菱塘回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課活動記錄

1、學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日數(shù)一數(shù)一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日比一比一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日分一分一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日認(rèn)位置一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間

2、活動主題參加對象一年級年月日認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日認(rèn)識=、和=活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日的認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn).學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日認(rèn)識圖形一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日10的組成一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張

3、國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日和是、的加法一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間一年級年月日主持人活動地點(diǎn)張國江辦公室活動主題參加對象得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法主講人一年級數(shù)學(xué)教師申請學(xué)時張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日連加、連減一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)123學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日豐收的果園一年級數(shù)學(xué)教師主持人

4、活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)常生活中的應(yīng)用。,自己觀察的思路來提出數(shù)學(xué)問題，并再由學(xué)生解決所提出的問題。學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日認(rèn)識11-20各數(shù)一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時張國江辦公室張國江活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日20以內(nèi)的進(jìn)位加法一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時喬有中辦公室喬有中活動內(nèi)容及進(jìn)程活動反思與建議過程確認(rèn)本單元計算部分分為三節(jié)，即加幾，、加幾，、加幾。豐富，比如“8、加幾”中含有道加法題。豐富的教學(xué)內(nèi)容容易引起分三個層次：第一，以實(shí)際

5、情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法；第二，讓學(xué)生動手操作或觀察，理解和掌握算法；第三，脫離實(shí)物，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，由動手操作、觀察，依靠動作和實(shí)物思考培養(yǎng)。（）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的明確、省一起完成找“朋友”學(xué)生口算的情況。又如開火車、接力賽、對口令等都是很好的練習(xí)形式。學(xué)科年級活動時間活動主題參加對象一年級年月日期末復(fù)習(xí)一年級數(shù)學(xué)教師主持人活動地點(diǎn)主講人申請學(xué)時喬有中辦公室喬有中活動內(nèi)容及進(jìn)程本單元復(fù)習(xí)全冊教學(xué)的主要內(nèi)容。容，能進(jìn)一步理解重要的知識，掌握重要的技能，領(lǐng)悟重要的思想。低年級的期末復(fù)習(xí)一般編排20道左右數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生通過解題回憶、整理數(shù)學(xué)知識。一年級上冊期末復(fù)習(xí)共20道題（不包括思考題），按知識15題主要復(fù)習(xí)206711題主要復(fù)習(xí)101217題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，第1820題是解決實(shí)際問題?；顒臃此寂c建議復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，圍繞數(shù)的意義，突出數(shù)的概念。寫出物體的個數(shù)或?qū)W具表示的數(shù)，感受數(shù)準(zhǔn)確地表示了“有多少”“是多少”；順次排列20以內(nèi)各數(shù)，感受相鄰的數(shù)、不相鄰的數(shù)的關(guān)系；分析數(shù)的組成，理解110各數(shù)