語文教師招考結(jié)構(gòu)化面試題目

1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決？ 這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、愛好、注意力易轉(zhuǎn)移。對此類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)肅指出。此類措詞要鋒利，語調(diào)要劇烈某些，但絕不能挖苦和挖苦。同步，對此類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高原則、嚴(yán)規(guī)定的措施，教她們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)她們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。 2、對于性格淘氣、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何解決？ 對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化她們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則她們會即刻把鋒芒指向批評她們的人。由于她們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)她們情緒激動時，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想措施穩(wěn)定她們的情緒

2、，引導(dǎo)她們結(jié)識自己的錯誤和缺陷，把批評信息漸進(jìn)傳遞給她，最后達(dá)到教育的目的。 3、如何解決遲到的學(xué)生？ 一方面，要理解孩子吃到的因素，是不是有特殊的狀況。在解決遲到的問題上分兩種狀況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓她們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同窗幫忙請假；對于持續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的因素，和家長及時溝通，安排好同社區(qū)的同窗做好監(jiān)督，不讓她遲到。 4、如何解決有矛盾的兩個學(xué)生？ 當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同窗批評一通，由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿教師的措施來解決問題。并且，對于未曾理解清晰、未能把握全過

3、程的事情，教師切忌急于下定論，導(dǎo)致“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)當(dāng)及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其她同窗，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過錯。由于孩子大多開口就會說“她如何如何”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是她自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、積極承認(rèn)錯去、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方的矛盾。 5、學(xué)生為什么會偏科？ 學(xué)生偏科有諸多因素，我著重從如下三點(diǎn)來分析： 第一愛好。愛好是最佳的教師。學(xué)生由于愛好愛好不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 第二教師。部分教師由

4、于某科教師而浮現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。 第三環(huán)境。學(xué)生之間常常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。 7、你是如何看待教師這個行業(yè)的？ 我覺得教師這個職業(yè)是崇高而神圣的，這樣說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之因此千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法變化的狀況下，我覺得教育是增進(jìn)人全面發(fā)展的一種較好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具有了一定的教育教學(xué)的能力，并且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我近年以來的一種強(qiáng)烈的愿望。我迫切但愿可以成為一名優(yōu)秀的教師，可以教育因此熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力量。 同步，我覺得教師

5、這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，諸多人還不理解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、理解班級狀況、理解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的狀況，以期找到一種更加合適學(xué)生的管理、教育、增進(jìn)、提高的措施。因此說教師是比較辛苦的。 但教師也是世界上幸福的人。由于教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。 8、如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？ 第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師一方面要有崇高的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身

6、邊的師德楷模為楷模，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的師德水平。 第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一種青年教師而言意味著你的一種非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過教學(xué)關(guān)，青年教師可以從如下幾種方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真看待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。 第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基本。因此，作為青年教師，要從如下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。學(xué)會解決好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)

7、留下一種良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真看待領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)，并盡心完畢；對領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找合適的時機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、見解，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。 （二）學(xué)會解決好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計較。 （三）解決好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)懷和協(xié)助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面進(jìn)一步理解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多某些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。 9、教師如

8、何提高駕馭課堂的能力？ 一：樹立威信是駕馭課堂的基本。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采用有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。 二：教師準(zhǔn)備充足是駕馭課堂的保證。備課 三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的核心。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。 四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氛圍的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。 10、教師如何與學(xué)生溝通？ 1) 溝通離不開教師對學(xué)生的理解。教師一方面要盡快記住所有學(xué)生的名字。另一方面，教師要理解學(xué)生的家庭狀況、愛好愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

9、等。 2) 溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。目前的初中生處在青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，但愿掙脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望可以得到幫和理解。作為教師要理解和尊重她們，保護(hù)好她們的自尊心。 3) 溝通建立在師生平等的關(guān)系基本上。一方面，教師要把自己和學(xué)生平等看待。如果教師始終高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的局限性，看不到自己的缺陷，是不能較好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)當(dāng)加以對的的批評和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師

