試論路德維希.米爾德大管練習(xí)曲教學(xué)

1、試論路德維希.米爾德大管練習(xí)曲教學(xué)內(nèi)容摘要：捷克大管教育家路德維希米爾德的?25首大管音階與琶音練習(xí)曲?簡(jiǎn)稱?P.24?是大管練習(xí)曲中的經(jīng)典之作。這是一部把艱深的技術(shù)和高度的藝術(shù)性完美結(jié)合的作品。演奏者通過對(duì)它的反復(fù)練習(xí)，不但能使技術(shù)能量得到極大的積蓄，而且還能通過對(duì)練習(xí)曲中不同的音樂內(nèi)涵和藝術(shù)形象的區(qū)別和詮釋，進(jìn)步藝術(shù)表現(xiàn)力，到達(dá)演奏的終極目的。關(guān)鍵詞：大管米爾德?P.24?教材研究教學(xué)研究20世紀(jì)初西風(fēng)東漸，西方音樂文化逐步進(jìn)入我國(guó)，并得到了普及與開展。20世紀(jì)50年代，前蘇聯(lián)、捷克等國(guó)的大管專家來我國(guó)傳經(jīng)授技，傳授了西方的教學(xué)理念、教學(xué)方法，并提供了系統(tǒng)的專業(yè)教材、練習(xí)曲、樂曲譜等珍貴文

2、獻(xiàn)，使我國(guó)大管教學(xué)沿襲了前蘇聯(lián)、捷克等國(guó)的傳統(tǒng)音樂教學(xué)體系的形式，走上了科學(xué)化、專業(yè)化的道路。這些大管教材的傳播與使用，對(duì)我國(guó)大管教學(xué)的開展和演奏程度的迅速進(jìn)步，起到了極大的推動(dòng)作用，涌現(xiàn)出了趙準(zhǔn)、戴云華、王國(guó)棟等一批新中國(guó)第一代大管教育家。隨著一代又一代的大管藝術(shù)家們的理論，其中的一局部作品顯示出了極高的訓(xùn)練價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，成為大管藝術(shù)寶庫中的珍品。其中路德維希米爾德的?25首大管音階與琶音練習(xí)曲?更是大管練習(xí)曲中的經(jīng)典之作，至今在我國(guó)的專業(yè)音樂藝術(shù)院校乃至世界各國(guó)的大管教學(xué)中，仍在沿用米爾德的大管教學(xué)體系。米爾德為大管演奏藝術(shù)所做出的卓越奉獻(xiàn)，值得我們新一代大管教學(xué)工作者去認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)、

3、研究。一、大管演奏家、教育家路德維希米爾德路德維希米爾德Ludigild，出色的大管演奏家、教育家、作曲家。1849年4月30日出生于捷克布拉格，少年時(shí)代就顯露出音樂天賦。18701872年擔(dān)任奧地利林茨歌劇院交響樂團(tuán)首席大管。1886年5月任布拉格音樂學(xué)院大管教授，由此開場(chǎng)了他為之獻(xiàn)出畢生精力的大管教育事業(yè)。1913年米爾德在德國(guó)去世，享年64歲。米爾德不但專注于演奏，他還創(chuàng)作了許多大管練習(xí)曲和協(xié)奏曲。在世界雙簧協(xié)會(huì)的雜志上，著名的大管演奏家aurieAllard曾評(píng)價(jià)道：米爾德是最理解大管的天才作曲家。他的作品不但豐富了大管的文獻(xiàn)寶藏，而且對(duì)大管演奏技術(shù)的開展、音樂表現(xiàn)力的拓展等方面都做出

4、了極大的奉獻(xiàn)。?25首大管音階與琶音練習(xí)曲?便是其中的佼佼者。作品經(jīng)過精心的編排，由淺入深，合適于不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。本文將以此作品為研究對(duì)象，著重分析它作為大管經(jīng)典練習(xí)教材所包含的技術(shù)性與藝術(shù)性。?25首大管音階與琶音練習(xí)曲?在米爾德的作品中編號(hào)是第24號(hào)，因此以下簡(jiǎn)稱?P.24?。二、米爾德?P.24?教材研究米爾德?P.24?全書為25課，除第25課是半音階練習(xí)曲以外，前24課可分成12組，每組使用一個(gè)調(diào)號(hào)，每個(gè)調(diào)號(hào)是兩首不同性質(zhì)的練習(xí)曲，單課數(shù)1、3、5、7、9是以各種級(jí)進(jìn)包括臨時(shí)變化音、離調(diào)和大小調(diào)交替等為主的音階練習(xí)曲；雙課數(shù)2、4、6、8、10是以各種和弦包括大小調(diào)主三和弦、屬七

