一年級語文下冊《烏鴉喝水》第課時(shí)教案

1、一年級語文下冊烏鴉喝水第課時(shí)教案一年級語文下冊烏鴉喝水第二課時(shí)教案教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實(shí)驗(yàn)演示的方法，使學(xué)生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學(xué)會(huì)旁、許、石三個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀生字和詞語2、口頭組詞：烏 （ ）鳥 （ ）喝 （ ）渴 （ ）3、指名讀課文。二、 學(xué)習(xí)三、四節(jié)。1、輕聲讀課文，自己想辦法擠住旁、許、石三個(gè)生字。思考：烏鴉想出辦法來了嗎？它是用什么辦法喝到水的？2、學(xué)生自己說說怎樣擠住旁、許、石三個(gè)生字。石：注意讀準(zhǔn)翹舌音，并要與右比較不同點(diǎn)。3、 烏鴉想出辦法了嗎？（板書：想辦法）4、 它是怎么會(huì)想到這個(gè)辦法的？把課文中有關(guān)的這一句齊讀一下。（烏鴉

2、看見旁邊有許多小石子。）5、 許多是什么意思？（很多）烏鴉想出辦法來了，這時(shí)它的心情不知會(huì)有多高興，讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢？誰來把第四節(jié)讀一下？7、小石子放到瓶子里，水會(huì)升嗎？讓我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師出示用具，做：小實(shí)驗(yàn)：拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用紅線做好水位得記號，然后把小石子一顆一顆地放進(jìn)去。要求學(xué)生看清老師是怎樣把小石子放進(jìn)去的，放進(jìn)以后，石子怎么樣？水怎么樣？8、討論。（1）一顆一顆是不是兩顆？（很多顆）（2）出示句字：烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里。烏鴉把小石子一顆一顆放進(jìn)瓶子里。比一比，上面兩句話有什么不同？（第一句沒有把小石

3、子有多少說清楚。第二句用一顆一顆，說明小石子有很多顆，也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。）（3）一顆一顆怎么念？要讀得慢一些，讓人家聽了，也知道烏鴉放進(jìn)的小石子很多。（4）石子放進(jìn)瓶子，瓶里的水怎么樣了？教師講述：石子放進(jìn)瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。（5）瓶子里的水是一下子升高的嗎？出示句子：瓶子里的水升高了。瓶子里的水慢慢升高了。比一比這句話有什么不同？（第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。）（6）烏鴉喝到水了（板書：喝到水）讓我們用高興的語氣，把第四節(jié)齊讀一下。三、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀詞語：喝水 口渴 到處 可是 里邊 許多 石子 辦法 升高部編版一年級下冊小公雞和小鴨子語文教案教學(xué)目標(biāo)知識與

4、能力1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識提土旁()。2理解一塊兒、游泳等詞語的意思。過程與方法1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。2引導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)句子和詞語，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識提土旁()；理解一塊兒、游泳等詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互幫助的道理。教學(xué)過程2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題門前大橋

5、下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八聽著這熟悉的旋律，我們就會(huì)想到那可愛的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們在玩的過程中又會(huì)遇到什么樣的事呢？讓我們走進(jìn)課文小公雞和小鴨子去看一看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音死，翹舌音捉、直、身，前鼻音跟，后鼻音行。2學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)河時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)他、說、地、聽、歌時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)也時(shí)，可以用猜謎語的方法。謎語示例：有土能種莊稼，有水能養(yǎng)魚蝦。有人不是你我，有馬跑遍天涯。(謎底：也)形近字歌示

6、例：說：有言只管說，月下把帽脫。禾苗不繳稅，心中喜悅多。地：草地發(fā)新芽，水清池漾波?？v馬去馳騁，他鄉(xiāng)不寂寞。(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：他左窄右寬，也的起筆要向右上斜。河左高右低，可中的口寫在中心點(diǎn)。說左窄右寬，注意左右兩部分在田字格中的占位。也橫折鉤向右上傾斜，豎在豎中線偏左。地左邊第三筆是提，右邊第二筆起筆較高。聽的口小且偏上，斤的第二畫豎撇稍伸展。易錯(cuò)提示：哥上部的可沒有鉤；注意是兩部分和可，不要將上面部分的最后一畫和下面最后一畫連接來。他左邊是亻，不要寫成彳。(3)歸類識字。歸類示例：也-他(他人)-地(地方)-馳(飛馳)兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)斤-聽(聽