10、自己有時難免有錯，要敢于子我批評，敢于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。另一方面，教師要平等看待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一種班級里，學(xué)生肯定會有差別，成績上的差別、個性的差別、家庭狀況的差別教師不能由于這些差別，就“差別”看待學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。 4) 溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最常用的方式是面對面。面對面有諸多好處，直接以便，有助于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出她們的錯誤，她們會覺得丟面子，雖然

11、意識到自己錯了，也不肯較好的接受。因此應(yīng)當(dāng)盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，固然最佳是其她教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其她措施與學(xué)生溝通。例如，教師可以把對學(xué)生的規(guī)定、表揚(yáng)、批評、建議等寫在作業(yè)的背面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。 11、教師如何與家長溝通？ 1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，覺得了孩子好，協(xié)助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和解決問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。雖然是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。 2)

12、“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但她們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。 3) 注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺陷。因此與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的長處，然后再由淺入深地點(diǎn)出局限性。此外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于安靜時再反映孩子的狀況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的局限性，目的是但愿得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。 4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)當(dāng)注重家長的意見，要懂得虛心聽取家長的

13、意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的方略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。 12、教師如何解決與同事之間的關(guān)系？ 一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己對的的評價，也要有對她人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。 二是互相合伙與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心合力，互相配合和支持。每個教師均有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充足挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊(duì)伍的專業(yè)化水平。 三是情感互動。通過互動，增進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展

14、，達(dá)到每個人價值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相增進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。 13、班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？ 1）班主任應(yīng)當(dāng)及時積極與任課教師溝通，向教師簡介班級學(xué)生的狀況，特別是個性較強(qiáng)、體現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一種全面的理解，以便更好地開展教學(xué)工作。 2）班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，愛惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。 3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任理解狀況后，一方面要分析判斷。如果任課教師可以解決，則班主任不一定要出面，可以在事后

15、學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果也許更好。 4）班主任要積極為任課教師排憂解難。每一種任課教師均有也許遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要積極關(guān)懷任課教師，盡量為任課教師排憂解難。 14談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的見解 A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)懷愛惜學(xué)生的健康成長。 B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個假期，這是其她職業(yè)難以做到的 C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的規(guī)

16、定。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范 15、有否從事家教，你覺得家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？ A 家教面對的是一種或幾種學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生 B 家教針對性強(qiáng)，可以較好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，雖然較好的因材施教并不能照顧到每一種學(xué)生 C. 家教的教學(xué)設(shè)計和實(shí)行遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡樸，不存在管理班級，維持秩序等問題 D 但是，從事家教也是做教師，可以從中學(xué)學(xué)到，如何的解說,學(xué)生更容易接受，協(xié)助自己熟悉教材和目前學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基本 16、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 這句話但是是一句教師的自勉之語，但如

17、果將其用于鑒定一位教師與否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二個體發(fā)展要受到諸多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。雖然是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是24小時只和教師在一起，她們要受到家庭，社會，多種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一種學(xué)生與否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。 17、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一種好的班

18、主任，我覺得應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn) A 一方面要教學(xué)杰出，學(xué)生佩服你，才會有威信 B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生發(fā)明一種民主和諧的環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)狀況 C 要具有敏銳的觀測能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)解決 D. 有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系 E.要做好學(xué)生的表 F.作為班主任,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行思想教育 18、如何看待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？ 給她們發(fā)明體現(xiàn)自己的機(jī)會 19、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀愕囊娊?我覺得教學(xué)既是一門技術(shù)，也是

19、一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行的表演，因此說，教學(xué)是一門藝術(shù) 答：其實(shí)教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，為什么這樣說呢？重要基于如下幾種因素： 1.在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，要想獲得較好的教學(xué)效果，必須采用先進(jìn)的技術(shù)，運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動形象的傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，因此從這個角度來說，教學(xué)是一門技術(shù)。 2.同步，在我們的教學(xué)中，教學(xué)卻又是一門藝術(shù)，由于，學(xué)生是具有無限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術(shù)對象。另一方面課堂是動態(tài)的互動的藝術(shù)過程

