高考語文復(fù)習(xí)備考：古代文化知識題的應(yīng)考對策

1、高考語文復(fù)習(xí)備考：古代文化知識題的應(yīng)考對策自2015年進(jìn)入全國卷考試以來，古代文化知識已經(jīng)連續(xù)多年成為古代詩文閱讀的固定 考點(diǎn)。近年來，教育部考試中心相關(guān)文件在“古代詩文閱讀”局部明確增加“了解并掌握 常見的古代文化知識”的考查要求，普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂） （以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）也明確提及對古代文化知識學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。但從近幾年高考 及模擬考的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，文化知識題得分率明顯偏低。為什么會出現(xiàn)這種問題呢？筆者 認(rèn)為，這與考點(diǎn)選擇、考題命制有較大關(guān)系。一方面，命題者有自己的考慮一一隨文設(shè)題， 文本素材與信息有限；能力立意，考查內(nèi)容要表達(dá)創(chuàng)新；規(guī)避猜題，命題設(shè)計(jì)不能套路

2、化。 另一方面，文化知識題的重要特點(diǎn)是立足“常見”設(shè)題，這是高中生閱讀視野的準(zhǔn)確定位。 綜合考慮這兩方面因素，高考文化知識的復(fù)習(xí)備考，當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，積累識記，尤 其是易混點(diǎn)的識記與辨析。試看以下選項(xiàng)：（2021年新高考H卷第11題）D.傳檄，檄指檄文，是古代官府用以征召、曉諭、聲討 的文書，傳檄即傳布檄文。（考查“檄文”內(nèi)容三個方面的相關(guān)易混點(diǎn)）（2020年新高考I卷第11題）C.殿下是古代對太子、諸王、丞相的敬稱，禮尊意味次 于敬稱皇帝的陛下。（考查“殿下”這一稱呼的適用范圍）（2020年新高考H卷第11題）A.鄉(xiāng)試是中國古代科舉考試之一，由各地州、府主持, 考生來自全國各地。（考查三

3、級科考中考生來源的準(zhǔn)確識記）（2020年全國卷I第11題）B.殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉 行，由丞相主持。（考查三級科考主持者的準(zhǔn)確識記）（2020年全國卷m第11題）A.太守是郡一級的最高行政長官，主要掌管民政、司法、 軍事、科舉等事務(wù)。（考查職官職責(zé)范圍的準(zhǔn)確識記）（2019年全國卷I第11題）A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、 法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。（考查諸子百家時間范圍及對后世影響的識記）（2019年全國卷H第11題）B.湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計(jì)、 戰(zhàn)功赫赫留名于青史。（考查對“湯武”的準(zhǔn)確解讀）（2019年全國卷m第11

4、題）C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時的韓、趙、 燕三國，史上又稱“三晉”。（考查對“三家分晉”的理解以及涉及對象的準(zhǔn)確識記） 通過梳理這些選項(xiàng)，我們不難發(fā)現(xiàn)其中的基本規(guī)律：易混點(diǎn)始終是考查重心，甚至是錯誤 項(xiàng)設(shè)置的重中之重。類似的文化知識易混點(diǎn)較多，大的方面如稱謂的謙敬、官職變化及官 員職能等，另外還有一些概念的內(nèi)涵或功能屬性方面的易混點(diǎn)，如“社”和“稷”，“府” 和“庫”，“俸”和“祿”，“太牢”和“少牢”，“征辟”和“察舉”，“杏林”和“杏 壇”等。應(yīng)對這些易混點(diǎn)，我們既需要在平時花一定時間識記積累，也需要有意識地進(jìn)行 梳理與辨析。除此之外，綜合考量近幾年文化知識題的命題特點(diǎn)及變

5、化軌跡，在備考中我們還需要 一些新對策，尤其是以下三點(diǎn)需要引起高度關(guān)注：一、生熟知識細(xì)辨析一般說來，大多教師都有一些應(yīng)考“套路”，如“答案選?！币灰诲e誤項(xiàng)一般設(shè)置在 較為熟悉的選項(xiàng)中，基本形成“熟悉的地方可能有陷阱”的規(guī)律。在2020年高考真題中, 命題陷阱涉及的如“殿試”“禁中” “太守”“殿下” “鄉(xiāng)試”，多為四個選項(xiàng)中較為常 見的知識點(diǎn)。這一規(guī)律在平時的模擬題中表現(xiàn)更為明顯，所以備考時教師往往會提示學(xué)生： 實(shí)在選不好，就選常見的。到了 2021年，命題者似乎為了矯正2020年的命題“規(guī)律”之 弊，將命題陷阱刻意設(shè)置在較為生僻的知識點(diǎn)上，表達(dá)了 “刻意避熟”和規(guī)避“套路”的 設(shè)計(jì)思路：（2