7、話)-昕(初昕)(4)多音字辨析。辨析：說表示用話來表達(dá)自己的意思解釋說合，介紹時(shí)，讀shu，如說明、說親。表示用話勸說別人，使他聽從自己的意見時(shí)，讀shu，如游說。(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1給課文標(biāo)好自然段，說說每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么。明確：第1自然段：寫小公雞和小鴨子出去玩。第2自然段：寫小公雞和小鴨子到草地里玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。第3自然段：寫小鴨子下河捉魚，小公雞偷偷地跟著下了水。第4自然段：寫小鴨子聽到小公雞咕救命，趕緊去救他。2本文一共寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫了哪件事？明確：本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時(shí)候，小公

8、雞捉蟲子給小鴨子吃；第二件是他們到河邊去玩的時(shí)候，小公雞偷偷下水差點(diǎn)兒淹死，小鴨子救了小公雞。重點(diǎn)寫的是小鴨子救小公雞。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化今天，我們認(rèn)識了兩種可愛的小動(dòng)物-小公雞和小鴨子。那么，這兩種小動(dòng)物之間究竟發(fā)生了哪些趣事呢？下節(jié)課，我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇課文。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：他們河水說話也許草地聽見哥哥2導(dǎo)入新課。(1)出示謎語：尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和大米，渾身上下毛茸茸，說起話來唧唧唧。走路扭達(dá)達(dá)，唱歌嘎嘎嘎，愛在水里游，捉魚翹尾巴。(2)揭示答案：小雞。小鴨子。(3)導(dǎo)入：通過這兩個(gè)謎語，我們可以知道小雞和

9、小鴨有不同的外表和習(xí)性。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)由他們之間的不同所導(dǎo)致的故事。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1自然段。朗讀指導(dǎo)：一塊兒出去玩要重讀，強(qiáng)調(diào)他們是好朋友。2學(xué)習(xí)第2自然段。(1)小公雞在草地上做什么呢？明確：捉蟲子。(2)他捉到了許多蟲子，心情怎么樣呢？你從哪里看出來的？明確：他高興極了。從吃得很歡可以看出。(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。許多很歡要重讀，表現(xiàn)小公雞會(huì)捉蟲子，因?yàn)樽降降南x子多，所以非常高興。(4)小鴨子也一起在捉蟲子嗎？明確：小鴨子捉不到蟲子。(5)小鴨子為什么捉不到蟲子？明確：因?yàn)樾▲喿拥淖彀褪潜獾?，小公雞的嘴巴是尖的。而且鴨子的腳上有

10、蹼，不能刨土，所以捉不到蟲子。(6)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？明確：著急。(7)指導(dǎo)朗讀句子小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。捉不到蟲子急得直哭要重讀，突出小鴨子的著急。(8)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子可能會(huì)說些什么呢？明確：可能會(huì)說謝謝你。3學(xué)習(xí)第3自然段。(1)小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？明確：又來到河邊。小鴨子為小公雞捉魚吃。(2)小鴨子對小公雞說了幾句話？都是什么意思？明確：兩句話。意思分別是：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。(3)指導(dǎo)朗讀小鴨子勸說小公雞的話，要讀出對小公雞的關(guān)心和照顧。(4)小公雞為什么捉不到魚？明確：

11、鴨子有一身又密又厚的羽毛，整個(gè)體形就像一只小船，能穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。而且，鴨子的尾部有一個(gè)發(fā)達(dá)的尾脂(zh)腺(xin)，能分泌(m)出油脂，鴨子用嘴將這些油脂涂滿全身，這樣水就不會(huì)浸(jn)濕它們的羽毛了。另外，鴨子的腿也較短，并且非?？亢?，腳上還有蹼(p)相連，就像兩只小槳(jin第一篇：一年級語文教案下冊專題感受春天的美感受識字的趣識字1教學(xué)設(shè)計(jì)及評析【教材簡析】人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。識字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個(gè)四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕

12、舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。 2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡、詞卡。 【教學(xué)過程】一、音樂激趣，進(jìn)入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？ 2對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生

13、觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！?3圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀） 4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個(gè)

14、成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?5聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”

15、要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個(gè)詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1 1多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。 2與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，

16、增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。五、識字交流，寫字指導(dǎo)1課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫

17、。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。5學(xué)生自寫課后生字，展示評議?！景炎R字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識記的效果好。】六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天

18、畫下來。 【教學(xué)評價(jià)】1教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的“看”、“聽”角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個(gè)描寫春景的詞語，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過程。2尊重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實(shí)有效。教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記，同時(shí)注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固

19、。顯然，設(shè)計(jì)者注意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)，指導(dǎo)具體，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。柳樹醒了教學(xué)設(shè)計(jì)之一【設(shè)計(jì)理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】識字寫字、朗讀課文。 【

20、教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)2 第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。 2正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。 【第一課時(shí)課前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板 【第一課時(shí)教學(xué)過程】（一）激趣，引入新課1小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？ 2做“一字開花”游戲，看誰說得多。3出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總

21、結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 (1) 板書課題：1柳樹了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了 柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷b春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一

22、讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? 齊讀第五小節(jié)。b請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。 c哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢? （學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀) (三)鞏固生字，寫好字 1看板書再讀詞。 2指導(dǎo)書寫。

23、同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話) b這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁) c寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 d描紅。e自己練寫，老師巡視。3 f成果展示。 (四)板書設(shè)計(jì) 1 柳樹醒了春雷 說話柳樹醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏 柳絮飛了 柳樹 玩耍小朋友 長高了 (五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1背誦課文。2寫好“說、話”兩個(gè)字。 第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。 2寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。 【第二課時(shí)教具準(zhǔn)備】生字、詞語卡片，自

24、備田字格表。 【第二課時(shí)教學(xué)過程】 (一) 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2完成課后說一說。3請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實(shí)踐活動(dòng)仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。 2教師范寫。3學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1完成練字作業(yè)。 2詞語連線練習(xí)。春雷 說話柳樹醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏 柳絮飛了 柳樹 玩耍小朋友 長高了春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)之二【教材簡析】春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，

25、但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設(shè)計(jì)思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。 【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。 2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 你的教學(xué)資料庫!4 3有主動(dòng)積累詞語的意識。 【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí) 第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1播放歌曲小雨沙沙2同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

26、 4配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認(rèn)識生字1請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。2這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。 4課件出示這些字，請會(huì)讀的同學(xué)展示讀。 5愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 7出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 2朗讀比賽，師生評價(jià)。3感知內(nèi)容，相互交流：你知道春

27、雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2討論交流，指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）3小組內(nèi)討論：如果分角

28、色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 5請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價(jià)6同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 7指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。 8課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴歡 歡樂 歡笑題 題目 數(shù)學(xué)題線 紡線 棉線三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)5 2范寫臨摹3重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫 4對照5拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的

29、寫出來。鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1識字寫字。2體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。 2多媒體課件。 【教學(xué)流程】一、歌曲引入，了解人物1看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放春天的故事配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？ 你了解他的哪些情況？2簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）3誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧

30、小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識生字：“鄧、植”）二、初讀課文，認(rèn)識生字1課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿纭＃槭裁凑f“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。 2自由讀課文，勾出生字詞。 3同桌伙伴自學(xué)生字。 4自學(xué)匯報(bào)。、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。）指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。） 、我會(huì)記：向大家介紹識字方法。三、朗讀感悟，了解人物1課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論： 鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動(dòng)？你覺得爺爺是個(gè)怎樣的人？

31、你從課文的哪些地方看出來的？ （課件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。C站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。 2讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 3讀全文。四、游戲活動(dòng)，鞏固識字1現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)6 生讀

32、對一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失） 2誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）五、指導(dǎo)寫字，掌握方法1我會(huì)寫。（課件出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。2看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順） 3學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。六、互動(dòng)天地，拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。 （課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：_年_月_日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_。） 鄧小