20、。再次教學(xué)藝術(shù)成果是藝術(shù)家超乎一般人的耐心雕琢的成果。因此從這個角度上說，教學(xué)是一門藝術(shù)。 3綜上所述，教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)。只有把技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，科學(xué)合理的配備，才干獲得良好的教學(xué)效果。 20、你覺得一種優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有哪些素質(zhì)？ A.一方面要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛惜學(xué)生，熱愛科學(xué) B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力 C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教育 D.我個人覺得，最重要的是教師的人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德 21、你的座右銘是什么？ 我的座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，雖然在平凡的

21、工作，也可以化腐朽為神奇 22、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？ 目前的青少年很叛逆，不會容易佩服和聽從教師，特別是對于剛走上講臺的青年教師，她們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，例如問某些很難的題，故意刁難教師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn) 要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不容易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，特別是如今這樣一種信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會浮現(xiàn)諸多的突發(fā)狀況，這就規(guī)定我們做一名聰穎的教師，冷靜思考，巧妙解決。面對故意刁難自己的學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師

22、需要你的支持和協(xié)助，就像你也需要別人的支持同樣”，用真誠打動她，并在此后的日子里，逐漸樹立威信。 23、你找工作考慮的重要因素是什么？適合的才是最佳的 一方面是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基本上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小 24、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都體現(xiàn)了一種同樣的愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位教師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位教師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位教師的評語分別做出評價 25、如何上好第一節(jié)課 1、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方

23、； bijiocibixushnbijion2、如何做好課前準(zhǔn)備，備學(xué)時做到“備教材、備學(xué)生、備教案”，尚有上課的教態(tài)的規(guī)定； 3、靈活應(yīng)用多種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。 4、注意師生互動，聲音宏亮，授課要有激情，關(guān)懷學(xué)生； 5、運(yùn)用多種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式； 6、對于課堂也許會浮現(xiàn)的狀況提出意見和建議。 “第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)愛好的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱哪承w會。 一、給學(xué)生留下一種好的第一

24、印象，建立良好的師生情感。 在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一種好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為后來上好這門課打下良好的基本。如何才干給學(xué)生留下一種好的第一印象呢? 1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的教師。 新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果教師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教

25、師的發(fā)型不能太杰出，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)合適講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美的第一印象 2、注重感情因素 在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充足注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)涉及“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、鼓勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充足運(yùn)用面部表情體現(xiàn)自己的情感，常常保持輕松快樂的心情，面帶微笑，風(fēng)趣風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容可以縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氛圍活躍、

26、便于調(diào)動學(xué)生4的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其成果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)顧和注視相結(jié)合的措施。環(huán)顧使得每個同窗都感到教師在注意自己，因而能用心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為,既替代了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其她同窗，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。她們更需要教師的關(guān)懷、愛惜、指引、協(xié)助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特性及時把自己關(guān)懷愛惜學(xué)生、樂于協(xié)助學(xué)生的思想表露出來，獲得學(xué)生的承認(rèn)，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好

27、的基本， 注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信教師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，重要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充足運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就規(guī)定教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和有關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要環(huán)繞主題開展。同步要精心設(shè)計板書，解決好語言的論述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有助于把課講活，學(xué)生覺得這位教師對課程熟悉、有水平。 二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好 第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好。為

28、此，我覺得。一方面應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生理解本課程的大概內(nèi)容，懂得將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個教學(xué)目的、在第一堂課上，我變化常規(guī)的教學(xué)法不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來闡明。如在講簡易邏輯這門學(xué)時，我用學(xué)生平時遇到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同窗們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“由于立即會有雷聲?！苯處煔w納：“由于閃電和雷聲是同步產(chǎn)生的。有閃電就會有

29、雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以結(jié)識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給同窗們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好?？s短了師生間的距離為后來授課奠定了良好的基本，也為變化教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。 三、運(yùn)用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心 今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小以致學(xué)生素質(zhì)明顯下降許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心局限性。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，協(xié)助她們消除自卑心理樹立學(xué)習(xí)的信心一方面使學(xué)生明白我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年均有一部分學(xué)

