人教版高二生物高二生物DNA是主要的遺傳物質(zhì)PPT說課市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、教材版本: 人民教育出版社年 級(jí): 高二(下冊(cè))DNA是主要的遺傳物質(zhì)第1頁第1頁（一）教材地位和作用 一. 說 教 材 DNA是主要遺傳物質(zhì)是人教版高中生物第六章第一節(jié)第一部分內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)完相關(guān)知識(shí)后，轉(zhuǎn)入難度較大遺傳學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，之前知識(shí)可為本部分學(xué)習(xí)提供必要線索。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容又為后面相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第2頁第2頁1、知識(shí)目的 總結(jié)“DNA是主要遺傳物質(zhì)”摸索過程和試驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒。理解染色體是遺傳物質(zhì)主要載體。2、能力目的 培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、分析、質(zhì)疑、探究能力。3、情感目的 樹立生命物質(zhì)性辯證唯物主義觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及合作精神。（二）教 學(xué) 目 標(biāo) 第3頁第3頁 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化原理和過

2、程、噬菌體侵染細(xì)菌原理和過程既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)中難點(diǎn)。（三）重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 第4頁第4頁（一）學(xué) 情 分 析 二. 說 教 法 學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本課認(rèn)知基礎(chǔ)，思維目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，但還很不完善。同時(shí),理解到學(xué)生對(duì)噬菌體這種生物非常陌生. 1.教學(xué)辦法：教師過程式教學(xué)與學(xué)生探究性學(xué)習(xí)相結(jié) 合，詳細(xì)辦法有：?jiǎn)栴}啟發(fā)、討論、對(duì)比歸納等。 2.教學(xué)手段：課件、動(dòng)畫、投影儀。（二） 教法設(shè)計(jì) 第5頁第5頁自 學(xué) 法 在教師指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地閱讀教材，自主獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)。討 論 法 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行觀測(cè)、對(duì)比、歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。

3、歸 納 法 創(chuàng)設(shè)課堂論壇，使學(xué)生含有展示自我空間,充足發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)在討論中也培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。三. 說 學(xué) 法第6頁第6頁教學(xué)流程圖:開始圖片導(dǎo)入提出思考問題1媒體:展示典型試驗(yàn)一 學(xué)生思考討論發(fā)言判斷結(jié)論1結(jié)論2提出問題引出典型試驗(yàn)三結(jié)論3總結(jié)形成性練習(xí)結(jié)束提出問題引出典型試驗(yàn)二第7頁第7頁（一）新課導(dǎo)入 四.說教學(xué)過程（1）、于生活中通過觀測(cè)發(fā)覺生物學(xué)問題第8頁第8頁第9頁第9頁 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)到染色體在遺傳上連續(xù)性和穩(wěn)定。從而引出本課主題：在染色體幾種成份中，終歸哪一個(gè)是遺傳物質(zhì)？（2）、回顧所學(xué)知識(shí)，由已知引入未知，進(jìn)行合理假設(shè)蛋白質(zhì)DNA染色體成份 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生

4、通過自主觀測(cè)生物現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)覺并提出問題能力。第10頁第10頁試驗(yàn) 一格里菲思肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗(yàn)R型菌（菌體無莢膜、無毒性、菌落粗糙）S型菌（菌體有莢膜、有毒性、菌落光滑）多糖類莢膜人：肺炎小鼠：敗血癥（二）傳授新知 第11頁第11頁設(shè)計(jì)意圖：利用圖片直觀性減少問題起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1該試驗(yàn)中各組分別能得出什么結(jié)論？2從最后組小鼠尸體上既分離出了R型活菌也分離出了S型活菌，闡明了什么?這些S型菌后代也是有毒性S型菌，又闡明了什么？ 第12頁第12頁試驗(yàn) 二 艾弗里及同事肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化試驗(yàn)第13頁第13頁1.對(duì)比各組發(fā)覺只有混合加入了S型菌完整DNA組才干發(fā)生轉(zhuǎn)化，闡明了什么？2.

5、此試驗(yàn)最后通過什么擬定菌體類型？（菌落形態(tài)）3.加入DNA水解酶組有何作用？（進(jìn)一步反證，使試驗(yàn)結(jié)果更可靠）4.這個(gè)試驗(yàn)與第一個(gè)體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗(yàn)有什么關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受簡(jiǎn)練、合理、巧妙設(shè)計(jì)思緒。第14頁第14頁 實(shí) 驗(yàn) 三赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)第15頁第15頁1如何使噬菌體標(biāo)識(shí)上放射性？235S標(biāo)識(shí)組，主要在上清液中檢測(cè)到放射性，32P標(biāo)識(shí)組，卻主要在沉淀中檢測(cè)到放射性，闡明了什么？3. 為何35S標(biāo)識(shí)組沉淀中有少許放射性，而32P標(biāo)識(shí)組上清夜中也有少許放射性？4細(xì)菌裂解后，釋放出大量子代T2噬菌體中，能夠測(cè)到32P標(biāo)識(shí)DNA，但卻不能測(cè)到35S標(biāo)識(shí)蛋白質(zhì)，這又闡明了什么？ 設(shè)計(jì)意圖

