中小學(xué)一對(duì)一話術(shù)

1、一對(duì)一招生話術(shù)幾乎全部的學(xué)校都是在二月份開(kāi)學(xué)，二月份是寒假和學(xué)校生活的過(guò)渡階段，這個(gè)過(guò)渡期孩子的表現(xiàn)和準(zhǔn)備很大程度上決定了孩子開(kāi)學(xué)后在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生更是爭(zhēng)分奪秒的黃金準(zhǔn)備期。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，基本上已經(jīng)從剛放寒假時(shí)讓孩子放松一下的心態(tài)轉(zhuǎn)變成讓孩子收心，為新學(xué)期的開(kāi)始做準(zhǔn)備方面。孩子的抵擋心理也跟著開(kāi)學(xué)的鄰近和寒假作業(yè)的達(dá)成，壓力逐漸弱化，這一階段的指引比上個(gè)月年前的指引難度有所降低，能夠從幾個(gè)方面指引：一、從學(xué)習(xí)規(guī)律指引1、假如孩子在這從前的寒假中未參加過(guò)任何指導(dǎo)，則重視建立危機(jī)感，寒假這一階段是最后的挽救階段，由于開(kāi)學(xué)后很難再有這么集中的時(shí)間做系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)和總結(jié)，經(jīng)過(guò)寒假前一階段的

2、放松，從前沒(méi)有學(xué)好、學(xué)會(huì)的知識(shí)基本已經(jīng)形成知識(shí)上的盲點(diǎn)和破綻，從前學(xué)的較好的也開(kāi)始漸漸陌生。學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，上學(xué)期沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)必定會(huì)影響下學(xué)期的新知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是這個(gè)時(shí)候假如不做必需的加強(qiáng)和梳理，是沒(méi)法正確的針對(duì)自已去找到哪些是根本沒(méi)有學(xué)會(huì)一定重新學(xué)的部分，哪里是需要穩(wěn)固和延長(zhǎng)的部分，哪些是只理解了而其實(shí)不會(huì)應(yīng)用的部分，哪些是在獨(dú)立單元知識(shí)構(gòu)造中學(xué)懂了，一到綜合運(yùn)用做題時(shí)就糊涂的部分，這個(gè)問(wèn)題不清楚，就不可以對(duì)開(kāi)學(xué)后新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備?？傊诟?jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的此刻學(xué)習(xí)中，不可以讓孩子輸在起跑線上。2、這一階段不可以安排大班講課，時(shí)間原來(lái)就緊張，已經(jīng)落下了，假如這時(shí)候還要用“大鍋匯”的

3、方法去浪費(fèi)時(shí)間，那么自已的不足、自已的弱勢(shì)何時(shí)去補(bǔ)上何時(shí)去激發(fā)這都是問(wèn)題。從教課提升指導(dǎo)效率，針對(duì)性的提升，這才是提升成績(jī)追上以致超出他人的重點(diǎn)。3、對(duì)于只有幾個(gè)月就要中考、高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)時(shí)候的指導(dǎo)方式和成效，能夠說(shuō)是決定著他命運(yùn)的一個(gè)重點(diǎn)時(shí)段，假如錯(cuò)過(guò)了期末考試，那么一摸考試必定不可以再錯(cuò)過(guò)，對(duì)于這些時(shí)間這樣緊張的學(xué)生，查找問(wèn)題，解決問(wèn)題比稀里糊涂地勤苦努力更為重要，選擇什么樣的指導(dǎo)會(huì)更有效家長(zhǎng)必定是很清楚的。5、對(duì)于已經(jīng)報(bào)過(guò)指導(dǎo)班，甚至上過(guò)一對(duì)一指導(dǎo)但成效不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了塑造危機(jī)感，更要突出機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，多年的經(jīng)驗(yàn)，量身定做的指導(dǎo)計(jì)劃，后期的管理服務(wù)等等，總之這種家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了指導(dǎo)