30、生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這闡明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。同步，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例來闡明我校學(xué)生也是大有作為的。通過她們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。另一方面應(yīng)使學(xué)生懂得，成績差，并不一定是智力差。重要因素是也許是學(xué)習(xí)的措施不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力同樣重要的同步。出要讓學(xué)生懂得如何學(xué)好本課程。教師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，簡介學(xué)習(xí)措施，告訴她們不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的措施。在第一堂課上還應(yīng)表白教師信賴愛惜學(xué)生的態(tài)度。我對人們說：“我作為任課教師。對人們是一視同的我不想理解你的昨天我只想

31、看到你的今天和明天。目前，人們是在同一條跑線上。在我的腦子里是同樣的；像一張白紙，看誰通過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表白了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。 四、“第一節(jié)課”提出明確的規(guī)定、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性 除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提出某些規(guī)定。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上學(xué)時必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等規(guī)定。告訴學(xué)生必須遵守的某些規(guī)章制度，如：必須準(zhǔn)時完畢作業(yè)，如有特殊狀況與教師闡明，如無特殊狀況，初完畢作業(yè)外還加以懲罰等。這些規(guī)定或規(guī)章的提出，對學(xué)

32、生是一種壓力。有助于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。 近年來。本人通過以上四個方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量發(fā)明了前提條件，值得我們認(rèn)真摸索 26、家長會前的準(zhǔn)備 成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目的一致”的合伙關(guān)系。美國新澤西教育協(xié)會要求教師對的結(jié)識家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合伙對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是故意義的。父母和教師同樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是與學(xué)生同樣的受教育者。 準(zhǔn)備家長會是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表目前： 擬定籌劃書:時間、地點(diǎn)、流程 (1)歡

33、迎家長的準(zhǔn)備工作 教師可以在年初就與家庭建立聯(lián)系，例如可以先送一份備忘錄或籌劃書，讓家長大體理解她們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓她們懂得你不久樂能在該學(xué)期中見到她們及具體的聯(lián)系措施。 在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請她們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)當(dāng)涉及會議的日期、時間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及她們能否參與的答復(fù)。 (2)布置好教室，營造一種寬松和諧的環(huán)境 要保證黑板報或公示欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在她們孩子的課桌旁；教師還可覺得每位家長準(zhǔn)備一種胸片并讓她們戴上，教師自己也要戴上；此外，留

34、一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。 (3)教師的發(fā)言準(zhǔn)備 開篇要先致歡迎辭，然后簡介學(xué)校平常生活的概貌，涉及管理方案、課外作業(yè)的措施，一年的學(xué)習(xí)籌劃等。感謝家長的參與，并讓她們懂得，她們可以就任何一種與孩子教育有關(guān)的問題與教師獲得聯(lián)系，提示她們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語調(diào)再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一種“團(tuán)隊(duì)”合伙的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答她們的問題，充足激發(fā)家長在家校合伙中的積極性。 (4)教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧 第一印象是建立于外形上的。莊嚴(yán)、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。 語言要親切、風(fēng)趣、有趣、有活力且富于變化。話語親切，體現(xiàn)出你是一種象她

35、們同樣的一般人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即體現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責(zé)任的自豪，由于你的態(tài)度是很重要的，這可以讓家長懂得她們的孩子是在一種負(fù)責(zé)任的好教師的班級里；風(fēng)趣可以讓你和家長雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氛圍，但盡量不要開玩笑；發(fā)言時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停止和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心局限性，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住她們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長感到你對她們很熟悉。 如何開好家長會 召開家長會是學(xué)校平常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種

36、意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平透過它，家長們將評價學(xué)校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體狀況，有籌劃地、系統(tǒng)地設(shè)計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。 一、召開家長會的一般環(huán)節(jié) 1明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任教師心中要非常清晰。 2制定籌劃。籌劃內(nèi)容涉及：擬定發(fā)言人；班干部分工；準(zhǔn)備工作的大體階段安排；選擇家長會的類型。 3精心準(zhǔn)備。向本班其她任課教師理解狀況；認(rèn)真寫好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)

