小學(xué)心理健康教育-11.我有抗逆力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、我有抗逆力【活動(dòng)目標(biāo)】境有正確的認(rèn)識(shí)，能夠接納遇到的逆境與挫折。挫折和逆境。極的心態(tài)應(yīng)對(duì)逆境挫折、運(yùn)用智慧和行動(dòng)盡力化解危機(jī)?！窘虒W(xué)方法】活動(dòng)參與法、情感體驗(yàn)法、討論歸納法【教學(xué)過程】熱身導(dǎo)入，看圖猜成語：一帆風(fēng)順、萬事如意看圖猜成語一帆風(fēng)順/心想事成, 一帆風(fēng)順等等, 現(xiàn)實(shí)中,每一個(gè)人的前進(jìn)道路上總是存在各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。分享老師生活中和學(xué)習(xí)中分別遇到的挫折：記單詞很苦難/不敢騎電動(dòng)自行車。請(qǐng)同學(xué)分享生活和學(xué)習(xí)中你遇到過怎樣的困難和挫折？逆境礁石卡上（寫完后貼在黑板上。生活中遇到這么多的苦難和挫折，需要我們具備怎樣的能力呢？導(dǎo)出本節(jié)課主題：我有抗逆力（課題展示;我有抗逆力新課教學(xué)坦然面對(duì)

2、挫折遇到挫折該怎么辦呢？我們先來看一段尼克胡哲的視頻。老師總結(jié)：從心理學(xué)的角度看，抗逆力是指一個(gè)人遭受挫折后， 呢？引出積極應(yīng)對(duì)挫折。積極應(yīng)對(duì)挫折教師導(dǎo)入：遇到挫折僅僅是坦然接受和面對(duì)就夠了嗎？60007000案例二：小 B 同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的問題。對(duì)比案例思考問題兩個(gè)人遇到挫折后，分別是怎樣處理的？如果是你，你會(huì)怎么做呢？教師小結(jié)：對(duì)待挫折的態(tài)度不同，最終結(jié)果就會(huì)不同。通過愛迪生和小 B 的故事，大家覺得應(yīng)該怎么面對(duì)困境和挫折呢？教師引導(dǎo)：為什么看待挫折的態(tài)度不同呢？根源在于-兩人的抗逆力不同。因此提高自身抗逆力就顯得非常重要了。如何戰(zhàn)勝挫折，提高自己的抗逆力呢？男孩與爸爸的故事，從中找出答案

3、-主動(dòng)尋求幫助，（爸爸說:你沒盡力！因?yàn)槲揖驮谀闵磉?，你卻從未想到找我?guī)湍惆崞穑?、牛刀小試、化解危機(jī)借助板書總結(jié)：人生的小船有了船體、船帆、和強(qiáng)勁馬達(dá)，再次面對(duì)以前的困境和挫折，你有信心化解危機(jī)嗎？小組長(zhǎng)取回黑板上的挫折礁石卡，共同商量解決辦法。小組代表介紹遇到的挫折和討論出的解決辦法。將礁石卡貼回黑板，解決了困境，礁石變坦途。5、總結(jié)展望人生像小船又像大樹，遇到的挫折就像傷痕，戰(zhàn)勝了它就會(huì)變成軀干最堅(jiān)固的地方。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折， 沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。三、拓展看圖猜圖退后一步再看看，或許情況又會(huì)大不同。的去迎接人生的風(fēng)雨吧。學(xué)情分析效果分析：教材分

4、析評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課后，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下小練習(xí)。1 找出自己近期生活和學(xué)習(xí)中面臨的困難。自己結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，冷靜分析對(duì)策和解決辦法。制定一個(gè)較為切合實(shí)際的時(shí)間計(jì)劃表，看看自己是不是能夠克服。課后反思方法，再共同解決之前的問題，這樣的授課思路。法探索，有實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。的銜接不是很流暢。在分享環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)作用發(fā)揮的不夠，學(xué)生的分享還不夠。結(jié)合情景引發(fā)學(xué)生遺忘的體驗(yàn)。借用活動(dòng)，體驗(yàn)重復(fù)的作用?？茖W(xué)介紹遺忘規(guī)律，讓學(xué)生從中找到科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。本節(jié)課課堂生成較多，教師接納，并且較好處理了學(xué)生遇到的困難。有方法探索，有實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012 年修

5、訂）中，關(guān)于“我有抗逆力”有以下內(nèi)容方面的描述：一、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。負(fù)面情緒。關(guān)于“抗逆力”有如下目標(biāo)方面的描述：一、心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。二、心理健康的具體目標(biāo)“增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)我有抗逆力是五年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，根據(jù)心理健康教育指導(dǎo)