黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)方案教案

1、全國中學(xué)?！?教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教案案例 課題 ：黃河的主人 （其次課時(shí)）一、教材分析： 黃河的主人是一篇寓意深刻,震動(dòng)人心的美麗散文；課文 向我們展現(xiàn)了勢不行擋的滾滾黃河以及那在洶涌的激流中鼓浪前進(jìn)的羊皮筏 子,贊頌了艄公靠著英勇和聰明,冷靜和機(jī)敏戰(zhàn)勝驚濤駭浪,成為黃河主人的 大無畏的精神；二、教案目標(biāo)及重難點(diǎn) 教案目標(biāo)： 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文 3、通過多層次、多角度的朗讀和觀看視頻與圖片感受黃河的氣概、羊皮筏子 的驚險(xiǎn),進(jìn)而體會(huì)艄公那種不懼艱險(xiǎn),戰(zhàn)勝自然的大無畏精神；教案重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過多層次、多角度的朗讀和觀看視頻與圖片感受黃河的 氣概、羊皮筏子的驚險(xiǎn),進(jìn)而體會(huì)艄

2、公那種不懼艱險(xiǎn),戰(zhàn)勝自然的大無畏精 神；三、教案過程：一、默寫詞組,導(dǎo)入新課： 1、默寫三組詞語（老師連續(xù)說一組兩個(gè)詞生默寫） 2、出示三組詞語：黃河 膽戰(zhàn)心驚 羊皮筏子 提心吊膽 艄公 仰慕和贊頌（讓生對比改正）3、讓同學(xué)任意挑選其中幾組詞語聯(lián)系課文內(nèi)容說一段話；4、依據(jù)同學(xué)的說話練習(xí),揭示課題：黃河的主人【設(shè)計(jì)意圖】 把聽、說、寫練習(xí)在一起進(jìn)行,同時(shí)既讓同學(xué)整體把握了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了同學(xué)概括才能；二、抓住 “膽戰(zhàn)心驚 ”,體悟黃河的險(xiǎn) 1、問：同學(xué)們,你們有過“ 膽戰(zhàn)心驚” 的經(jīng)受嗎？誰能說一說當(dāng)時(shí)的情 景？指名說說問：誰能說說這個(gè)詞的意思嗎？幾名同學(xué)起來說說自己的懂得；問：那么什么樣的

3、黃河讓作者“ 膽戰(zhàn)心驚” 呢？讓同學(xué)默讀第一自然段,摸索問題；2、感受黃河的氣概之大：（1）讓同學(xué)說說自己的懂得（2）問：想不想去看看黃河啊 先出示幾幅黃河的圖片 /i.ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9% D8%D3%DA%BB%C6%BA%D3%CD%BC%C6%AC&in=22848&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=31866349080&ln=2022&fr=ala0&fm=ala0&fmq=94_R &ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype

4、=#pn5&-1&di93149528775&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fpic%2F 0%2F23%2F2351%2F235110preview4.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.mi %2F%3Fp%3Dhome_activity%26activityid%3D352%26page%3D2 &W480&H321&T8982&S30&TPjpg后播放一段關(guān)于黃河的視頻 /v_playlist/f4879355o1p3.html （3）問：同學(xué)們,剛才你看到什么樣的黃河？聽到了什么的黃河？讓同學(xué)自由說說自己的感受；（4）引導(dǎo)同學(xué)讀出黃河的氣概,主要以齊讀

5、為主；【設(shè)計(jì)意圖】 我們的同學(xué)對于黃河不是很明白,多少?zèng)]有看過黃河,也就感受不到黃河的雄渾磅礴的氣概；因此,我讓生既看靜態(tài)的黃河,又看動(dòng)態(tài)的黃河,目的就是讓同學(xué)感受到黃河的那種勢不行擋的氣概,為下文感受艄公的精神做下鋪墊；三、抓住 “提心吊膽 ”,體悟羊皮筏子的 “小”、“輕”過渡：同學(xué)們,剛才我們通過“ 膽戰(zhàn)心驚” 一詞感受到黃河的宏大氣概；那 么,在這樣的黃河上做在只有十只到十二只大小的羊皮筏子上你會(huì)有怎樣的感受呢？（讓生說說自己的感受,引出“提心吊膽 ”一詞） 1、問：那么這是怎樣的羊皮筏子呢？我們來看看（出示羊皮筏子的圖片）說說自己看到的羊皮筏子感受；/i.ct=503316480&z