37、或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，協(xié)助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前34天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書涉及開會的時間、地點(diǎn)，還要注明本次會議的重要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 4布置會場。寫好會標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。 5熱情接待。學(xué)生干部引路 6認(rèn)真實(shí)行。向家長們簡介到會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及某些基本狀況；會議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言；任課教師和家長自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會議小結(jié)，對家長提出但愿。 7會后工作收集家長意見單，歸類整頓，裝訂成冊；對因故或無端未到會者，再分別

38、與其聯(lián)系，將有關(guān)狀況及時溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教育予以足夠注重；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報告。 二、召開家長會的類型 (1)報告式。此類型適于學(xué)?；虬嗉壞稠?xiàng)專項(xiàng)活動階段性的報告向家長報告學(xué)生這方面獲得的成績和成果。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步，理解到她們的成長過程，必將大大增強(qiáng)她們教育子女的積極性，并積極從各方面支持班主任的工作。論述性報告。報告時由校長、班主任、其她任課教師及班干部結(jié)合進(jìn)行。內(nèi)容綜合的、單項(xiàng)的都可以，報告時結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對存在的問題，要對事不對人，切忌當(dāng)眾點(diǎn)名批評，傷害家長與教師之間的感情。 三、展覽式報告。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、

39、科技小制作，競賽獲獎名單、評比優(yōu)勝名單等等。并配以主持人的解說、簡介，使形式更具體，直觀。 聽課式報告。課堂向家長開放，通過課堂體現(xiàn)向家長們報告，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手資料，更利于有針對性教育。 表演式報告。根據(jù)學(xué)?；虬嗉壗逃闹黝}，編排成多種形式的文藝節(jié)目，向家長報告。 綜合式報告。以論述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其她形式為輔的報告。 2報告式。這種類型重要是班主任講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容涉及：簡介學(xué)校、班級的狀況，使家長理解孩子所處的群體環(huán)境；簡介任課教師狀況。簡介自己的教育設(shè)想及方案。簡介時要實(shí)事求是，切忌貶低她人抬高自己。加深家長對學(xué)校、班級、教

40、師及自己孩子的理解，明確學(xué)校對孩子的各項(xiàng)規(guī)定，以便更好配合學(xué)校教育。 3交流式。這種類型可以以家長講或以學(xué)生講為主，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行。 家長講，是讓家長簡介自己教育孩子的措施、體會、經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生講，是讓學(xué)生簡介自己在某方面的成績是如何獲得的；學(xué)生家長相結(jié)合，是先請學(xué)生當(dāng)場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最后請家長簡介如何培養(yǎng)孩子愛好愛好的。 4聯(lián)歡式這種形式生動活潑，可在多種節(jié)日前夕召開。規(guī)定內(nèi)容豐富多彩，教師、家長、學(xué)生可同臺表演文藝節(jié)目，共度佳節(jié)。 5茶話式。這種類型適合小型會議。一次一種主題，一次一種重點(diǎn)。如“如何培養(yǎng)孩子的愛好”、“孩子出錯怎么辦”、“您給學(xué)校提意見或建

41、議”等。一杯清茶，情意濃濃，誠摯自然，既溝通了感情，又解決了問題。 6綜合式。以報告式、報告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其她形式為輔的形式。 三、召開家長會應(yīng)注意的問題 1主題要突出。不要面面俱到，雜亂無題。想通過一次家長會就把所有狀況都讓家長懂得，一切問題都得到解決，是不也許的。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一種主題。 2內(nèi)容要實(shí)在。家長們都是抽時間來參與會議的，倘若沒有收獲，就要減少她們參與家長會的愛好。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問題，使家長來有所得。 3語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情，交流狀況的重要形式。不要開成“告狀會”，“訓(xùn)話會”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)

42、，與家長共同研究、分析，在和諧和諧的氛圍中獲得家長們的支持和配合。4不唱獨(dú)角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其她教師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給她們富余的互相溝通的時間與機(jī)會，不要一言堂。 總之，開好家長會，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才干架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基本。 27、如何看待學(xué)困生？ 建立良好的師生關(guān)系。 上學(xué)時，我特意不拿作業(yè)本 ，到教室之后，請她們當(dāng)中的某一種幫我到辦公室拿，還表揚(yáng)她勤快；平時測試，請她們協(xié)助分發(fā)試卷；課余，邀請她們一起打籃球，鼓勵她們，要有信心；有時與她們一起拉家常。 二、關(guān)愛

