高中物理《重力-基本相互作用》教案5-新人教版必修

1、第一節(jié) 重力與重心1知道力是物體間的相互作用；力使物體產(chǎn)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)轉(zhuǎn)變；用力的圖示表達(dá)力的三要素；學(xué)問與技能 2明白重力的產(chǎn)生；懂得重力的三要素；3能測(cè)量重力的大小,確定重力的方向；4. 能說明穩(wěn)固等與重力相關(guān)的現(xiàn)象,并能應(yīng)用；過程：引入問題探究問題得出概念應(yīng)用概念；方法：設(shè)問、爭(zhēng)論、溝通等方法引導(dǎo)同學(xué)建立重力的概念；教學(xué)目標(biāo)過程與方法使同學(xué)積極參加探究重力概念的建立過程,明白物理學(xué)的爭(zhēng)論方法、熟悉物理試驗(yàn)的作用；通過爭(zhēng)論溝通,培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的才能；培育同學(xué)對(duì)比分析和交 流合作的才能；觀看和明白重力的好玩現(xiàn)象,感受自然界的秘密,進(jìn)展對(duì)科學(xué)的好 奇心和求知欲；情感與價(jià)值觀 積極參

2、加觀看和試驗(yàn),仔細(xì)爭(zhēng)論,體驗(yàn)探究自然規(guī)律的艱辛與歡樂；通過質(zhì)疑、爭(zhēng)論溝通, ,逐步養(yǎng)成將自己的見解與他人共享的團(tuán)隊(duì)精 神；教材分析 同學(xué)目前狀態(tài)分析本節(jié)分三個(gè)模板, 力的描述； 重力三要 素；重心與穩(wěn)固； （并不是完全按教材分）目標(biāo)制定依據(jù)“ 力的描述” 是本節(jié)和本章的預(yù)備知中學(xué)已粗淺學(xué)習(xí)了力的學(xué)問：識(shí)；1. “ 力的描述” ；“ 重力的三要素” 的分析過程是重點(diǎn),2. 重力的三要素；其爭(zhēng)論過程和方法也是為其他力學(xué)習(xí)作鋪墊,是本節(jié)核心；“ 重心與穩(wěn)固”緊密聯(lián)系生活, 但其應(yīng) 用和有關(guān)現(xiàn)象的說明就是難點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備 積存反映“ 力的作用成效” 的實(shí)例三個(gè)和預(yù)備演示試驗(yàn)三個(gè)；預(yù)備同學(xué)試驗(yàn)兩組；設(shè)計(jì)“

3、 重心與穩(wěn)固” 兩個(gè)好玩試驗(yàn)；（詳細(xì)見教材步驟）評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 同學(xué)能針對(duì)問題提出自己的看法,并能舉出相關(guān)實(shí)例一個(gè)以上；同學(xué)間能積極參加問題的爭(zhēng)論,如能基于實(shí)例和規(guī)律推理而敢于質(zhì)疑更好；老師應(yīng)主動(dòng)參加同學(xué)的爭(zhēng)論,并引導(dǎo)他們逐步建立概念；同學(xué)應(yīng)仔細(xì)觀看或進(jìn)行試驗(yàn),填寫觀看或簡(jiǎn)明試驗(yàn)記錄,并依據(jù)問題作簡(jiǎn)明的分 析；勉勵(lì)同學(xué)努力摸索,勇于探究有關(guān)重力的奇妙現(xiàn)象；老師活動(dòng)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖可能問題及預(yù)案同學(xué)活動(dòng)一 . 力是什么1. 力的本質(zhì)和兩個(gè)作用成效1. 設(shè)問引入A 你覺得力是什么, 請(qǐng)舉例說摸索爭(zhēng)論溝通1. 復(fù)習(xí)有關(guān)力的描述問題：明理由；1. 可能忽視力的相B. 力的作用成效有哪些, 舉例互性；說明；2

4、. 培育同學(xué)學(xué)會(huì)用實(shí)例支持2. 不能將施力物體2. 引導(dǎo)同學(xué)歸納,并板書自己的認(rèn)知與受力物體統(tǒng)一在一力的描述：同一個(gè)物體上；1. 力是物體間的相互作用預(yù)案：通過實(shí)例分2. 力的作用成效：析鞏固；A. 使物體外形轉(zhuǎn)變B. 使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變；2. 力的三要素及力的圖示1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶中學(xué)所學(xué)的力的三要素和力的圖示2. 設(shè)計(jì)練習(xí)：獨(dú)立摸索并寫出通過練習(xí)強(qiáng)化力的三要問題：用水平向右100N的力推地面力的三要素1. 不能完整表達(dá)2. 不能規(guī)范作圖上的箱子,請(qǐng)完整地表達(dá)這個(gè)同學(xué)練習(xí)并改錯(cuò)素,并學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)力,并初預(yù)案：力步明白力的圖示在物理學(xué)中結(jié)合練習(xí)情形,有的意義,并通過此懂得圖像表點(diǎn)評(píng)兩份練習(xí)而后