5、和弦、導(dǎo)七和弦等以及它們的各轉(zhuǎn)位為主的琶音分解和弦練習(xí)曲。根據(jù)多年教學(xué)理論，筆者認(rèn)為米爾德?P.24?是一部具有極高訓(xùn)練價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的大管教材，是一部難得的大管技術(shù)寶典。本練習(xí)曲有以下六大特點(diǎn)。1.全書25課，每課都沒有速度標(biāo)記，根據(jù)學(xué)生的程度和不同情況，可以慢速練習(xí)，也可以快速度練習(xí)；可以練習(xí)氣息的連接性，也可以練習(xí)吐音的顆粒性；可以訓(xùn)練手指肌能的獨(dú)立性，也可以訓(xùn)練發(fā)音、音質(zhì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性。2.全書音域?qū)拸V，但大管上最高的幾個(gè)音，在?P.24?中并未出現(xiàn)，它的最高音只到小字二組降d音，所以一年半以上程度的學(xué)習(xí)者，就可以開場(chǎng)使用它。3.全書囊括了24個(gè)大小調(diào)的音階和各種分解和弦。米爾德

6、打破常規(guī)的單一調(diào)性訓(xùn)練形式，在各練習(xí)曲內(nèi)部進(jìn)展大小調(diào)交替，同時(shí)還出現(xiàn)許多的離調(diào)傾向。4.練習(xí)曲具有較強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性，有明確的學(xué)習(xí)目的和練習(xí)手段，根本上包含了大管所有的根本技能訓(xùn)練。在嚴(yán)格注意氣息、音質(zhì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂句的根底上，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，在純熟地掌握演奏技巧后，完全可以適應(yīng)不同時(shí)期的各種作品對(duì)演奏技能的需要。5.難易程度安排上強(qiáng)調(diào)平衡，同一種技術(shù)課題在不同程度的練習(xí)曲中有著連續(xù)性的表達(dá)，猶如貫穿了一條主線，可以讓學(xué)習(xí)者通過不同程度的練習(xí)曲不斷加強(qiáng)和穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果，不斷克制技術(shù)難點(diǎn)。6.作品具有旋律性、音樂性。音階、琶音是按音高的順序組列而成的音樂類型，它所包含的音樂內(nèi)涵和技巧程度是無

7、限的。米爾德?P.24?是將各調(diào)的關(guān)系大小調(diào)有機(jī)地創(chuàng)編組合在一起，形成一首首完好的練習(xí)曲，使音階、琶音具有旋律感、音樂性，富有藝術(shù)生命力。三、米爾德?P.24?教學(xué)研究在大管教學(xué)中，對(duì)演奏技術(shù)的訓(xùn)練自始至終都是非常必要的。要想盡快地、有效地進(jìn)步整體的演奏技巧，必須進(jìn)展系統(tǒng)的音階、琶音訓(xùn)練。?P.24?作為一本極其有效的通往高級(jí)技術(shù)的課本，顯然是為專門訓(xùn)練演奏技術(shù)而作的，是有方案、有系統(tǒng)地全面培養(yǎng)各種演奏技術(shù)的寶典。在這部作品中，我們可以詳細(xì)而又鮮明地感受到米爾德的創(chuàng)作風(fēng)格、訓(xùn)練目的和練習(xí)手段。它的每一首練習(xí)曲幾乎都是多種音樂元素的組合體，不僅蘊(yùn)含了豐富的技術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，而且每一首作品更有其獨(dú)

8、特的藝術(shù)氣質(zhì)，既有技術(shù)難度又有音樂內(nèi)涵。習(xí)練者通過對(duì)這部練習(xí)曲的系統(tǒng)、完好的研習(xí)，可以彌補(bǔ)自身技術(shù)上的某些弱項(xiàng)，使之能更扎實(shí)、更全面。同時(shí)，習(xí)練者還應(yīng)對(duì)曲集中每一首不同音樂的內(nèi)涵做出細(xì)致的區(qū)別和詮釋。在20多年大管的教學(xué)中，筆者要求學(xué)生必須反復(fù)多遍地練習(xí)?P.24?。在整個(gè)訓(xùn)練過程中，筆者要求學(xué)生把每一課都用以下11種方法來練習(xí)。1.取消全部連線，用吐音演奏：2.取消全部連線，用吐音的正附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：3.取消全部連線，用吐音的反附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：4.3連-1吐結(jié)合練習(xí)：5.1吐-3連結(jié)合練習(xí)：6.2連-2吐結(jié)合練習(xí)：7.2吐-2連結(jié)合練習(xí)：8.1吐-2連-1吐結(jié)合練習(xí)：9.前三連音與后八分音符結(jié)合