4、的必需性，就看他選擇那家機(jī)構(gòu)了。二、從各年級(jí)學(xué)習(xí)的特色進(jìn)行剖析1、每個(gè)年級(jí)都有不同的特色，初一、高一：這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生特色一般是在學(xué)科、學(xué)習(xí)方法、教材、教師、教課環(huán)境等方面的過(guò)渡連接上碰到了一些困難，對(duì)于心理承受能力差，適應(yīng)能力不強(qiáng)的孩子就很簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)阻礙，那么在寒假的最后階段打好基礎(chǔ)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和知識(shí)系統(tǒng)、建立起學(xué)習(xí)的自信心、就是個(gè)性化指導(dǎo)要解決的問(wèn)題，2、初二、高二：這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生特色是處于兩極分化最嚴(yán)重的階段，也就是到了初三高三誰(shuí)上誰(shuí)下的重點(diǎn)期，既度過(guò)了初一、高一新學(xué)年的適應(yīng)期，要面對(duì)的中考、高考還沒(méi)有到來(lái)，緊急感又不足，而知識(shí)的難度，綜合的類(lèi)型卻在加大，所以這個(gè)階段的學(xué)生不論從

5、青春期的心理方面仍是學(xué)習(xí)問(wèn)題的積累等都是高發(fā)的年級(jí)。初二（高二）的指導(dǎo)重點(diǎn)在于既要把初一、高一有破綻，不扎實(shí)的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，又要把現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握到位，還要對(duì)初三、高三的新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以利用好寒假針對(duì)自已狀況的指導(dǎo)是多么的重點(diǎn)！寒假恰逢春節(jié)，娛樂(lè)、旅行、走親探友活動(dòng)多，許多孩子的心都玩野了，喜悅點(diǎn)不簡(jiǎn)單平復(fù)，新學(xué)期沒(méi)法趕快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)孩子的心理特色，咨詢師能夠從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指引，幫助家長(zhǎng)做好孩子新學(xué)期的準(zhǔn)備工作。一、幫助學(xué)生收心，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力孩子經(jīng)過(guò)假期歇息，好多方面都處于廢弛狀態(tài)。這種狀態(tài)難以適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)，有必需讓孩子收心，把關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。所以，咨詢師應(yīng)輔助家長(zhǎng)正

6、面指引孩子正確對(duì)待開(kāi)學(xué)，喚起孩子對(duì)校園生活和同學(xué)友誼的神往，如讓孩子給好朋友打個(gè)電話，說(shuō)說(shuō)過(guò)年的內(nèi)心感覺(jué)，聊聊新學(xué)年打算，說(shuō)說(shuō)作業(yè)達(dá)成狀況；經(jīng)過(guò)春節(jié)長(zhǎng)假的喧鬧，忽然要迎接開(kāi)學(xué)，好多孩子對(duì)開(kāi)學(xué)存在害怕、躲避的心理，所以，咨詢師要輔助家長(zhǎng)戰(zhàn)勝孩子對(duì)新學(xué)期的畏難、反抗和驚慌情緒，要求家長(zhǎng)不要純真提些“開(kāi)學(xué)了，收心啦”之類(lèi)的警示，而要多裝備一些健康情緒的“甜言密語(yǔ)”，比如激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣和氣奇，指引孩子進(jìn)入新角色。這樣孩子既能戰(zhàn)勝心理的廢弛狀態(tài)，又能轉(zhuǎn)移注意力，把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。一、合理安排時(shí)間，讓學(xué)生溫故知新咨詢師要提示家長(zhǎng)掌握好時(shí)間（過(guò)早影響孩子快樂(lè)過(guò)年，過(guò)遲影響作業(yè)達(dá)成，最好是開(kāi)學(xué)前一

