第一朵杏花-完整精講版課件

1、第一朵杏花1. 圖上畫的什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)花的樣子？2. 畫上的人分別是是誰(shuí)?他們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？ 竺可楨，浙江上虞人，中國(guó)近代氣象學(xué)家，地理學(xué)的奠基人，中國(guó)科學(xué)院院士。他對(duì)臺(tái)風(fēng)及物候的關(guān)系有深刻的研究。自讀要求1. 輕聲自讀課文兩遍。2. 畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音。3. 標(biāo)出小節(jié)號(hào)，難讀的句子多讀幾遍。柱 泛 仰 皺 曾 確 估 掌 一株 泛出 仰起臉 吹皺曾經(jīng) 精確 估計(jì) 掌握明媚 程度 鄭重 興沖沖 綻開 大概 規(guī)律 頃刻間相信你會(huì)讀！分段提示 1. 想一想課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？ 2. 文中最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？ 第一段（1-5）竺可楨要知道第一朵杏花開放的時(shí)

2、間，孩子們不知道什么原因第二段（6-15）第三段（16）第二年在孩子的幫助下，竺爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開花的時(shí)間。竺爺爺通過(guò)常年的精確觀察，掌握了氣候的變化規(guī)律。 請(qǐng)同學(xué)再讀課文，思考這篇課文主要講了一件什么事情？ 第一朵杏花主要講了（ ）在鄰居家（ ）的幫助下，（ ）次觀察杏花開放的時(shí)間，最終掌握了（ ）杏花開放的確切時(shí)間，因此竺爺爺正是通過(guò)常年的（ ）觀察，才掌握了（ ）的規(guī)律！竺爺爺小男孩兩第一朵精確變化氣候 院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。 第一次 “爺爺，您 來(lái)看花啦？”那孩子仰起臉來(lái)天

3、真地問(wèn)。 “是啊，杏花開了?！闭f(shuō)著，竺爺爺 ， 問(wèn)，“你知道杏花是哪天開放的嗎？” “哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀帧?“我是問(wèn)第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。又習(xí)慣地彎下腰來(lái)“爺爺，您又來(lái)看花啦？”那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。 “是啊，杏花開了。”說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開放嗎？”第一次 從“彎下腰來(lái)”你體會(huì)出了什么？ “是啊，杏花開了。”說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開放嗎？”第一次 去掉這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，比較一下。 時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。 第二次 “竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情??？

4、”“竺爺爺，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才。”“是第一朵嗎？”“是?！苯o括號(hào)里加上合適的詞語(yǔ)，讀一讀。 忽然聽見窗外一個(gè)小孩（ ）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么事情??？”孩子（ ）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺?shù)貑?wèn)：“什么時(shí)候？”孩子（ ）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔敚?）地問(wèn)：“是第一 朵嗎？”孩子（ ）地說(shuō)：“是?！钡诙蔚诙未巴庖粋€(gè)小孩子（急切的）聲音：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（奇怪）地問(wèn)：“什么事情??？” 小孩子（高興）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺（激動(dòng)）地問(wèn)：“什么時(shí)候？” 小孩子（自豪）地說(shuō)：“剛才?！?竺爺爺（半信半疑）地問(wèn)：“是第一 朵嗎？” 小孩子（肯定）地說(shuō)：“是?！苯o括號(hào)里加上合適的詞語(yǔ)，讀一讀。“竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情?。俊薄绑脿敔?，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯幔俊薄笆??！?竺爺爺 ，立即 走到前院。 。頃刻間像年輕了幾十歲興沖沖地快步 竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。 “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不