2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（通用17篇）

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案通用17篇 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案通用17篇 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇1 一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)根底較差的同學(xué)，因此，要進步同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇合適訓(xùn)練的同學(xué)，只能選擇合適同學(xué)的訓(xùn)練。 一、確定后進生名單，尋求緣由，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。 開學(xué)初，對同學(xué)聽其言、觀其行、察其人，要進展一番深化細致地觀看摸底；經(jīng)過一段時間的觀看和理解，我打算本期的主要幫扶對象是蔡此同學(xué)家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照看，有些嬌氣，自制力量差。，同時其它后進生

2、也不能松懈，像趙、馮、蔣等。狀況摸清了，緣由找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況，制訂出實在可行的后進生轉(zhuǎn)化方案。 二、做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。 訓(xùn)練是布滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有訓(xùn)練。訓(xùn)練要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、關(guān)心和鼓舞。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差緣由，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關(guān)系，使后進生消退陌生感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚，并賜予他們以充分的信任

3、，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。 三、堅持動情、明理、導(dǎo)行，制止體罰和變相體罰，是后進生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的根本準那么。 轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校訓(xùn)練的一項重要工作，其根本目的是引起同學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，使后進生真正進步熟悉，進步覺悟，進步思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學(xué)的批判訓(xùn)練的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰同學(xué)我認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。 在轉(zhuǎn)化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批判訓(xùn)練不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，同學(xué)才能真正明其理而改其行。在此根底上，教師還要以身作那么，用

4、自己的言行來影響同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)。 四、把握好后進生簡單反復(fù)的狀況，未雨綢繆，防微杜漸。 一般說來，在后進生轉(zhuǎn)化過程中假設(shè)不留意防范就會簡單消失反復(fù)。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，假設(shè)班級紀律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)當(dāng)全力制造一個良好的班集體，為后進生的轉(zhuǎn)化供給優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力氣；后進生由于平常給人的印象差，再加上教師和同學(xué)們又經(jīng)常用習(xí)慣的心理定勢來對待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、公平，不偏袒好同學(xué)；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的親密協(xié)作，所以我們要準時與家長溝通，共同協(xié)作，聯(lián)手防范。

5、 主要措施： 1、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 2、課外輔導(dǎo)，利用午間時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 4、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想: 振興國家的關(guān)鍵在人才，人才的培育在訓(xùn)練。以黨的訓(xùn)練方針政策為指導(dǎo)，以社會主義榮辱觀為人生觀價值觀，遵循訓(xùn)練原那么，秉承言傳身教、因材施教的訓(xùn)練理念，培育將來合格的四有社會主義建立接班人。 二、根本概況: 本班學(xué)困生思想單純，心地和藹，身體強健，敬重師長，但沒有學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)根底差，上課聽非

6、所聽、學(xué)非所學(xué);紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。 三、轉(zhuǎn)化目的: 面對曲折、布滿荊棘的道路，我決心以身作那么，言傳身教，愛之以心，教之如親，導(dǎo)之以理，動之以情，從思想上行為上感染、引導(dǎo)同學(xué)，樹立同學(xué)要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地轉(zhuǎn)變自己，實現(xiàn)自我價值。 四、目的要求: 1、培育同學(xué)具有愛國、愛黨、愛民的思想品質(zhì)，樹立同學(xué)具有正確的抱負觀、人生觀和價值觀。 2、培育同學(xué)具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心、訓(xùn)練同學(xué)敢于克制惰性思想，培育同學(xué)的吃苦進取精神。 3、公平面對全體，公平相處，開掘同學(xué)的進取心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 4、做好法制法規(guī)訓(xùn)練工作，依法治教，以德育人。 五、詳細措施