7、周），安排孩子進(jìn)行課外指導(dǎo)，達(dá)成節(jié)余的寒假作業(yè)，并復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識(shí)重點(diǎn)。要求家長(zhǎng)盡量防止開(kāi)學(xué)最后一兩天才想起讓孩子造作業(yè)，暫時(shí)抱佛腳做功課，不單身心俱疲，也使寒假作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。咨詢師也要作好準(zhǔn)備，安排師資陪讀或答疑，基于學(xué)生歇息了一個(gè)寒假，可能對(duì)上學(xué)期知識(shí)有所忘記，所以，要安排一準(zhǔn)時(shí)間，讓學(xué)生回首上學(xué)期的知識(shí)重點(diǎn)，如：英語(yǔ)單詞，數(shù)學(xué)、物理的公式、法例、定律等，這樣在新學(xué)期里才能“溫故而知新”。同時(shí)，在利用一小部分的時(shí)間，把新學(xué)期的內(nèi)容初步做一個(gè)大概的預(yù)習(xí)。二、利用課外指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生生物鐘寒假時(shí)期可能存在徹夜嬉戲或很晚睡覺(jué)狀況，在寒假中特別是鄰近開(kāi)學(xué)的一周，咨詢師要輔助家長(zhǎng)調(diào)整孩子的生物鐘

8、，指引孩子適應(yīng)學(xué)校的時(shí)間節(jié)奏，盡可能讓孩子準(zhǔn)時(shí)起床、睡覺(jué)和用餐，并配合必定的戶外活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)向孩子明確，寒假事后的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，固然可能有很多夢(mèng)想未能達(dá)成，但仍要“朝前看”，不要再墮入回想，未達(dá)成的事能夠等候下一個(gè)假期。要幫助、敦促孩子按上學(xué)的作息時(shí)間來(lái)安排最后一周的生活，對(duì)學(xué)生在假期未能達(dá)成的夢(mèng)想，只假如合理的、可能的，就跟孩子訂好計(jì)劃，盡量在下一個(gè)假期里實(shí)現(xiàn)，作為激勵(lì)孩子在新學(xué)期學(xué)業(yè)進(jìn)步的一種手段和方法。三、提早作好規(guī)劃，制定勤學(xué)習(xí)計(jì)劃咨詢師要輔助家長(zhǎng)確定孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定勤學(xué)習(xí)計(jì)劃。要多和孩子交流交流，讓孩子好好想一想，進(jìn)入新學(xué)期，有什么新計(jì)劃、新打算、新安排。比以下學(xué)期要提升

9、哪幾門(mén)課的成績(jī)，在學(xué)校超越的目標(biāo)是什么，新學(xué)期能否是要學(xué)一門(mén)新專(zhuān)長(zhǎng)等等，計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)讓孩子經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的，不宜拔苗滋長(zhǎng)，讓孩子還沒(méi)履行就自動(dòng)放棄。另一方面要預(yù)習(xí)新學(xué)期的功課，如：語(yǔ)文通讀課文，英語(yǔ)預(yù)習(xí)單詞，數(shù)理化預(yù)習(xí)前幾章，劃出難點(diǎn)等，有的放矢地為新學(xué)期做好準(zhǔn)備。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、建立目標(biāo)能夠幫助孩子建立自信心，除去假期后的失意感。二月份對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的憂慮和擔(dān)憂程度都不是特別高。刺激家長(zhǎng)的需求很大程度上取決于咨詢師怎樣指引，二月份指引家長(zhǎng)特色主要存在以下幾方面：1、初一至初二在這個(gè)階段的家長(zhǎng)，初一和初二的家長(zhǎng)心理是特別相像的，他們很關(guān)注每一次的重要考試，例按期中期末考試。任何一次考試的落