43、學(xué)困生，對她們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。 1、擴(kuò)大閃光點(diǎn)。2、捕獲動情點(diǎn)。3、抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。4、巧治單薄點(diǎn)。 三、為學(xué)生著想，改善教學(xué)方式和措施 1、改善教學(xué)措施，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，“寓教于樂”，努力發(fā)明和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使她們在教師親切的話語中學(xué)知識；在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在游戲中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的結(jié)識。 2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。 在課堂教學(xué)中，指定個別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度合適的問題，或做指定的練習(xí)時，用不同原則規(guī)定理解層次不同的學(xué)生。 3、滿足她們的需要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏 4、張揚(yáng)她們的自主性，進(jìn)行合適評價與鼓勵。

44、5、與家長及時獲得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 真心關(guān)愛與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的核心 【摘要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。把我的學(xué)生塑導(dǎo)致活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考、摸索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有助于學(xué)生的成長?！拔蚁嘈藕筮M(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的?！?【核心詞】 真心關(guān)愛 ； 耐心輔導(dǎo)。 在近年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育與否成功的核心，學(xué)困生的體現(xiàn)也

45、各不相似。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，尚有一種屬于“品行型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學(xué)過程中我注意觀測這些學(xué)生的體現(xiàn)，根據(jù)她們的各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的措施。我們設(shè)身處地的想一想，任何一種學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和夸獎？學(xué)困生非常需要別人的承認(rèn)和尊重。而這種承認(rèn)和尊重有時是很低的，只要一種欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候她們就受寵若驚了。 針對學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化措施也應(yīng)當(dāng)因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對學(xué)生因材施教，個別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)當(dāng)十分注重。在近年工作實(shí)踐中，我通過真心的關(guān)愛

46、和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法： 一、建立良好的師生關(guān)系。 俗話說“親其師而信其道”，為了變化學(xué)困生的厭學(xué)情緒，我常常故意無意的請她們幫忙。例如：上學(xué)時，我特意不拿作業(yè)本 ，到教室之后，請她們當(dāng)中的某一種幫我到辦公室拿，還表揚(yáng)她勤快；平時測試，請她們協(xié)助分發(fā)試卷；課余，邀請她們一起打籃球，鼓勵她們，要有信心；有時與她們一起拉家常。有個叫小明的同窗在日記中寫道：“語文教師很平易近人，她不小看我們這些成績不好的學(xué)生，還常常和我們一起談心、打籃球，我很感謝她”在我的默默期待中，這些學(xué)困生，上課有時也能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也樂意做了，有時還會積極向我

47、請教某些問題，對她們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時的鼓勵，予以表揚(yáng)。通過一段時間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅實(shí)的基本。 二、關(guān)愛學(xué)困生，對她們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。 每學(xué)期初，在制定教學(xué)籌劃時，根據(jù)教學(xué)規(guī)定和全班學(xué)生語文的實(shí)際水平，擬定輔導(dǎo)對象。重要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，鼓勵她們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使她們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)懷和愛惜她們?nèi)胧?，以調(diào)動她們的積極性為突破口，以正面鼓勵表揚(yáng)為手段大抓了如下四點(diǎn)，受到了明顯的效果。 一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班主任要常常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光

48、點(diǎn)。對其小小的進(jìn)步，我在班上及時表揚(yáng)、鼓勵，使她們樹立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺陷，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班李敏同窗，平時上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參與活動時，她又說又跳，博得了眾多教師和同窗的好評。活動后，我及時找她談心，充足肯定了她今天的體現(xiàn)，鼓勵她后來不管在什么場合都要踴躍體現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。不長的時間，不光是參與活動的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)愛好也越來越濃，學(xué)期結(jié)束，還被評為優(yōu)秀學(xué)生。 二是捕獲動情點(diǎn)。作為教師，要善于接近她們。我常常通過和她們談心，摸清了她們的思想脈搏，抓住引起她們情緒波動與思想斗爭的事情，貼近她們的心靈，以無限的關(guān)愛促其

