小學(xué) 三年級(jí) 音樂《桔梗謠》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì) -深圳市南頭城學(xué)校 戴曉英 教材分析：桔梗謠選自花城版音樂教材走進(jìn)音樂世界三年級(jí)上冊(cè)第10課。它是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r人民愛吃的一種野菜，朝鮮語(yǔ)叫“道拉基”。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)理念： 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”，因此，我在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，用各種方式讓學(xué)生聆聽、演唱歌曲，感受音樂旋律的美；在教唱過程中也注重用自己的

2、歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生。興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛音樂的必要前提。因此，根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我是采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：能通過歌曲感受大自然的美好，并對(duì)朝鮮族的歌曲產(chǎn)生興趣。過程與方法：能通過聆聽、演唱、律動(dòng)等方式，體驗(yàn)與感受朝鮮族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。知識(shí)與技能：1、能感受朝鮮族歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，并能這種輕快明朗的聲音演唱歌曲桔梗謠。2、能通過簡(jiǎn)單的律動(dòng)，充分感受三拍子的韻律。3、能唱準(zhǔn)歌曲中的前倚音和一字多音的旋律。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受朝鮮族歌曲

3、的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：1、能感受朝鮮族歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，并能這種輕快明朗的聲音演唱歌曲桔梗謠。2、能唱準(zhǔn)歌曲中一字多音的旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、朝鮮族服裝教學(xué)過程導(dǎo)入：1、聆聽教師演唱朝鮮民歌桔梗謠。設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、新課學(xué)習(xí)1、初次完整的聆聽歌曲，聽辨歌曲情緒和節(jié)拍。2、跟音樂拍節(jié)拍，感受三拍子的韻律。3、學(xué)唱歌曲旋律（1）畫圖譜，了解旋律走向和歌曲結(jié)構(gòu)。（教師邊唱旋律邊畫圖譜）設(shè)計(jì)意圖：利用畫圖譜讓學(xué)生更直觀的了解旋律的走向和歌曲結(jié)構(gòu)（2）用“l(fā)”模唱旋律，并跟著教師畫圖譜（注意發(fā)聲方法以及換氣口。）設(shè)計(jì)意圖：通過模唱加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。（3）

4、跟教師學(xué)唱旋律（4）認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn) “前倚音”。（5）學(xué)生跟鋼琴完整演唱旋律。設(shè)計(jì)意圖：教師示范有前倚音和沒前倚音的旋律，通過對(duì)比，讓學(xué)生更真切地感受裝飾音的魅力。4、學(xué)唱歌曲（1）加上歌詞跟鋼琴學(xué)唱歌曲。（2）唱準(zhǔn)一字多音的樂句，解決難點(diǎn)。（3）完整演唱歌曲設(shè)計(jì)意圖：通過教師范唱，并引導(dǎo)學(xué)生正確咬字唱準(zhǔn)一字多音的旋律，從而解決教學(xué)難點(diǎn)。5、歌曲情緒處理 設(shè)計(jì)意圖：通過情景引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，有感情的演唱歌曲。三、拓展1、欣賞朝鮮語(yǔ)演唱的桔梗謠，感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。2、播放兩首少數(shù)民族的歌曲，聽辨哪首是朝鮮族的？設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同民族音樂的對(duì)比，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。課堂小結(jié)朝鮮民歌又稱“民謠”，旋律優(yōu)美，自然流暢，富有很強(qiáng)的感染力與表現(xiàn)力。是一個(gè)能歌善舞，擁