10、差都能惹發(fā)跡長(zhǎng)的警備，那么二月份怎么惹發(fā)跡長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注呢，甚至焦急呢。這就要從學(xué)科方面?zhèn)戎仄饰?，告訴家長(zhǎng)截止寒假前孩子所學(xué)內(nèi)容的難度，進(jìn)入下學(xué)期階段，不論是從進(jìn)度和內(nèi)容都將有多加速和增加，聯(lián)合寒假先期末考試不理想的程度，相應(yīng)客觀地把孩子的各科學(xué)習(xí)成績(jī)剖析一下。比如，假如孩子是數(shù)學(xué)不好，初一的孩子寒假前這一學(xué)期不好必定是代數(shù)基礎(chǔ)部分比較弱，最后一章波及到的簡(jiǎn)單幾何不會(huì)造成成績(jī)不好的主要原由，那么下學(xué)期多章內(nèi)容波及到幾何部分，怎樣將數(shù)形聯(lián)合和數(shù)形思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)的好與壞直接取決與二月份孩子學(xué)習(xí)可否跟得上老師的節(jié)奏，能否實(shí)時(shí)能消化的了。初二的孩子就是重點(diǎn)了，二月份開(kāi)學(xué)后函數(shù)的增添以及幾何章節(jié)的增

11、加，抽象和形象的知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)地提升難度，為何初二是分水嶺原由就在于此。即便寒假前成績(jī)不理想那么寒假后一開(kāi)學(xué)，也就是二月的初始就要打牢基礎(chǔ)，同時(shí)填補(bǔ)一下上學(xué)期欠的知識(shí)，同步跟上的同時(shí)找出原來(lái)的破綻，補(bǔ)缺補(bǔ)差，假如再錯(cuò)過(guò)這個(gè)重點(diǎn)的開(kāi)端階段，那么初二此后再想這么有效地去填補(bǔ)就困難了。把寒假前的期末考試卷給家長(zhǎng)和孩子認(rèn)真地剖析一下，很簡(jiǎn)單就找出孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題出現(xiàn)的重點(diǎn)點(diǎn)，再聯(lián)合一下我們過(guò)去這時(shí)候家長(zhǎng)送孩子來(lái)我們這學(xué)習(xí)的結(jié)果狀況，告訴家長(zhǎng)一個(gè)理想的百分比，不要說(shuō)的太絕對(duì)。初一初二家長(zhǎng)最主要的是獲得他們相信，和這樣的家長(zhǎng)盡量經(jīng)過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)服家長(zhǎng)，越詳細(xì)越好，這個(gè)階段的家長(zhǎng)懷疑特別重，越是懷疑重的家長(zhǎng)越是有益于簽

12、單。咨詢師一旦獲得了這種家長(zhǎng)相信，接下來(lái)的好多事都將是理所應(yīng)當(dāng)?shù)牧恕＜议L(zhǎng)常常都會(huì)目睹為實(shí)耳聽(tīng)為虛，所以要多給家長(zhǎng)些能看獲得的東西。現(xiàn)成的事例是最有說(shuō)服力。初三不用和家長(zhǎng)多說(shuō)什么，家長(zhǎng)都知道這個(gè)時(shí)候的重要性。那么我們?cè)趺慈ト嬲莆者@個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的心理特色了呢一般這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)追求一對(duì)一的幫助時(shí)，主要存在以下幾個(gè)方面的心理特色：1）孩子的學(xué)習(xí)一向很不好，但是又不想放棄孩子，想讓孩子最最少能考上個(gè)高中，而后花費(fèi)再擇校都能夠。這種家長(zhǎng)像是病急亂投醫(yī)的感覺(jué)，我們必定要站在家長(zhǎng)的角度客觀地聯(lián)合孩子的實(shí)質(zhì)狀況去剖析，把全部的狀況都要剖析給家長(zhǎng)聽(tīng)，此時(shí)的真摯最能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)同，并且這時(shí)候的家長(zhǎng)是最柔弱的，面對(duì)學(xué)