33、平爺爺植樹課件制作說明 目錄（具體要求見教案） 1人物導(dǎo)入：三個(gè)畫面。2認(rèn)識生字：三個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大。 3朗讀感悟：兩個(gè)畫面。 4游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。5寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面（點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順）。 6互動(dòng)天地：一個(gè)畫面。 所需資料、圖片1第二冊語文課本。 2鄧小平活動(dòng)照片。3開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。 4小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。 5歌曲春天的故事（配圖片）。古詩兩首 春曉 村居教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。 2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3感受春天的美好，培養(yǎng)

34、學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識字詞、背誦古詩 難點(diǎn)：理解意境 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)春天的圖片和課件。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）2師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)春曉7 出示整首詩。（一）讀通。1

35、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。） 2學(xué)生借助拼音自由讀詩。 3指名背誦。4認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義） 春眠春曉處處聞啼鳥（二）理解感悟。1由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解） 2請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）

36、、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”） 播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解） 這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？ 朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車認(rèn)讀生字。 2背誦春曉。3出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)村居1學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 2

37、識記生字。醉 春 煙 散 學(xué) 忙 兒 童（讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。） 3指名讀全詩。4小組合作學(xué)習(xí)，要求： 先認(rèn)真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。 5全班匯報(bào)交流。 （1）學(xué)習(xí)第一、二句通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。 這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。 （2）學(xué)習(xí)第三、四句同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。

38、） 指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。 6吟誦全詩三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。語文園地一口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)要求】1說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。 2抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。 3說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩春曉，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊二、說春天。你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個(gè)學(xué)生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎這次說話有三個(gè)要求

39、，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。） 春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說

40、完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目看誰說的題目最好（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得

41、很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。識字2教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。 2正確、流利地朗讀課文。3培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。 【教具準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)課件9 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。 2在課文中找出

42、生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。 3再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。 4師生正音。三、讀文識字1出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸 2小組合作學(xué)習(xí)生字。 （1）自由認(rèn)讀。 （2）小組長檢查。3讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。 （1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結(jié) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。 （2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？ 2出示：小朋友，正少年

43、，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。 2你怎么做才是愛家呢？3讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。 2指名讀句子。三、寫字教學(xué)1出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。 2指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。 4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸

44、福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大?？措娨暯虒W(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。10 2有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的親情。 3初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。 【教學(xué)過程】（一）猜謎揭題1小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）2談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？3看圖：這是誰的家，他家都有哪些人，他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目？說說你觀察的依據(jù)。 過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀第5課。（二）讀文思考

45、，感悟體會(huì) 1讀文（1）借助拼音自由讀。 （2）自愿試讀，糾正字音。美術(shù)|品德|信息技術(shù)|科學(xué)|綜合實(shí)踐（3）讀準(zhǔn)生字，注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。 2思考（1）“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？ 3討論就以上問題，交流自己的感受。問題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生說，再出示句子分析說明）爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉，打瞌睡睡覺?！?奶奶：“奶奶啥時(shí)換了頻道？不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！眴栴}二提示：心里裝著的東西是“愛”（對他人的關(guān)愛）。 4感悟

46、讀課文二、三、四節(jié)，用“因?yàn)樗浴闭f話。 句一：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶，所以?句二：因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們，所以?句三：因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽，所以?聯(lián)系自己家，用“因?yàn)樗浴闭f話。 出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示，練習(xí)說話。出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。（三）逐段朗讀，認(rèn)記生字。1自由輕聲讀，勾畫出課文生字。2小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。例如：合體字：全（人十王）奇（大十可）妙（女十少）精（米十青） 員（口十貝）音（立十日）部首字：卻（卩）賽、完（宀）掉、換、拍（扌）寫（冖） 3游戲活動(dòng)，鞏固生字（1）開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。 （2）四人小組