49、轉(zhuǎn)化。 三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于她們的結(jié)識能力和辨別能力差，意志十分單薄，獲得進(jìn)步后易浮現(xiàn)反復(fù)。因此，我始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使她們能一步一種腳印的朝前走。 四是巧治單薄點(diǎn)。學(xué)困生之因此“后進(jìn)”各不相似，各是有因，作為班主任必須針對其不同的單薄環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓她負(fù)責(zé)平?？记诘怯?，檢查同窗課間紀(jì)律，以此方式促使她們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。 總之，在看待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)措施；少某些定式，多某些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才干和其她學(xué)生同樣獲得可喜的成績，享有到“我能行”的喜悅。

50、三、為學(xué)生著想，改善教學(xué)方式和措施 1、改善教學(xué)措施，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，“寓教于樂”，努力發(fā)明和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使她們在教師親切的話語中學(xué)知識；在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在游戲中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的結(jié)識。2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。 我細(xì)細(xì)觀測每一種“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)她們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：如有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才干，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，常常能提出與眾不同的見解，獨(dú)辟蹊徑地分析人物的性格 對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢與局限性，我常常隨時記錄在一本本子上，在合適

51、的時機(jī)讓其體現(xiàn)，用我和同窗們鼓勵或贊賞的目光放大她們的這種優(yōu)勢，讓她們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學(xué)困生”，她有著過人的記憶力，每次迅速記憶成語，她總能在最短的時間牢牢記住。一次偶爾的機(jī)會，她的這個才干得到了展示，贏得了同窗們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，她都是全身心地投入，她盼望著語文課的到來，盼望著每次展示的機(jī)會，她的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本她的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優(yōu)美詞句了。本來她課后常常背誦這些優(yōu)美詞句。 2、在課堂教學(xué)中，指定個別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度合適的問題，或做指定的練習(xí)時，用不同原則規(guī)定理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生則

52、根據(jù)她們掌握的基本知識進(jìn)行不同問題的測試，減少她們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)她們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂同窗就是這樣一種典型，從我接手這個班級就對她印象較深，她上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕并且模糊其辭。每次輪到她回答問題，學(xué)生總是譏笑她；她的作業(yè)也存在很大問題，筆跡潦草，錯誤率較高。于是我對她的平時舉動特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)她上課與下學(xué)時的狀態(tài)完全不同。她上學(xué)時萎靡不振，下學(xué)時卻生龍活虎，時常找某些新鮮玩意和幾種同窗一同玩耍。針對她的這些特點(diǎn)我也采用了某些相應(yīng)地措施。例如：上課常常提問她，但是選擇某些難度較低的問題，一旦她回答對的就予以鼓勵。下課抽空就找她談話，理解她的愛好，我不定期找她

53、談話，一段時間后，我從其她任課教師那兒理解到，她上學(xué)時發(fā)愣、回答模糊的狀況有了明顯地改善。 3、滿足她們的需要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏。 “語文學(xué)困生”的內(nèi)心也但愿把語文學(xué)好，但愿有人伸出援助之手，協(xié)助她們彌補(bǔ)某方面的缺漏。 例如：有兩個此前迷戀電腦的學(xué)生，語文基本知識和基本技能極差，成績不合格。在協(xié)助她們樹立學(xué)習(xí)語文的信心、激起她們的愛好后，她們更需要我持續(xù)地協(xié)助她們彌補(bǔ)缺漏，掃除邁進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。 課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時，我就站在她們的身邊，悄悄地告訴她們：準(zhǔn)備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起她們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動法”促