13、習(xí)這樣的孩子家長(zhǎng)也有點(diǎn)無(wú)奈了。而這時(shí)候的孩子固然學(xué)習(xí)不好，但是覺(jué)醒性卻比平時(shí)高了好多，孩子自己的壓力也有了，只需能幫助家長(zhǎng)和孩子實(shí)現(xiàn)最基本的夢(mèng)想，我們說(shuō)什么大概上都能獲得家長(zhǎng)和孩子的認(rèn)同。2）孩子的成績(jī)還能夠，想提升一下。這樣的家長(zhǎng)是最難說(shuō)服的，由于此類(lèi)家長(zhǎng)平時(shí)就很自我，接受的各樣指導(dǎo)也不是特別多，防范心理也很強(qiáng)。這樣的家長(zhǎng)一旦咨詢了就是要明確的目標(biāo)和可預(yù)示性的結(jié)果，針對(duì)這樣的家長(zhǎng)就必定要舉實(shí)例、舉常規(guī)、舉特例。環(huán)繞和孩子近來(lái)的學(xué)校（孩子想上的高中）和近來(lái)的學(xué)生（有近似想法的過(guò)去在這指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生狀況）列舉各樣可能出現(xiàn)的狀況，再把家長(zhǎng)的擔(dān)憂和顧忌一一列出來(lái)，一項(xiàng)一項(xiàng)去幫家長(zhǎng)解決，最后方能獲得家長(zhǎng)

14、的認(rèn)同。3）孩子成績(jī)一直都不錯(cuò)，家長(zhǎng)力爭(zhēng)孩子最后沖刺階段穩(wěn)固成績(jī)，同時(shí)有所拔高。這種家長(zhǎng)是比較理智的，同時(shí)也是比較有素質(zhì)的（只針對(duì)孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)的），他們的選擇更為實(shí)質(zhì)，他們也知道二月份對(duì)他們對(duì)孩子意味這什么，這就需要我們站在一其中考的高度去給家長(zhǎng)解說(shuō)為何選擇一對(duì)一，為何選擇我們這里。第一要明確孩子和家長(zhǎng)的目標(biāo)，我們要把近三年的中考考題要進(jìn)行總結(jié)和概括，對(duì)考試的命題范圍和趨勢(shì)有個(gè)整體的印象。其次二月份也是模擬沖刺開(kāi)端階段的最好時(shí)刻，聯(lián)合中考和我們的優(yōu)勢(shì)，必定能感動(dòng)家長(zhǎng)和吸引家長(zhǎng)。怎樣回訪1、連接新學(xué)期。大過(guò)節(jié)的父親母親都會(huì)比平時(shí)對(duì)孩子寬松好多，這樣下來(lái)，好多孩子都見(jiàn)面對(duì)全面放松的狀態(tài)，這樣等到新

15、學(xué)期開(kāi)始后，在開(kāi)始新的課程的時(shí)候，狀態(tài)很難再回收來(lái)，很有可能跟著難度的增添還會(huì)厭學(xué)。所以，開(kāi)學(xué)前的連接特別重要，哪怕每日只有2個(gè)小時(shí)的指導(dǎo)時(shí)間，都會(huì)起到相應(yīng)的成效。有80%的孩子都是由于這樣而在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，成績(jī)下來(lái)此后一敗涂地。所以，家長(zhǎng)抓住開(kāi)學(xué)前的一周指導(dǎo)特別的重點(diǎn)，這樣對(duì)孩子的幫助有著舉足輕重的作用。新的學(xué)期馬上開(kāi)始，也是新學(xué)期收獲的開(kāi)始，所以就給了好多家長(zhǎng)、孩子、以及我們更多地希望和機(jī)遇。新的咨詢過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：1、簽約的限期要盡可能的長(zhǎng)一些盡可能一年或以上。（自然，假如簽不了一年就簽半年）經(jīng)過(guò)過(guò)去的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)知道，家長(zhǎng)為孩子選擇我們的個(gè)性化教育，開(kāi)始的想法是比較理想化的，也就

