小學(xué)科學(xué) 教科版 四年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量肺活量》 教案

1、教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元呼吸與消化第三課 測(cè)量肺活量深圳市福田區(qū)新沙小學(xué) 王亞瓊一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)肺活量是人體盡力吸氣后，盡力呼出的氣體的量，是人體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。經(jīng)常鍛煉身體，可以提升身體的肺活量，有利于身體健康。2.科學(xué)探究在教師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用簡易的方法測(cè)量肺活量，能獲取合理的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。能對(duì)自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)。3.科學(xué)態(tài)度在探究活動(dòng)中，能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上樂于與人合作交流。能夠耐心、細(xì)致地完成測(cè)量活動(dòng)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境意識(shí)到呼吸系統(tǒng)與空氣質(zhì)量關(guān)系密切，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件,相關(guān)視頻資料學(xué)生

2、準(zhǔn)備：1. 課本、知識(shí)與能力訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆、尺子等文具；2. 哨子一個(gè)、計(jì)時(shí)器一個(gè)；3. 氣球一只；4. 肺活量測(cè)量袋一個(gè)、吸管一只、回形針一枚。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）聚焦1.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了呼吸與健康，請(qǐng)問：我們身體進(jìn)行氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”是哪里？預(yù)設(shè)：肺。請(qǐng)問：每個(gè)人的肺部都能一樣地賣力工作嗎？2.聚焦新問題：（1）體驗(yàn)肺活量活動(dòng)一、吹哨子同學(xué)們，我們?cè)谏象w育課和做操的時(shí)候都看到老師們吹哨子，你們也都吹過哨子吧？你們有相互之間比賽過，誰吹的時(shí)間長嗎？視頻展示兩位同學(xué)吹哨子并記錄時(shí)間？ 吹哨子規(guī)則：深吸一口氣，捏住鼻子，吹響這個(gè)哨子。一口氣吹完就停下來，

3、并計(jì)時(shí)。 觀察“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了？” 交流“哨聲持續(xù)時(shí)間的長短和什么因素有關(guān)？”請(qǐng)同學(xué)拿出哨子自己感受一下。預(yù)設(shè)：大家吹氣的時(shí)間不同，吹出的氣不一樣多?；顒?dòng)二、吹氣球思考：我們有什么辦法把“一口氣”收集起來？ 吹氣球規(guī)則：用力吸一口氣，捏住鼻子去吹氣球。一口氣吹完后，馬上捏住氣球口。 教師引導(dǎo)交流：我們吹出來的“一口氣”一樣多嗎？預(yù)設(shè)：大家吹出來的氣不一樣多。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的活動(dòng)，更直觀地讓學(xué)生感受到每個(gè)人一次最大呼出的氣體量不一樣，為后面肺活量概念的建構(gòu)做鋪墊。（2）認(rèn)識(shí)肺活量明確概念：一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是肺活量。設(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查，學(xué)生對(duì)于肺活量的認(rèn)識(shí)僅限

4、于體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)，對(duì)于“什么是肺活量”并沒有自己的理解。因此，在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成“肺活量”的概念。請(qǐng)問：同學(xué)們是否還記得最近一次測(cè)量的肺活量數(shù)值？實(shí)驗(yàn)探究通過前面的活動(dòng)，我們知道了每個(gè)人的肺活量都是不一樣的，我們體檢的時(shí)候，使用過肺活量測(cè)試儀測(cè)量自己的肺活量。肺活量測(cè)試儀是專門測(cè)量肺活量的專業(yè)儀器。在沒有它的情況下，我們還可以借助什么工具來測(cè)試肺活量的大小呢？如何才能精準(zhǔn)的知道我們肺活量的具體數(shù)值呢？認(rèn)識(shí)簡易肺活量測(cè)量袋（1）教師出示簡易肺活量測(cè)量袋，并視頻介紹肺活量測(cè)量方法 展平測(cè)量袋，在數(shù)據(jù)大的一側(cè)找到通氣口。 往通氣口插入吸管，深吸一口氣，捏住鼻子將氣體盡可能呼入測(cè)量袋。

5、等肺部氣體全部呼出后，拿掉吸管，避免空氣跑出。將測(cè)量袋往里（充氣的方向）卷，直至卷不進(jìn)去為止。 讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值（單位為毫升），這就是測(cè)得的肺活量。（2）講解相關(guān)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 不能不斷地往袋里吹起，應(yīng)該是“一口氣” 在讀數(shù)時(shí)，要讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值（單位為毫升），這就是測(cè)得的肺活量 每個(gè)學(xué)生要測(cè)量多次肺活量，所以每次一定要把測(cè)量袋里的氣體排盡才行設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，直接影響學(xué)生能否精確測(cè)量肺活量的大小。因此，本環(huán)節(jié)需要運(yùn)用視頻展示、文字出示、邊看邊記錄等學(xué)習(xí)方法。測(cè)量肺活量活動(dòng)（1）同學(xué)們精確測(cè)量自己的肺活量。（2）學(xué)生可以將自己的實(shí)驗(yàn)過程錄制下來