7、: 1、組織同學(xué)學(xué)習(xí)八榮八恥、中學(xué)校生守那么、學(xué)校生日常行為標準等，明榮知恥，辨是非明美丑，催促養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣。 2、抱著一顆愛心，敬重學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生，公平與學(xué)困生交往，堅決做到三公。 3、樂觀開掘同學(xué)身上的閃光點，做到多表揚少批判、多敬重不卑視、多鼓舞不稱贊，樹立起學(xué)習(xí)的信念。 4、開展課外閱讀活動，引導(dǎo)后進生樂觀參加，鼓舞后進生做好讀書筆記，寫出體會，從中受到感染和訓(xùn)練，改正自己的思想和行為。 5、成立學(xué)習(xí)互幫小組，鼓舞后進生進展學(xué)習(xí)，催促學(xué)困生完成學(xué)習(xí)，覺察問題準時進展幫輔，做到學(xué)習(xí)每天過關(guān)。 6、時刻關(guān)注同學(xué)的思想行為，理解他們的思想、愛好、愛好、習(xí)慣、共性，做到揚長避短，

8、有的放矢，覺察問題準時訂正、訓(xùn)練。 7、營造一個互愛、互學(xué)、互幫的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，讓后進生在緊急、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受集體暖和，鞭策自己自覺學(xué)好。 8、教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法，不定時對同學(xué)進展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，樹立學(xué)習(xí)的信念。 9、做好家、校聯(lián)絡(luò)的工作。 10、培育同學(xué)的平安意識。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇3 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級一班的英語教學(xué)工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的詳細狀況，我制度了以下的幫扶措施。 一、找出緣由 教師是同學(xué)的心理醫(yī)生，深思熟慮地、認真急躁地討論兒童的智力進展情感進展和道德進展的狀況，找出緣由，實行一些可以照看個人特點和個別困難的訓(xùn)練措施。

9、就像醫(yī)生細心地討論病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進展治療一樣。 二、降低門檻，激發(fā)愛好。 針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，理解學(xué)問慢，對學(xué)習(xí)很簡單絕望。作為教師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能簡單地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，簡潔地把握貼合他們現(xiàn)實狀況的學(xué)問。這樣，就簡單把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞，讓學(xué)困生能簡潔地完成作業(yè)，培育學(xué)習(xí)愛好。 三、主動出擊，幫扶前進。 學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成果較差，他們往往簡單產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，

10、主動幫助他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們。 建立同學(xué)“一幫一學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生之間建立“一幫一幫助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自我選取喜歡的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎，克制消極、畏難心情。同時，教師在備課時也要留意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些貼合學(xué)困生實際程度能解答的問題去讓他們答復(fù)，促使他們能專心參加課堂的學(xué)習(xí)中。 四、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃成功火苗。 訓(xùn)練心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力氣，給人以愛好。根據(jù)這一心理特點，我開展許多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次單詞競賽，每個模塊1次的單詞挑戰(zhàn)賽等等。對于學(xué)困生，背單詞

11、是最根本也是最簡潔任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都獲得了必需的成果。同時，我還準時賜予嘉獎，使他們在點滴進步中，透過“嘉獎這一導(dǎo)火線，幫助他們點燃“渴望進步、渴望成功的劇烈欲望，培育了學(xué)習(xí)的愛好。根據(jù)學(xué)校生的心理特點，同學(xué)是既喜歡物質(zhì)嘉獎，又喜歡精神嘉獎。因此我對同學(xué)的嘉獎可分為四種： 1發(fā)表揚信。 2發(fā)獎品。 3作業(yè)減量。 4測驗加分。 有位訓(xùn)練家曾說過：受嘉獎的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能煽動全體同學(xué)的士氣的。 五、捕獲同學(xué)的“閃光點，展現(xiàn)自我。 學(xué)困生往往會被教師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多制造時機，讓他們能展現(xiàn)自我。蘇霍姆林斯基說：“對

12、每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于賜予他一種自尊感。；“我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最終的、肯定的結(jié)論：某某同學(xué)什么都做不來，他的命運就這么注定了。；一點點成功“會給他帶來無可比較的歡快、驕傲感和自信念。我會常常設(shè)計一些粗淺的問題讓他們答復(fù)，布置粗淺的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的同學(xué)也難以完成的題也讓他們進展嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、答復(fù)不了的問題，學(xué)困生透過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和答復(fù)。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，立即予以確定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的此岸。這樣，制造時機，讓學(xué)困生展現(xiàn)了自我的潛力和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在