16、是要趕快看到孩子的改變或進(jìn)步。所以要給我們自己一個(gè)比較充分的時(shí)間，咨詢時(shí)也要給家長(zhǎng)打預(yù)防針說(shuō)明教育要有一過(guò)程，那么達(dá)成這個(gè)過(guò)程就要必定的時(shí)間。免得不到一個(gè)月家長(zhǎng)就急于沒(méi)有成效。2、對(duì)于上課的頻次，我們的上課頻次是依據(jù)孩子的狀況而定的，問(wèn)題嚴(yán)重一些的就要頻次高一些，狀況比較理想一些的就要頻次低一些，這樣方便我們此后的教務(wù)工作。頻次一般在4-6小時(shí)/周比較理想。經(jīng)過(guò)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)2小時(shí)/周是不太合理的，每周就一次課，孩子感覺(jué)到我們的指導(dǎo)服務(wù)有限，成效也有限。3、重申年級(jí)危機(jī)初二：1）初二是初中階段最重點(diǎn)的一年，這段時(shí)期處于初一的極度放松和初三的高度緊張之間，假如不可以很好的過(guò)分，很簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化。并

17、且初二還新增了一門(mén)物理，假如自己就掌握的不是很好的話，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是一大難點(diǎn)。2）初二是孩子們心理和生理的轉(zhuǎn)型期，也是學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期，假如一旦對(duì)孩子的教育方法掌握不好，指引不夠，就會(huì)影響孩子此后的學(xué)習(xí)和生活，所以能夠說(shuō)初二是學(xué)生最為重點(diǎn)的一年！這一年能夠安穩(wěn)的過(guò)渡過(guò)去，就相當(dāng)于確定了一個(gè)比較優(yōu)異的基礎(chǔ)，讓此后的路走的更順暢一些，不然，將是結(jié)果堪憂。一旦產(chǎn)生“初二現(xiàn)象”是很危險(xiǎn)的。3）家長(zhǎng)，我不知道您聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)聞過(guò)“初二現(xiàn)象”，很危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子必定要如履薄冰，心態(tài)此刻必定要準(zhǔn)備好了，由于開(kāi)學(xué)后的此次期中考試，同學(xué)怕啪啦啦的落伍，這就是一個(gè)分水嶺，上去的就上去了，不簡(jiǎn)單下來(lái)，

18、但是下來(lái)的就不再簡(jiǎn)單上去，為何您知道為何嗎初二又加了一門(mén)物理，代數(shù)頭幾何尾，物理、化學(xué)難究竟，剛開(kāi)始的接受就是很重點(diǎn)的，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)都比剛開(kāi)始要難的多，這時(shí)候孩子怎么對(duì)付您知道嗎幾乎全部的學(xué)校，特別是勤學(xué)校，基本上把初三大多數(shù)的知識(shí)都加在初二學(xué)出來(lái)，速度會(huì)很快，進(jìn)度會(huì)很快，題目難了，科目多了，容量還大了，速度快了，這個(gè)時(shí)候能不可以跟得上，有問(wèn)題能不可以實(shí)時(shí)的解決，假如跟不上會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，由于前面的永久不斷息，后邊的有破綻，這么快，一旦有破綻不可以獲得解決那就積攢成堆，直接致使春節(jié)前的期末考試，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就騰騰騰地往上漲，升上去的就不簡(jiǎn)單下來(lái)，下來(lái)的就很難升，知道嗎由于他需要追上來(lái)的東西太多太多！老師會(huì)不會(huì)由于他一個(gè)人停下來(lái)不會(huì)！那是機(jī)器批量生產(chǎn)，但是我們這個(gè)呢是手工精雕細(xì)啄。他掉的破綻，我們給他最需要的補(bǔ)貼，所以報(bào)班上大課我就建議您不要報(bào)了，由于那是學(xué)校的重復(fù)，他已經(jīng)掉下來(lái)了，您再重復(fù)也仍是那樣。我們呢特意給他加強(qiáng)他最需要的、個(gè)性化指導(dǎo)他最短缺的。所以，家長(zhǎng)您看初二是多么多么重要，您必