6、=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%D8 %D3%DA%D1%F2%C6%A4%B7%A4%D7%D3%CD%BC%C6%AC&in=29798& cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=36383000040&ln=1979&fr=ala0&fm=ala0&fmq=55_R&ic =&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di0&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fperuser%2Fupic%2F20222%2F27 %2F27193447229.jpeg&fro

7、mURLhttp%3A%2F%2F%2Fspic_remark_37294.htm&W1024&H1365&T8963&S312&TPjpeg2、那么,作者所看到的在洶涌的激流中的羊皮筏子又是怎樣的呢？此時(shí)此刻,作者看著的心里怎么樣呢？請同學(xué)默讀課文 的感受；3、讓同學(xué)默讀課文,老師巡察指導(dǎo)；4、溝通感受25 自然段,在空白寫下自己要求同學(xué)先讀有感受的句子,之后再說說自己的感受 重點(diǎn)引導(dǎo)讀這樣幾句話： “ 從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那么小,那么輕,浮在水面上,似乎只要一個(gè)小小 浪頭,就能把它整個(gè)兒淹沒；”（1）這段話中你最為關(guān)注的是哪些詞？（小 輕）通過這兩個(gè)詞,你讀出了袁鷹當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（2）誰來讀

8、出筏子的“ 小” 、“ 輕” ？（指導(dǎo)同學(xué)用低的輕的聲音來讀） “ 再定睛一瞧,??！那上面仍有人哩；不只一個(gè),仍有一個(gè) 一、二、三、四、五、六,一共六個(gè)人！這六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面 漂流；”（1）問：這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀？（指名讀試試）追問：你為什么要這么讀？（引導(dǎo)讀出作者的驚訝的心情）（2）引導(dǎo)再次朗讀,體會(huì)作者的驚奇、驚訝；5、出示：“ （）,這就是黃河上的羊皮筏子；”讓生用上課本中的語句進(jìn)行填寫朗讀；【設(shè)計(jì)意圖】 通過抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)羊皮筏子的“ 小” 、“ 輕” ,進(jìn)而又讀出了作者的驚奇與驚訝,全部的這些都是為了下文能夠突出艄公的精神做預(yù)備的；黃河越險(xiǎn),筏子越小越是能突出艄公

9、的精神；四、對比襯托,凸顯艄公的大無畏的精神 1、引讀： “同學(xué)們,作者的心情變化我們看的很清晰了,比如他看到黃河時(shí)是 （引讀 “膽戰(zhàn)心驚 ”）,后來他看到羊皮筏子時(shí)是 （引讀“ 提心吊膽”）2、問：那么當(dāng)作者看到羊皮筏子上的艄公時(shí)心情有了怎樣的變化??？（齊讀“仰慕和贊頌 ”）作者為什么會(huì)對一位乘船的人產(chǎn)生仰慕和贊頌之情呢？請同學(xué)們默讀第五和 第八自然段描寫艄公的語句,說說自己的發(fā)覺；3、（展現(xiàn)幾張艄公的圖片）引導(dǎo)同學(xué)抓住描寫艄公的語句感受艄公的體會(huì)豐 富、技術(shù)精湛、有高度責(zé)任心；重點(diǎn)讀這句話：“ 他站在那小小的筏子上,面對著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客 的完全,手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙；他靠著英勇和聰明,冷靜和機(jī) 敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人；”（1）讓同學(xué)環(huán)繞這句話抓住關(guān)鍵詞語談?wù)剬︳构氖煜?；?）引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀 4、傾訴心聲,升華情感：1、同學(xué)們,讓我們用最真摯的話語道出對艄公,對這位黃河的主人由衷的 敬意吧?。ㄅ錁罚狐S河頌）羊皮筏子上的艄公啊,您更值得仰慕和贊頌！看！您站在那小小的筏子上,面對著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客的安全,您的手里,只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙；但是您靠著英勇和聰明,冷靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪！您在滾滾的黃河上如履平地,