6、021年新高考I卷第11題）D.庶務(wù)，指國家的各種政務(wù)，后來專指朝堂之上跟軍國 大事相關(guān)的各種急務(wù)。（2021年新高考n卷第11題）C.部曲，原指古代豪門大族和將領(lǐng)招募的私人軍隊(duì)，文 中是指部隊(duì)的編制單位。這里涉及的兩個知識點(diǎn)一一“庶務(wù)”和“部曲”，對考生來說都比擬陌生。前者，“跟 軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)”錯誤，“庶”是“眾多”之意，庶務(wù)指“國家的各種政務(wù)”， 而非“跟軍國大事相關(guān)的各種急務(wù)”。后者，“文中是指部隊(duì)的編制單位”錯，這里的“部 曲”指祖逖的私家軍隊(duì)。因此，無論是陌生的知識點(diǎn)，還是熟悉的知識點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)之 上的細(xì)心辨析才是“王道”，千萬不要先入為主。二、比擬勾連要關(guān)注眾所周知，文

7、化知識題既然考查“常見的”，內(nèi)容大多限定在“所學(xué)”和“習(xí)見”之 內(nèi)，一般不會超出教材；如果擴(kuò)大范圍，考查的也應(yīng)當(dāng)是那些依然有鮮活生命力、符合學(xué) 生認(rèn)知水平、對當(dāng)代有借鑒意義甚至引領(lǐng)意義的知識點(diǎn)，這樣才能充分表達(dá)文化傳承、古 為今用的原那么。這里所說的“比擬勾連”，主要包括兩類：一是與課內(nèi)知識的比擬勾連， 二是古今文化的比擬勾連。如2021年高考卷中令我們頗感“親切”的選項(xiàng)：（2021年新高考I卷第11題）A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì) 年月日，文中是紀(jì)日。（2021年新高考I卷第11題）C.海內(nèi)，即國內(nèi)，古人認(rèn)為我國疆土四面環(huán)繞著大海, 故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)。（2021年全國

8、甲卷第11題）C.閏月，農(nóng)歷逢閏年加一個月，閏某月指加在某月之前的 那個月。新高考I卷A項(xiàng)考查干支計(jì)時，全國甲卷C項(xiàng)考查閏月的概念，這表達(dá)了暗含比擬、 古今勾連的設(shè)計(jì)思路。新高考涵I卷C項(xiàng)考查“海內(nèi)”一詞的內(nèi)，這個知識點(diǎn)在課內(nèi)屢次 出現(xiàn)，如王勃的詩句“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”；孟子見梁惠王中的“海內(nèi)之地， 方千里者九”；另外，過秦論“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之 心”中“宇內(nèi)”“四海”“八荒”也與“海內(nèi)”意思接近，表達(dá)了立足課內(nèi)、勾連教材的 設(shè)計(jì)意識。這樣的選項(xiàng)設(shè)計(jì)真正契合了古代文化知識題的考查要義，實(shí)現(xiàn)了教育部考試中 心提出的“文化浸潤，注重古今貫通”和“深化基礎(chǔ)，注重課

9、堂學(xué)習(xí)”的重要目標(biāo)。這也 啟示我們在復(fù)習(xí)備考中要落實(shí)課內(nèi)知識點(diǎn)的識記，篩選“古今貫通”的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn) 練，提高復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的針對性。三、語境辨析是趨勢縱觀這幾年文化知識題的命題，這一考點(diǎn)多數(shù)已經(jīng)流于識記層面的考查，甚至脫離語 境。筆者認(rèn)為，對于文化知識不應(yīng)該死記硬背，單純的識記只會讓這類題型走入死胡同。 2021年初，教育部相關(guān)文件明確提到：高考命題要增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高 考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。從2021年高 考卷文化知識題來看，需要結(jié)合語境辨析的選項(xiàng)逐漸增多。（2021年新高考I卷第11題）A.甲子，甲為天干首位，子為地支首位，干支相配以紀(jì) 年月日，文中是紀(jì)日。（2021年新高考H卷第11題）B.遺民，指改朝換代后仍然忠于前朝的人，也泛指淪陷 區(qū)的人民，文中指后者。C.部曲，原指古代豪門大族和將領(lǐng)招募的私人軍隊(duì)，文中是指部 隊(duì)的編制單位。（2021年全國甲卷第11題）B.廟社，廟指宗廟，社指社稷，廟社在古代常用來借指國 家朝廷。（2021年全國乙卷第11題）A.犯顏，指敢于冒犯君王或尊長的威嚴(yán)，常常用于表示直 言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。C.減膳，古代帝王遇到天災(zāi)等讓自己感到內(nèi)疚的情況時，常食素或減 少肴饌。這些選項(xiàng)中，一類是先解說概念的多個意思，再以“文中是（指）”的句式引入到具 體語