13、感受到教師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)愛好就會自覺構(gòu)成。 六、自定目的，超越自我 讓同學(xué)給自我定下學(xué)習(xí)的目的，這是我們學(xué)校張主任教的絕技。制定目的并不是簡潔的定下自我要到達的等級，而是詳細的分數(shù)及要求和程度層次，目的不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自我的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目的，超越自我。當(dāng)然，我還對到達目的的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。 總之，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，共性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會自覺的培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為不學(xué)就困的好同學(xué)。培育了學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，就有可能轉(zhuǎn)變這

14、個同學(xué)一生的前途和命運。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行樂觀開展幫教活動，關(guān)心這個孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，運用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點，主要從課堂入手，課前準時提示，跟蹤輔導(dǎo)，實行催促與鼓勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習(xí)慣的進步。并且建立群體合作小組，樹立典范，從而達成內(nèi)化促進。為了使訓(xùn)練效果更好，與家長要準時溝通，確定階段進步目的。 二、詳細目的 訓(xùn)練過程中更多的是從同學(xué)內(nèi)心理解孩子，以循序漸進的方式進展，和孩子做知心的伴侶，當(dāng)他有了困難準時賜予關(guān)心，使他在自信的根底上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向獨立，進而在教師的浸透中感受到成功的歡樂，使他

15、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，進而到達自覺約束自身不良行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣得以穩(wěn)固。 三、詳細措施： 1、貫徹落實學(xué)校教育處后進生轉(zhuǎn)化的各項措施。 仔細、科學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的同學(xué)。假設(shè)訓(xùn)練對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的同學(xué)(成果好，反響快的同學(xué);中等程度的同學(xué);學(xué)習(xí)存在困難的同學(xué))，將其學(xué)習(xí)目的定在最近進展區(qū)。只有這樣備課，上課時才能面對全體同學(xué)，進展全體同學(xué)。 (2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容支配要求難易恰當(dāng)，既能進展成果好的同學(xué)又能顧及成果差的同學(xué)。對于較難的問題，可以先讓成果好的同學(xué)答復(fù)，然后再讓學(xué)困生補充或者答復(fù)，兩者都賜予鼓舞。對于相對簡潔的練習(xí)，

16、例如熟悉生字，進展組詞等，可以讓學(xué)困生多答復(fù)，熬煉他們的膽識和語言表達力量，并通過得到教師和同學(xué)的認可，激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂觀性。 (3)教學(xué)形式多樣化。教師在課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，常常變化教學(xué)形式，實行豐富多彩的教學(xué)方法，時時刻刻吸引同學(xué)的留意力，特殊是激發(fā)學(xué)困生的參加愛好。只有這樣，全體同學(xué)在課堂上留意力才會高度集中，思維靈敏，發(fā)言樂觀。 三、用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)學(xué)困生。 基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了學(xué)問性的傳授，要更注意其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，授之于魚不如授之于漁。在教學(xué)中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有方案、有針對性地強化應(yīng)把握、運用、穩(wěn)固的學(xué)習(xí)方法，準時檢查、反響，

17、逐步進步學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。 四、用不同的座位形式吸引學(xué)困生。 在講授新課時可以實行插秧式的座位，限度維持教學(xué)紀律，引導(dǎo)全體同學(xué)將留意力投入到教師的講授中。在組織爭論溝通時可以實行小組圍坐的形式，這樣比較便利同學(xué)之間進展有效的互動，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)，削減學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難。在進展研討活動時，可以實行圓圈式的座位，同學(xué)圍坐成一個圓，教師在中間，這樣可以拉近師生之間的間隔 ，讓同學(xué)感到師生處于一種公平的地位，消退學(xué)困生的孤獨感，培育平安感和參加感，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí)。進展智力競賽時，可以實行“馬蹄式的做法，這能表達教師的威武又能激發(fā)同學(xué)的愛好。理論證明，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容實行不同的座位形式可以獲