6、：確立將DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)區(qū)別開，直接、單獨(dú)觀測(cè)各自作用關(guān)鍵思緒第16頁第16頁煙草花葉病毒不含DNA，只有RNA和蛋白質(zhì)，如何擬定其遺傳物質(zhì)是什么？煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)是RNA思緒:煙草花葉病毒RNA和蛋白質(zhì)區(qū)別開，直接地、單獨(dú)地去觀測(cè)他們各自作用，從而判斷誰才是遺傳物質(zhì)僅RNA能使煙草產(chǎn)生原樣病斑僅蛋白質(zhì)能使煙草產(chǎn)生原樣病斑RNA和蛋白質(zhì)都能使煙草產(chǎn)生原樣病斑若出現(xiàn)結(jié)果則僅RNA是遺傳物質(zhì)； 若出現(xiàn)結(jié)果則僅蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)； 若出現(xiàn)結(jié)果則RNA和蛋白質(zhì)都是遺傳物質(zhì)教師指出:RNA是遺傳物質(zhì)預(yù)測(cè)結(jié)果：（現(xiàn)象）提出問題：作出假設(shè)：設(shè)計(jì)試驗(yàn)：課題：探究煙草花葉病毒遺傳物質(zhì)是什么？得出結(jié)論： 設(shè)

7、計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)科學(xué)研究關(guān)鍵思緒實(shí)際利用于設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)芰Φ?7頁第17頁知識(shí)回顧總結(jié)（三）歸納總結(jié) 1.列表比較DNA是主要遺傳物質(zhì)試驗(yàn)證據(jù)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)煙草花葉病毒侵染煙草試驗(yàn)試驗(yàn)原理從S型活細(xì)菌中提取DNA、蛋白質(zhì)和多糖，分別與R型活細(xì)菌培養(yǎng)液混合培養(yǎng)用同位素32P標(biāo)識(shí)DNA，35S標(biāo)識(shí)蛋白質(zhì)，來證實(shí)只有噬菌體DNA進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，完畢遺傳作用從煙草花葉病毒中提取RNA和蛋白質(zhì)，分別感染煙草試驗(yàn)結(jié)果只有加入DNA，才干使R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌，用DNA酶處理DNA失去轉(zhuǎn)化作用帶有同位素32PDNA進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)完畢遺傳作用只有RNA才干感染煙草試驗(yàn)結(jié)論DNA是遺傳物

8、質(zhì),蛋白質(zhì)等物質(zhì)不是 DNA是遺傳物質(zhì)RNA是遺傳物質(zhì)四個(gè)試驗(yàn)共同點(diǎn)設(shè)計(jì)思緒都是:設(shè)法把DNA(RNA)與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)地、直接地去觀測(cè)DNA(RNA)作用都遵循了對(duì)照原則第18頁第18頁知識(shí)拓展升華2.本課理念掌握科學(xué)家們科學(xué)探究普通過程提出問題得出結(jié)論分析結(jié)果設(shè)計(jì)試驗(yàn)作出假設(shè) 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建系統(tǒng)與聯(lián)系。第19頁第19頁1、課堂例題： （四）鞏固提升 （1）關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)說法正確是（ C ）A、格里菲思轉(zhuǎn)化試驗(yàn)使用了兩種肺炎雙球菌，其中R型細(xì)菌有毒，有莢膜。B、艾弗里轉(zhuǎn)化試驗(yàn)中，艾弗里提取DNA為純凈DNAC、R型細(xì)菌之因此轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，是由于S型細(xì)菌DNA進(jìn)入R

9、型細(xì)菌并且成功表示D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)證實(shí)了DNA是主要遺傳物質(zhì)第20頁第20頁2、課后作業(yè)：（2）某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行下列試驗(yàn)：試驗(yàn)原理：略試驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《具z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。材料用具：顯微注射器、禽流感病毒核酸提取物、活雞胚、DNA酶、RNA酶。試驗(yàn)環(huán)節(jié)：第一步 ；第二步 在 條件下培養(yǎng)；第三步 分別從培養(yǎng)后雞胚中抽取樣品，檢測(cè)是否產(chǎn)生了禽流感病毒。請(qǐng)將與試驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容填入下表：注射物質(zhì)試驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)（有無禽流感病毒產(chǎn)生）相關(guān)判斷（禽流感病毒遺傳物質(zhì)）第一組假如 ；假如 ；則 是遺傳物質(zhì)則 是遺傳物質(zhì)第二組假如 ；假如 ；則 是遺傳物質(zhì)則 是遺傳物質(zhì) 設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)處理實(shí)際問題能力第21頁第21頁3、板書設(shè)計(jì)：一、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)1、格里菲思試驗(yàn)（體內(nèi)）結(jié)論：S型菌含有“轉(zhuǎn)化因子”2、艾弗里試驗(yàn)（體外）結(jié)論：轉(zhuǎn)化因子是DNA，DNA是遺傳物質(zhì)二、噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)三、煙草花葉病毒試驗(yàn)結(jié)論：RNA是遺傳物質(zhì)四、大量試驗(yàn)得出DNA是主要遺傳物質(zhì) 第六章 遺傳和變異第一節(jié) 遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)第22頁第22頁五.教學(xué)反思1、本人始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)比學(xué)知識(shí)本身更主要 ，因此旨在