47、接詞比賽，看哪組接的詞語最長。 全（）（）（）奇（）（）（） 精（）（）（）賽（）（）（） 關(guān)（）（）（）員（）（）（） 寫（）（）（）音（）（）（） 4寫字指導(dǎo)指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個(gè)字。（四）課后活動(dòng)11 觀察家里人都喜歡看什么電視，學(xué)了課文后，該怎么做。 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家來談?wù)勛约旱母惺堋Ｅ趾鹾醯男∈纸虒W(xué)設(shè)計(jì)之一第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。 2正確、流利地朗讀課文。 【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 認(rèn)字【第一課時(shí)教學(xué)過程】（一）謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干

48、活不說話?！保ㄊ郑?引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題） 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。（二）初讀課文，整體感知1借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字） 2再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 檢查讀長句子。 出示4個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 b這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ c這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?d這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指名讀句，引導(dǎo)學(xué)

49、生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。 （我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?課文，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。（三）自主識字，指導(dǎo)寫字 1自主識字。說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？ （加一加、減一減、換一換） 2寫字指導(dǎo)。同桌比較“著、看”的異同。 全班交流。觀察“著、看”在田字格中的位置。 教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。 學(xué)生描紅練習(xí) 第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。 【第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。 【第二課時(shí)教學(xué)過程】（一）游戲鞏固識

50、字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀12 準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。（二）朗讀指導(dǎo)，感悟文意1朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音） 句一：我只是畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ 2出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 b指導(dǎo)分角色朗讀。（加“。”讀重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過

51、拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)） 媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀） 奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎(jiǎng)的語氣） 3全班交流。小組為單位，分角色朗讀課文。b夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？ 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 4學(xué)生表演讀A蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己） B創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。（四）看看，記記，寫字指導(dǎo)1先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇

52、，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）3學(xué)生書空，描紅，練寫。棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入揭題1師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？2今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文棉鞋里的陽光，齊讀。學(xué)習(xí)“棉” 3讀了課題，你有什么想問的？二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞 1自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。2再讀課文，用“0”圈出文中的生字。 3生字教學(xué)：（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。 （2）擦

53、拼音，同桌互讀，指名讀。（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”“?！眳^(qū)別。 4再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。13 5讀了課文，你懂得了什么？三、再讀課文，理解內(nèi)容1指名讀第14段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？” 2小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）3小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第56段） 4理解“舒服地”，用“舒服”說話。 5奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？ 出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”6“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。 7總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。四、指導(dǎo)有感情地

54、朗讀全文你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）五、指導(dǎo)書寫六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。 2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 兩幅掛圖、小黑板 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題1師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？ 2你知道月亮有什么心愿嗎？ 出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）3

55、師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽兀拷裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)8月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等） 3檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。 （2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？ 4小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1指名讀自己喜歡的自然段。 2讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

56、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）14 小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第12自然段。 2（1）用“自言自語”說話。 （2）這時(shí)月亮的心愿是什么？3月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第38自然段。（同桌讀對話） （1）用“悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指導(dǎo)朗讀對話。4那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。 5說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

57、現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 初步了解多義詞 【教學(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。 2教學(xué)課件。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí) 第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會(huì)認(rèn)1我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？2學(xué)生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識的字。 3學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和學(xué)生評議。 4小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。 讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？5集體交流，小組派代表匯

58、報(bào)，總結(jié)識字方法。6認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。三、讀讀想想1小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？ 3小組交流，全班交流。 第二課時(shí) 我會(huì)讀1出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。 2小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。 3各小組采用輪讀的方式，看哪一組摘的“蘋果”多。 讀讀背背1小組學(xué)習(xí)。15 A四人小組一起讀詩鞋，互相糾正讀音。 B說一說這首詩說了什么意思。 C表情朗讀這首詩。2小組派代表朗讀鞋，同學(xué)評議。 3自由背誦鞋。 4全班配樂背誦

59、。 第三課時(shí)口語交際：我該怎么辦 【第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。 【第三課時(shí)教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們在家做過家務(wù)事嗎？（讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。）二、播放錄音，口語交際 1創(chuàng)設(shè)情境一A錄音：星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？詮來幫他出出主意？ B討論交流。四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友

60、是怎么做的？ 小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?上臺表演。小組自告奮勇上臺表演。 評一評“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。 2創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？ A說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？ B個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。 C全班交流。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？ 3創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干