員都由教導(dǎo)處、德育處、后勤處、安保處領(lǐng)導(dǎo)和幾名教研組長(zhǎng)構(gòu)成。全面負(fù)責(zé)本部工作的布置、檢查、指導(dǎo)、評(píng)比，形成橫向管理通道?！拔蹇v”是指黨支部、教導(dǎo)處、德育處、后勤處、安保處實(shí)施縱向管理，專項(xiàng)工作仍由各處負(fù)責(zé)。如語(yǔ)、數(shù)、英、科等單科教研活動(dòng)，仍有各科教導(dǎo)主任布置、_實(shí)施?！皟蓷l線”；是指教學(xué)、德育兩條線。在縱橫交錯(cuò)的管理中，仍以德育為首，以教學(xué)為中心，兩條線貫穿于整個(gè)管理活動(dòng)始終，是實(shí)施扁平化管理遵循的原則?！耙欢讲椤笔侵付讲旖M負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)部常規(guī)工作的協(xié)調(diào)，檢查督導(dǎo)。下達(dá)消委會(huì)的命令，對(duì)活

5、動(dòng)過程實(shí)施督導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果直接向校長(zhǎng)匯報(bào)。六、各年級(jí)部職責(zé)：1、依據(jù)學(xué)校要求做好教師臨時(shí)工作安排，督查學(xué)校各校工作在年級(jí)部中落實(shí)情況。2022年學(xué)校扁平化管理實(shí)施方案（二）為了有效地應(yīng)對(duì)校內(nèi)可能發(fā)生的手足口病，預(yù)防和控制疾病在學(xué)校的發(fā)生和蔓延，保障師生身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定，根據(jù)學(xué)校公共衛(wèi)生應(yīng)急條例，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本工作預(yù)案。一、指導(dǎo)思想以預(yù)防與控制疾病為中心，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與_，建立傳染性疾病防控機(jī)制，保證全校師生身體健康和生命安全。二、工作目標(biāo)1、普及手足口病防治知識(shí)，提高廣大師生的自我防護(hù)意識(shí)。2、完善疾病監(jiān)測(cè)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離。3、建立

6、快速反應(yīng)機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制，及時(shí)采用有效的防控措施，預(yù)防和控制傳染疾病在我校發(fā)生和蔓延。三、_領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)成立學(xué)校傳染病應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、_、檢查、督促全校防控工作。領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：及時(shí)準(zhǔn)確地把握學(xué)校疾情動(dòng)態(tài)，提出預(yù)防控制對(duì)策和措施，在上級(jí)有關(guān)部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，_學(xué)校傳染病防治與救護(hù)工作，積極配合_部門，保證防治工作高效有序進(jìn)行。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：四、防控實(shí)施方案1、認(rèn)真做好日檢工作每天進(jìn)行晨檢，仔細(xì)檢查每位學(xué)生的體溫，檢查手、口腔等部位。2、認(rèn)真做好消毒工作學(xué)校定期對(duì)教室?guī)?、辦公室等公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育，在學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)助下，督促學(xué)生按時(shí)洗刷、勤洗手、勤剪

7、指甲，并做到飯前便后洗手，保證足夠的睡眠，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、建議家長(zhǎng)不要帶孩子去人多擁擠的公共場(chǎng)所，還可以口服一些抗病毒的中草藥如板蘭根、大清葉、雙黃蓮等。5、教室要做到通風(fēng)換氣，廁所要定期消毒沖刷。五、應(yīng)急預(yù)案1、若發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)類似病癥或可疑現(xiàn)象，應(yīng)在第一時(shí)間上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，由家長(zhǎng)帶學(xué)生到醫(yī)院檢查確診。2、同時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)、區(qū)防疫站。3、若確診學(xué)生不屬于手足口病，必須持醫(yī)院診斷證明方可入校。4、若確診學(xué)生發(fā)病為手足口病，學(xué)校要做到快速反應(yīng)，正確應(yīng)對(duì)，對(duì)病人應(yīng)及時(shí)隔離治療，愈后持醫(yī)院出院證明方可返校。其所在的班級(jí)或?qū)嬍覒?yīng)立即進(jìn)行處理。對(duì)病人接觸的桌椅等及時(shí)予以消毒，并對(duì)密切接觸者進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，嚴(yán)格觀察檢查其