18、得較好的教學(xué)效果。 五、用因人而異的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生。 始終以來，教師在授完課后，布置的作業(yè)根本上是千篇一律，沒有過多考慮同學(xué)做作業(yè)時的差異，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求教師在支配作業(yè)時，盡量考慮同學(xué)的實際操作力量，針對不同的學(xué)習(xí)力量，設(shè)計不同的題型，布置難度各異的題目，其中化的題目應(yīng)有跳之可獲的成功效果。對于學(xué)困生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔(dān)，課外大量補習(xí)以及嚴峻的斥責(zé)等方法對待學(xué)困生。我們經(jīng)常觀察教師每天把學(xué)困生帶到辦公室補作業(yè)，改錯，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，效果卻不是很好，有些學(xué)困生甚至成了老油條，平常不聽講，不仔

19、細完成作業(yè)，總是依靠教師開小灶。所以，教師關(guān)鍵是要進展作業(yè)會診，關(guān)心學(xué)困生找到作業(yè)出問題的緣由，關(guān)心其彌補學(xué)問上和技能上的缺陷，鼓舞其獨立有效地完成作業(yè)，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)心理。 六、用豐富多樣的形式考核學(xué)困生。 簡潔的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消退學(xué)困生的產(chǎn)生，即使在學(xué)校階段很少進展考試，到了學(xué)校、高中，他們照舊要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式，不能簡潔地用一份試卷來測試同學(xué)的力量，教師要有意識地根據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。 總之，對待學(xué)困生，教師肯定要從心理上正視他們，理解他們，敬重他們，實行行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，嚴格要求，通過

20、關(guān)心其培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能、方法，不斷鼓舞，增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信，并時刻做好學(xué)困生問題的訓(xùn)練預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)獲得抱負的效果。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇11 一、狀況分析 我們共有同學(xué)40個，我是從這個學(xué)期開頭任教這個班級的。經(jīng)過這段時間的理解，這個班級學(xué)困生主要有顧長清、劉慶，于子紅、張鈺、王巖洞、韓豐斌等。經(jīng)常不能按時完成根本的作業(yè)針對狀況，我嘗試著這樣做： 二、詳細措施 1、聚焦對象，查明落后根源。 有的放矢，才能百發(fā)百中。我必需逐個聚焦、全面地熟悉這些學(xué)困生。一想到這些同學(xué)，我的眼前就消失了一個個鮮活的面孔。我把這些臨時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐

21、在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，時機多賜予，鼓舞多專心，紀律多重復(fù)，嘉獎多偏心，談心高頻率等。 2、多元評價，強化陽性。 一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以特別好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會賜予較好的評價。這種愛屋及烏的劇烈知覺的品質(zhì)或特點，就像月暈的光環(huán)一樣，向四周充滿、集中，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng)，即對人的某一品質(zhì)，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠?，會使人對這個人的其他品質(zhì)，或這一物品的其他特性的評價偏低。 心理學(xué)上這叫做不斷地心理示意。我在這里講的強化陽性就是不斷的賜予同學(xué)樂觀、陽光的

22、心理示意，去覺察人身上正常的行為、去覺察人身上的閃光點，并賜予確定、鼓舞和強化;對于那些消極、特別的行為漠視或淡化，通過不連續(xù)的進展這樣的正面行為示意、強化，關(guān)心來訪者克制不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在訓(xùn)練教學(xué)過程中，比較留意運用多一把尺子，多一批人才這一理念。 3、找準打破口，穩(wěn)步進步 學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。 4、樹立典范，激發(fā)愛好 樹立典范，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，塑造趕、幫、超的學(xué)習(xí)氣氛是很多教師的一項絕技。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用趕、幫、超三個字。給學(xué)困生一個示意：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到教師的贊揚，我也要努力這樣做!

