師愛無疆-職高語文教學(xué)中的滲透傳統(tǒng)文化的重要性

1、師愛無疆職高語文教學(xué)中的滲透傳統(tǒng)文化的重要性 陜西榆林靖邊職教中心 馬紅藝 科技的發(fā)展，一方面極大地促進了人類社會的發(fā)展，另一方面也給人類社會帶來了一些負面影響，尤其是信息時代的到來，使人們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化。這些變化在不同層面的人群中都造成極大的影響，受到的影響最大的人群莫過于青少年學(xué)生，尤其是職高學(xué)生。這樣的生活環(huán)境使學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀發(fā)生了巨大變化，他們對社會問題、社會現(xiàn)象都有獨特的看法，思維模式發(fā)生了改變。如何在職高學(xué)生教學(xué)中滲透德育教育，傳統(tǒng)文化首當(dāng)其沖。 中華文化博大精深、源遠流長，其中傳統(tǒng)文化在中國文化中的地位是非常重要的，在中國的文化體系中的地位可謂是絕不能

2、缺少的部分。漢語是中華人民的母語，而語文則是在漢語的基礎(chǔ)上作為傳授大家交流知識的學(xué)科，語文是中華文化最重要的輔助，語文教育是中國教育界一個至關(guān)重要的教育內(nèi)容，所以把傳統(tǒng)文化結(jié)合到職高語文教育中，這樣不僅可以加強學(xué)生的傳統(tǒng)文化水平，加強學(xué)生的德育教育，又對傳承傳統(tǒng)文化起到很好的作用。要達到這一目的，我們要從以下幾個方面做起。 一、了解學(xué)生特點 自從事教育事業(yè)以來，我一直堅守在職業(yè)教育這塊陣地上，對職高學(xué)生非常了解?？傮w來說，與普高學(xué)生相比，職高學(xué)生智商并不低，而且大多數(shù)學(xué)生既聰明又活潑。但是由于父母離異，留守處境，家庭重大變故，父母過于寵溺等等諸多原因，使很多學(xué)生沒有理想，沒有追求，沒有明確的人

3、生目標(biāo)，致使他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，大多抱有混日子的心態(tài)。再加上多數(shù)學(xué)生在初中時學(xué)習(xí)成績就不好，又受到老師和其他學(xué)生的輕視，致使他們失去學(xué)習(xí)信心，最終影響了他們的學(xué)習(xí)和成長?；谶@些現(xiàn)狀，職高教師，尤其是語文教師，在教學(xué)中要滲透傳統(tǒng)文化的滲透，加強德育教育，幫助職高學(xué)生樹立正確人生觀。 二、了解當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育現(xiàn)狀 中職生正處于生理、心理尚不成熟階段，不少家長在孩子上普通高中無望，家里管教不了，別無出路的情況上，迫不得已才把孩子送入職業(yè)高中。通過約談，發(fā)現(xiàn)很多家長在孩子的學(xué)習(xí)問題上抱著無所謂的態(tài)度，對于他們來說，孩子在學(xué)校是否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、學(xué)習(xí)情況如何他們并不關(guān)心，把孩子交給學(xué)校之后，管教任務(wù)也

4、完全交給學(xué)校，用他們的話來說，就是讓老師照著往大長著。家長是這樣的態(tài)度，大多數(shù)學(xué)生的認知也是如此，他們認識不到學(xué)習(xí)的重要性，尤其進入職業(yè)高中以后，很多學(xué)生已經(jīng)自暴自棄，對學(xué)習(xí)完全不上心，從不想三年畢業(yè)以后該何去何從，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘也懶得去撞。 學(xué)生情況如此，使得學(xué)校德育目標(biāo)的確立與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不相符，德育目標(biāo)訂立過高，過于理想化，導(dǎo)致實施過程中難以被學(xué)生接受。就現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校的教育來說，德育內(nèi)容脫離實際，與學(xué)生實際年齡、心理特征不符。德育內(nèi)容與時代脫節(jié)，難以起到引導(dǎo)作用。德育成為了死板化的說教，背離了德育的本來宗旨。 而且在德育教育中，把教師放在了主體地位上，忽視了學(xué)生才是真

5、正的參與者，沒有從學(xué)生的情感和意志出發(fā)，常常對學(xué)生施以懲罰、批評、訓(xùn)導(dǎo)等方式，德育教育過于局限。同時忽視了個體間的差異性，強制要求一律性。忽視了家庭教育、社會教育對學(xué)生德育教育的重要作用，如果單純依靠學(xué)校，教育就過于單一化。只有家庭、學(xué)校和社會三種教育方式結(jié)合起來，才能真正促進職高學(xué)生的全面發(fā)展。 三、現(xiàn)階段我們該如何去做 現(xiàn)在的教育教學(xué)水平在不斷進步，最新的制度要求傳統(tǒng)文化必須要滲透到高中語文的教學(xué)中，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，借助傳統(tǒng)文化傳承中華偉大的民族精神，最后形成正確的人生觀和價值觀，在職業(yè)教育中，我們更應(yīng)該做到這一點。 首先，充分利用教材中的古詩文，豐富傳統(tǒng)文

6、化內(nèi)涵 職高語文教材里面的古詩文，內(nèi)容里包含了許多的傳統(tǒng)文化知識，比如傳統(tǒng)文化的道德修養(yǎng)、傳統(tǒng)民族的習(xí)俗、傳統(tǒng)人民的建筑、傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣、古代人們自覺樹立的人生觀、價值觀和中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀精神。在這樣的古詩文中，教師應(yīng)該對它進行充分的講解，多去尋找教材中隱藏的各種傳統(tǒng)文化因素，和學(xué)生們一起去探討古詩文所要表現(xiàn)的豐富的思想感情和精彩的文學(xué)藝術(shù)，去豐富和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最終以良好的課堂教學(xué)效果來傳授中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 其次，利用課堂教學(xué)，感悟傳統(tǒng)文化精神 絕大多數(shù)職高生都認為，語文都是文字性的東西，有時候看著這么多字真的很累。所以在課堂上教師不能只關(guān)注怎么去傳授知識點，除了要教會學(xué)生們怎

7、么學(xué)以致用以外，更要關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)是否從根本上得到提升。所以在語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該主動地去營造一些文化交流的氣息，讓學(xué)生在知識的海洋中去感受、去累積中華傳統(tǒng)文化的精神，通過自身的感悟和理解，提升語文課堂教學(xué)方式，使課堂變得生動，輕松。 最后，利用課外誦讀實踐，弘揚傳統(tǒng)文化精神 任何一門學(xué)科都不能只限制于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，課外閱讀也是非常重要的一個學(xué)習(xí)途徑。這對于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化更是至關(guān)重要的一個傳授點，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要方式之一。所以教師們應(yīng)該多要求學(xué)生利用課余時間去豐富自己的課外閱讀量，去累積經(jīng)典的課外文化，讓他們和課內(nèi)所學(xué)的知識相互進行結(jié)合，不斷去學(xué)習(xí)和體會中華傳統(tǒng)文化所給我們帶來的精神食糧，并自覺地去傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 傳統(tǒng)文化是中華經(jīng)歷了數(shù)千年而流傳下來的文化，是非常珍貴的文化產(chǎn)物，它的地位在中國的精神文明建設(shè)中是至關(guān)重要的。信息時代在不斷的飛速發(fā)展，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性變得越來越明顯，在高中