6、，供教師糾正學(xué)生測(cè)量活動(dòng)中的不規(guī)范操作。（3）根據(jù)幾次不同測(cè)量結(jié)果，可選取最大值作為自己的肺活量數(shù)值。學(xué)生思考：肺活量不同可能與什么因素有關(guān)？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在實(shí)際操作中很容易忘記正確的操作方法、操作要求等事項(xiàng)，因此可采用視頻錄制的方式，以便自我糾錯(cuò)、自我反思、教師指點(diǎn)，確保獲得較為精確的肺活量數(shù)據(jù)。了解肺活量的測(cè)量工具測(cè)量袋能讓我們大概知道自己肺活量的大小，但還是不夠精確。因此，人們研究出了各種各樣的肺活量測(cè)量工具。（教師出示肺活量測(cè)量工具）設(shè)計(jì)意圖：出示各種肺活量測(cè)量工具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到工具對(duì)于測(cè)量結(jié)果的影響以及初步肺活量測(cè)量的重要性，為下一步的研討活動(dòng)做鋪墊。（三）研討1. 回顧最近一次的

7、肺活量測(cè)試結(jié)果（1）你的測(cè)量結(jié)果與學(xué)校體質(zhì)測(cè)試結(jié)果一樣嗎？如果差距很大，可能是什么原因？（2）如果你的測(cè)量結(jié)果和你最近一次老師用肺活量測(cè)試儀測(cè)試結(jié)果相差很遠(yuǎn)，思考完原因后可改進(jìn)進(jìn)行多次測(cè)量，取最大數(shù)值？2. 概括肺活量對(duì)我們身體健康的影響（1）對(duì)照國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂），引領(lǐng)學(xué)生反思對(duì)肺活量的認(rèn)識(shí)：你對(duì)自己的肺活量滿意嗎？結(jié)合你測(cè)量的肺活量分析，符合標(biāo)準(zhǔn)，說明你的肺活量是達(dá)標(biāo)的；如果低于標(biāo)準(zhǔn)，那么就要注意了，如果沒有相關(guān)疾病，就需要提升自己的肺活量。（2）認(rèn)識(shí)增強(qiáng)肺活量的方法：肺活量很重要，有什么方法能增強(qiáng)肺活量呢？上一節(jié)課我們講到的，在運(yùn)動(dòng)之后，我們的呼吸次數(shù)會(huì)增加，因此，加

8、強(qiáng)體育鍛煉，可以增強(qiáng)呼吸功能。跑步和游泳也可以增加肺活量。教師播放能增強(qiáng)肺活量的體育活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，提升肺活量的內(nèi)在原因是什么。其實(shí)增加肺活量的方法有很多，主要是進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)。首先在日常生活中，我們要做到有意識(shí)正確的呼吸，我們一般的呼吸比較淺表，正確的呼吸是有意識(shí)的深呼吸，深吸氣，這樣我們可以使無效的肺呼吸盡量多的打開；還有就是做腹式呼吸，我們平時(shí)的呼吸一般是胸式呼吸，比較淺表，如果是腹式呼吸，那么吸氣的時(shí)候能夠讓氣體到達(dá)小腹，讓小腹鼓起來，大家平時(shí)通過多鍛煉可以掌握；再有通過胸廓的伸展，比如多做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，或者是往上伸展的運(yùn)動(dòng)，也可以把嘴抿住，慢慢地向外呼氣吸氣，這樣可以有效增

9、加肺容積的鍛煉，會(huì)增加肺活量。并建議學(xué)生：不要在大氣被污染的環(huán)境里鍛煉身體，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的呼吸器官。設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)據(jù)為依托引導(dǎo)學(xué)生交流“肺活量的差異肺活量的影響因素肺活量的作用如何提高我們的肺活量”，使學(xué)生對(duì)肺活量的認(rèn)識(shí)再一次得到提升，同時(shí)也促使學(xué)生更關(guān)注自己的身體健康狀況，從而落實(shí)本課教學(xué)的意義。（四）總結(jié)、練習(xí)和拓展1.科學(xué)詞匯：肺活量這節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)詞匯是肺活量，肺活量是是我們吸入最多空氣后，盡力呼出去氣體總量，是人體呼吸的最大限度，我們的身高、體重、胸圍和體格強(qiáng)弱等因素與肺活量有一定的關(guān)系，而且進(jìn)行肺活量測(cè)試時(shí)，我們的姿勢(shì)也會(huì)影響肺活量的大小，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉可以增叫我們的肺活量，一些人患有肺部疾病，也會(huì)使肺活量降低，因此肺活量是人體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)。2.課后練習(xí)（1）【判斷】經(jīng)常鍛煉，可以提升身體的肺活量。（）（2）【選擇】肺活量是（B）的氣體。A. 輕輕吹一口氣B. 深吸一口氣，用力呼出C. 輕吸一口氣，慢慢呼出（3）【選擇】 肺活量大的人吹哨子比肺活量小的人吹得響，吹得時(shí)間（A）。A. 久 B. 短 C. 一樣 （4）【選擇】 肺活量的單位是（B）。A. 毫米 B. 毫升 C. 千克（5）【簡答】有哪些方法可以提升肺活量？游泳、跑步、大笑、唱歌、