23、 5、家校合力，共同促進。 通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我覺察他們大都有破罐子破摔的訓(xùn)練思想，作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不行推卸的義務(wù)責(zé)任，那些還沒有獲得聯(lián)絡(luò)的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，訓(xùn)練效果倍增。 6、發(fā)揚學(xué)校育人特色，進步學(xué)困生素養(yǎng) 出名作家余秋雨先生說：一個人把握了許多學(xué)問和技能，并不代表這個人的素養(yǎng)就很高。對于學(xué)困生而言，進步素養(yǎng)顯得猶為重要。新學(xué)期開頭后，學(xué)校開頭建立大溪學(xué)校同學(xué)素養(yǎng)進展銀行。依靠這一特色載體，我開頭以多加少扣的方式來引導(dǎo)同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，特殊是對于學(xué)困生，加分理由要形形色色，標準要循序

24、漸進地進步，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。 7、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣 學(xué)困生要進步學(xué)習(xí)成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們肯定會消失屢次反復(fù)，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必需以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告辭落后，走向成功。 方案并不是最重要的，重要的是在理論中覺察，在覺察后再理論。我期盼著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)削減一半。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇12 所謂“學(xué)困生，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的同學(xué)。關(guān)心學(xué)困生擺脫逆境的成效如何，很大

25、程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特殊是在新課程改革背景下，如何有效地既敬重同學(xué)共性又有所針對地進展訓(xùn)練引導(dǎo)，值得我們每一位教師細細討論。 一、學(xué)困生的共性 消失“學(xué)困生的緣由是多樣的，進展關(guān)心的方法也應(yīng)是多樣的，但對已有的學(xué)困生，假如深化討論，我們卻不難覺察他們的一些共同的特點：一、心理上主要表現(xiàn)為：自卑;脆弱;敏感;封閉。二、日常行為上，經(jīng)常表現(xiàn)為：不合群;易感動或易消沉，愛感情用事;丟三拉四，不能很用心地任務(wù);服裝裝扮上追求時尚，一味扮酷;經(jīng)常違背校紀校規(guī)，特殊是不遵守紀律。三、人際關(guān)系處理上：對待教師，敬而避之;對待同學(xué)，或疏遠、或欺侮、或戲弄、或拉攏

26、一批打擊一批;對待家長，經(jīng)常隨心所欲，并不時地蒙騙;愛和社會上問題青年交往，程度嚴峻的，甚至喝酒、抽煙、或消失違法狀況。 要關(guān)心“學(xué)困生擺脫成長過程中的逆境，班主任必需做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際狀況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作方案： (1)想方設(shè)法，搜集學(xué)困生的有關(guān)信息 對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要關(guān)心學(xué)困生，班主任應(yīng)當(dāng)通過多種渠道理解其“困的緣由。一般的方法有：平常觀看。教師可以在班級環(huán)境中直接觀看他們的言行舉止。也可以有意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角，留心觀看，還可以通過班委會成員，暗地里觀看，并在肯定的時候，托付其他科任教師關(guān)心觀看，班主任教師和其他教師

27、隨時溝通。家訪座談。家訪時，奇妙地查詢他們走進逆境的歷史，盡可能多理解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要留意不要讓同學(xué)在場。通過其他同學(xué)理解。 (2)師生溝通，直接點擊同學(xué)心靈層面 班主任必需在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？俊１确?，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們漫步、邊走邊談;或課余與他們共同參與一些他的感愛好的體育活動，活動后和他們溝通心得體會;或師生通信，;還可利用主題班會，鼓舞他們英勇地說出內(nèi)心話。 (3)營造關(guān)愛氣氛，奇妙關(guān)心同學(xué)脫困 對家庭經(jīng)濟困難的同學(xué)，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上賜予關(guān)心，也可發(fā)動班級同學(xué)，為他們奉

28、獻愛心;對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，可以在桌位支配方面，有意支配一些成果優(yōu)異的同學(xué)在他們四周，盡心關(guān)心他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)絡(luò)一些學(xué)科的教師，對他們進展補習(xí)或面輔;對思想困惑的同學(xué)，多用鼓勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;總之，關(guān)愛的氣氛必需濃郁。 (4)建立學(xué)困生特別評價體系，讓他們獲得成功的喜悅 現(xiàn)階段訓(xùn)練，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對全部同學(xué)的成長都不利，尤其是對學(xué)困生，更為不利，困為，有很多標準，他們一時還很難到達，所以，從某種角度說，這種有標準化無標準更為有害。要確定學(xué)困生的成功，需要制訂共性化的標準方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者，在班級里設(shè)立分層目