54、使她們自覺積極地學(xué)習(xí)。課后，針對她們在課堂上尚未掌握的知識，請到辦公室單獨(dú)練習(xí)鞏固。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時還要彌補(bǔ)此前學(xué)過的尚未掌握的知識技能。但很長一段時間下來，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。她們不需要我提示了，自主地找我檢查，詢問我什么時間有空。 4、張揚(yáng)她們的自主性，進(jìn)行合適評價與鼓勵。 “學(xué)困生”大都十分在乎教師對她們的評價。我對她們的評價落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，規(guī)定學(xué)生自己運(yùn)用午讀時間積極完畢。第一次的讀書筆記少了兩本。我變化了以往的等第評價方式，換成了一種個精美的“五角星”。發(fā)下作業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個個眉飛色舞向她人炫耀

55、。唯有那兩個沒交作業(yè)的“語文學(xué)困生”沉默了。沒隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過的工整筆跡，居然密密麻麻地寫了一頁。我暗自快樂，認(rèn)真地貼上了兩顆美麗的“五角星”，以此肯定她們的作業(yè)“自主性”。從此，她們不再少交讀書筆記了。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要動因?！蔽蚁耄阂苍S是我用期待性的評價喚醒了她們自主學(xué)習(xí)語文的意識吧。 5、與家長及時獲得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與各科教師密切配合協(xié)同教育，增進(jìn)她們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位學(xué)困生，她的重要問題就是常常違背校規(guī)。我只能聯(lián)系她的家長，從家長那兒理解到她們家庭浮現(xiàn)問題，父母離異，

56、孩子在家沒人管。聽到這種狀況我當(dāng)時也非?；倚模吘箚螒{我在學(xué)校這點(diǎn)時間，很難有效地進(jìn)行教育，我想放棄。但是，一次她爺爺?shù)膩碓L使我感到她的家庭還對她抱有很大但愿，并且也樂意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我通過多次與她的家長的交流，理解了她在家的體現(xiàn)，懂得了她目前浮現(xiàn)種種不良行為的因素。于是我與家長商量，但愿家長能在家對孩子施加某些壓力，如：限制孩子的花銷，關(guān)注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時間。有了家長的配合，我在學(xué)校的工作也就更加沉著。 總之，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化措施也應(yīng)當(dāng)因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，我們必須及時的思考與反思，由于她們之間也會有某些共性，這些共性可以對我們后來的工

57、作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。 28如何培養(yǎng)后進(jìn)生？ 1) 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感，。這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平看待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。 2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓她們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。 第二：取長補(bǔ)短，進(jìn)一步挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的楷模她們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同窗還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)

58、現(xiàn)她們身上的閃光點(diǎn)，并及時予以表揚(yáng)，要用她們的長處彌補(bǔ)她們的短處，要想措施挖掘她們的潛能，引導(dǎo)她們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)她們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。 第三：給后進(jìn)生發(fā)明機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同窗們遺忘。作為一種及格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給她們多發(fā)明機(jī)會，讓她們嫩個展示自我，培養(yǎng)她們的自信心。 第四：教師要有耐心，要予以學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時一種長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于她們的教育不是一次就可以成功的，她們也也許反復(fù)出錯誤。因此，教師要有耐心，應(yīng)當(dāng)容許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。 3) 鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心。 第一：運(yùn)用集體的力量。后

59、進(jìn)生往往缺少的是人們的關(guān)懷，教師要動員其她同窗不能歧視她們，要積極去協(xié)助她們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。 第二：開展多種有益的活動。每一項(xiàng)活動都為后進(jìn)生安排一種任務(wù)，讓她們覺得教師是注重她們的，她們就會更加積極、積極，也讓她們在故意義的活動中受到教育。 29、如何理解教育公平是社會公平的重要基本。 黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基本”。這就表白，增進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是國內(nèi)教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目的。 第一，教育波及千家萬戶，惠及子孫后裔，教育公平是人的全面發(fā)

60、展和社會公平正義的客觀規(guī)定。就是以人為本，這是我們黨的主線宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，事實(shí)上，就是要通過大力發(fā)展教育，增進(jìn)教育公平，保障每個人均有受教育的機(jī)會，最后增進(jìn)人的全面發(fā)展和社會公平。 第二，教育公平面臨的突出問題，重要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然國內(nèi)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配備和使用也缺少有效的監(jiān)管。 第三，把增進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段增進(jìn)