9、練習(xí)，用吐音演奏：10.前八分音符與后三連音結(jié)合練習(xí)，用吐音演奏：11.按原譜記號(hào)演奏。樂句要分得清楚，起伏要做得鮮明自然，音量的幅度變化要大。第一遍，用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)展根本訓(xùn)練。老師首先必須讓學(xué)生理解該曲的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，通過這種訓(xùn)練要解決的技術(shù)問題又是什么。為此，對(duì)于每一首練習(xí)曲都要做全面分析，并重點(diǎn)做到以下三點(diǎn)：1正確地讀譜。正確地讀譜不僅僅包括音符、節(jié)奏，還包括辨明練習(xí)曲中的各種記號(hào)。2樂曲構(gòu)造分析。分清練習(xí)曲中的樂句、樂段，標(biāo)出呼吸的氣口，找出音符的組合規(guī)律以及各類分解和弦的連接規(guī)律。3指出困難片段。明確練習(xí)曲中需要集中解決的一個(gè)或數(shù)個(gè)技術(shù)難點(diǎn)。練習(xí)方法有兩種：1慢速練習(xí)。慢練是一

10、種最常用和最根本的訓(xùn)練方法。放慢速度練習(xí)，一方面，能使練習(xí)曲的總體難度減輕，另一方面，放慢速度能保證演奏方法的正確性。2分解練習(xí)。分解練習(xí)是除了慢練以外另一個(gè)行之有效的練習(xí)方法。每首練習(xí)曲都有其技術(shù)難點(diǎn)，這些難點(diǎn)可以通過將其分解為幾組短小的片段，然后經(jīng)過特定的專項(xiàng)訓(xùn)練去打破它。一首練習(xí)曲的技術(shù)難點(diǎn)通過分解練習(xí)得以克制，那么全曲的演奏程度也就會(huì)很快得到整體的進(jìn)步。第二遍，快速流暢性訓(xùn)練。具備了根本功后，可對(duì)肌體的機(jī)能做進(jìn)一步的要求，訓(xùn)練其速度、敏捷度、力度、準(zhǔn)確性、適應(yīng)性、耐久力等。在做快速流暢性訓(xùn)練時(shí)仍要嚴(yán)格地注意氣息、音質(zhì)、音準(zhǔn)、節(jié)奏和運(yùn)指等的技術(shù)控制，同時(shí)還要有意識(shí)地注意樂句的起伏、段落的

11、安排、音量的幅度等。前期的慢練只是過程，音階、琶音練習(xí)的技術(shù)目的是快速、流暢，沒有流暢性，演奏技術(shù)就會(huì)停留在初始階段無以開展。第三遍，背奏。在進(jìn)展了前面兩遍的練習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)可以按曲譜的要求準(zhǔn)確、完好、流暢地演奏。通過背奏不僅可以增強(qiáng)音樂的記憶力，而且可以使演奏者從樂譜中解放出來，把注意力全部集中到演奏技巧的訓(xùn)練上。筆者認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成背奏練習(xí)曲的習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成之后，就會(huì)變成一種可貴的才能。通過循序漸進(jìn)的三遍或更多遍的練習(xí)，必定能從中汲取難以估量的養(yǎng)分，必然能使技術(shù)能量得到極大的積蓄，最終將訓(xùn)練中所獲得的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的音樂作品中畢竟所有的演奏技術(shù)訓(xùn)練都只是途徑，學(xué)習(xí)技術(shù)是為了更好地表達(dá)作品的音樂內(nèi)涵和藝術(shù)形象。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，雖然米爾德?P.24?在音樂藝術(shù)表現(xiàn)上還不能被稱為一個(gè)真正的藝術(shù)品，但其中的每一首作品都有其自身所要傳達(dá)的色彩和意境，有它表達(dá)的一種情緒和氣氛，有它的沖突和解決、高潮和低潮。因此不應(yīng)單純地把這部作品看做是純粹的手指技能訓(xùn)練，而應(yīng)該始終力求把作品中的每一首練習(xí)曲當(dāng)做一件音樂作品來處理。在練習(xí)時(shí)要盡量找出貫穿全曲的旋律線條，以及和聲推進(jìn)和變化的連接形式，從而提醒這部作品中每一首練習(xí)曲內(nèi)在的生命和活力。這正是米爾德?P.24?練習(xí)曲的教學(xué)意義所在，也正是我們?cè)谘葑嗉夹g(shù)的訓(xùn)練過程中所要到達(dá)的終