29、的，由同學(xué)自由選擇，然后確定，并以此為根據(jù)進展考核。自然，在執(zhí)行或操作的過程中，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評定每個同學(xué)的根本尺度。 總之，學(xué)困生的幫教活動，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、轉(zhuǎn)變班級相貌、非常有利于同學(xué)的成長，并且其方法、途徑的探究，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇13 一、同學(xué)狀況 二班級的同學(xué)，由于平常學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面緣由，局部同學(xué)根底學(xué)問把握不夠好。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力，對同學(xué)沒信念，沒愛好，根底學(xué)問把握的較差。 二班級一班:程欣悅，程澤宇 二班級二班:侯國博，張世榮 二、學(xué)困生緣由分析 1、對學(xué)習(xí)缺乏愛好或紀律較差，許多問題教師講

30、幾遍，他們照樣記不住。 2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散愛玩，上課小動作多，留意力不集中。 3、不明白學(xué)習(xí)的重要性。不能按時完成作業(yè)。 4、在家庭方面，同學(xué)家長的催促力量差，對孩子的學(xué)習(xí)不能準時輔導(dǎo)。 5、性格內(nèi)向，不與人溝通，上課就打瞌睡。 6、上課不說小話，但也不動腦筋。 7、思維力量較差，反響速度慢，當(dāng)堂講的內(nèi)容不能消化。 三、轉(zhuǎn)化目的 通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，使本期學(xué)困生能根本把握學(xué)習(xí)方法，能樹立仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，對把握技能起到推動作用。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇14 一、指導(dǎo)思想 為了施行素養(yǎng)訓(xùn)練、面對全體同學(xué)，就必需做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，

31、覺察閃光點，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，根據(jù)一班級同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下方案： 二、同學(xué)名單： 三、學(xué)困生形成緣由狀況分析 1、后進生形成的家庭緣由 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。 2、后進生形成的學(xué)校緣由 教師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果。對后進生輔導(dǎo)不準時。 3、后進生形成的社會緣由 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部同學(xué)受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。 4、非智力因素 不少聰明的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信念與士

32、氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為教師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進雙差生行列。 四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手： 1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進生。 3、對后進生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。 4、不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強的意志。 6、教師的輔導(dǎo)要準時。 7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生

33、的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?？赏ㄟ^家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相溝通，溝通信息。 總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇15 一學(xué)期已經(jīng)完畢，我們又迎來了新的一學(xué)期?；貞浬蠈W(xué)期的工作，我所代一班級語文成果很不抱負，為了進步本班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求，給同學(xué)家長一個滿足的答復(fù)，我這幾天始終在思索如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上進步本班的學(xué)習(xí)成

34、果。為此，我制定以下學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補漏工作。 一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化 一班級語文學(xué)困生名單： 第一種：無家長管，無人輔導(dǎo)、催促的，在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏，也缺乏信念，而且馬虎大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。 第二種：不能掌握自己心情、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。 第三種：心理年齡還未到達上學(xué)要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感，留意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。 二、支配好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有方案可循，不能無章辦事 時間支配表： 1、做作業(yè)時，對他們進展巡察檢查，隨時指導(dǎo)，在他們第一次接觸新學(xué)問時就記住對的

35、。 2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊學(xué)問的把握狀況，以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。 3、做練習(xí)冊時，對這一局部同學(xué)要多照顧，讓他們獨立完成，不要給教師一種假象。 4、根據(jù)他們的實際狀況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長協(xié)作檢查、指導(dǎo)，并簽字。 5、假設(shè)學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進展一些穩(wěn)固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。 6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進展輔導(dǎo)。 三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)同學(xué)的不憐憫況來確定，根據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的詳細狀況變化來確定。就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目的 1、聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。 2、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)必需會讀，會

36、聽寫。 3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特別韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。 4、對于帶調(diào)音節(jié)，肯定要能正確認讀。 5、能給熟悉的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。 6、能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 7、對所學(xué)的生字要能組詞，并漸漸地學(xué)會用它寫一句話。 8、能讀懂簡潔的文章，并答復(fù)相應(yīng)的問題。 9、能看圖寫一、兩句話。 10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。 11、能進展簡潔的口語交際，表達清自己的意思。 12、能用分字法來記憶字形。 13、能利用已學(xué)學(xué)問給所同學(xué)字組詞，并用詞語造句。 14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文，理解課文大意。

37、 15、能寫簡潔的話，用文字來表達事情。 四、輔導(dǎo)方式要是同學(xué)樂于承受的，而且能長期堅持的 1、同學(xué)作業(yè)上的錯誤，給同學(xué)指出后，要讓他們自己找到詳細的錯誤點，然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要急躁地給他們示范或指導(dǎo)。 2、上課時，隨時進展組織教學(xué)這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把盼望寄予于輔導(dǎo)。 3、上課的進度、內(nèi)容盡量要照看到學(xué)困生的承受力量，讓他們有時間參加進來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。 4、課堂上，給他們發(fā)言的時機，只要對就鼓舞，讓他們樹立信念，有往上趕的勁。 5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且支配優(yōu)秀生包人到人，每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌補教師

38、少，學(xué)困生多的缺點。 6、可以對他們的做題力量進展強化訓(xùn)練，屢次練習(xí)，以到達穩(wěn)固的效果。 7、留意他們的思想訓(xùn)練，讓他們知道自己的職責(zé)是來學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到學(xué)問，將來做一個有用的人。好好學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變自己的命運。 總之，對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體狀況的重要因素，肯定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目的地長期抓。而且要根據(jù)狀況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的方案，不能只照搬方案而不知變通。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇16 我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們訓(xùn)練工不行無視的問題。工人消費一個殘次品可以回爐，

39、教師放棄一個學(xué)困生，小那么害其一生，大那么危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培育一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣榮耀。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永久的。假設(shè)轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上這句話肯定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是出色的人才。 那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我準備做到如下幾點： 一、與優(yōu)生比，要更加敬重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，諒解他們的難處，要用愛去暖和、關(guān)心他們。多鼓勵、少指責(zé)批判，更不能以朽木不行雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立心情。樂觀心情和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。 二、必需轉(zhuǎn)消極心情為樂觀心情，做到這點，要(1)動

40、以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛惜他們，使他們確實感到愛的暖和，與你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言示意，消釋消極盛怒心情。(4)鼓勵法，使其振作精神，信任自己，理智的克制困難。 三、發(fā)揮班集體的作用。 努力給他們制造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參與有益的活動，有意識地支配優(yōu)生主動接近關(guān)心他們，讓他們體驗自己到處受人敬重，置身于愛的海洋，排解一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避開一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特殊是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種訓(xùn)練的藝術(shù)。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的特

41、長和才能，引導(dǎo)鼓舞他們擔(dān)當(dāng)某方面的職務(wù)，把有肯定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的關(guān)心，培育其責(zé)任感。有意圖地制造條件，常常組織他們到校外參觀，推舉有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和愛好，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。 四、進展抱負和紀律訓(xùn)練。 抱負是奮斗的目的，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要賜予紀律訓(xùn)練。紀律是集體的相貌，集體的奇妙，集體的活動，集體姿勢和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要訓(xùn)練這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象，分析其緣由和內(nèi)在的本質(zhì)，實行不同的措施，理論證明是有效的。我班有個別同學(xué)學(xué)習(xí)、紀律等各方面都相當(dāng)差，如今不僅自己成果進步了，還常常關(guān)心教師干一些班級工作，而且還能以自身的體會關(guān)心別人。雖然教師付出了許多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財寶都不行比的。 新的學(xué)期里，要求自己在訓(xùn)練教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位同學(xué)的進展，讓他們感受集體的暖和，師愛的暖和，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。 2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案 篇17 每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生，他們構(gòu)成了