5、歸納板書：能區(qū)分力的圖示針對(duì)地點(diǎn)評(píng)；如問征在物理學(xué)中的應(yīng)用題比較多,仍可再3. 力的三要素： 力的大??； 力與力的示意圖練習(xí)；的方向；力的作用點(diǎn)二. 重力是什么樣的力1. 重力存在A. 組織同學(xué)觀看圖4-7 、圖觀看并說明強(qiáng)化同學(xué)對(duì)重力存在的熟悉4-8 說明白什么 通過舉例能使同學(xué)進(jìn)一步理B. 設(shè)問：你仍能舉出重力存在舉例說明解重力的含義的實(shí)例嗎？C.老師點(diǎn)評(píng),而后說明并板 書：二、重力是什么樣的力 問題：同學(xué)有可能1 重力的產(chǎn)生： 重力是地球上 或鄰近的物體由于地球吸引而使物體受到的力提出月球（太空）上是否存在重力的 問題指出：地球鄰近的物體都會(huì)同學(xué)摸索回答預(yù)案：適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有學(xué)問進(jìn)受

6、到重力的作用行相關(guān)的探導(dǎo)練習(xí)：從樹上落下過程的蘋果 受到了重力, 請(qǐng)指出施力物體 和受力物體2. 重力的三要素A.大小同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn), 進(jìn)會(huì)使用不同方法找物體的重指導(dǎo)同學(xué)正確使用問題：桌面上有一個(gè)彈簧秤,行探究,并填寫簡(jiǎn)明實(shí)力,也通過此探究使同學(xué)進(jìn)儀器,對(duì)于有困難驗(yàn)記錄,說明理由；一步明白重力與質(zhì)量之間的的同學(xué)應(yīng)引導(dǎo)其完天平一套,請(qǐng)?zhí)暨x適當(dāng)?shù)钠鳒贤?zhēng)論, 歸納方關(guān)系成至少一種方法；材,找出你文具盒 （或其他物法品）所受重力的大小, 并指出 你的依據(jù)；依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論和歸納, 點(diǎn)評(píng)并 板書：A. 大?。嚎梢岳枚ζ?衡,用彈簧秤稱量也可以利用G=mg求解同學(xué)閱讀：信息窗拓展學(xué)問：同一物體在地球不 同

7、地方重力不同B.方向摸索并回答問題：同學(xué)間質(zhì)疑、 溝通同學(xué)可能思維展不提問：你知道重力的方向嗎？請(qǐng)用實(shí)例作為你的依據(jù)開,摸索面窄,預(yù)案：引導(dǎo)同學(xué)大膽想,歸納并板書：不要輕易否定；方向：堅(jiān)直向下；拓展：講一講生活中哪些現(xiàn)象和應(yīng)用方面涉及到的重力豎爭(zhēng)論進(jìn)一步加沉重力方向豎直向問題：直向下的學(xué)問下在生活中的應(yīng)用重心找重心老師結(jié)合生活實(shí)際, 給出重心 概念,板書：預(yù)案：講解并操作,并布 置一個(gè)課后動(dòng)手作重心：物體各部分所受重力 業(yè)的等效集點(diǎn)摸索：請(qǐng)你指出以下物體的重 同學(xué)爭(zhēng)論,回答,溝通心：充分氣的籃球、 方磚、石塊指出怎么找重心 （畫圖、操作、也可以勉勵(lì)同學(xué)利說明）：用數(shù)學(xué)學(xué)問（如微 元法）進(jìn)行重心

8、的 規(guī)章勻稱的物體重心在其幾 確定 何中心；不規(guī)章不勻稱的物體重心用 懸掛法 同學(xué)爭(zhēng)論；提問：懸掛法的依據(jù)是什么三、怎樣使物體穩(wěn)固A. 試驗(yàn)引入：圖4-18 爭(zhēng)論如何說明現(xiàn)象通過試驗(yàn),造成懸念；問題：找穩(wěn)固的條件B. 暫不說明現(xiàn)象連續(xù)演示實(shí)觀看：什么時(shí)候倒下,預(yù)案：驗(yàn)：設(shè)計(jì)試驗(yàn),充分體讓傾斜塔逐步傾斜,直至倒驗(yàn)；摸索：怎樣才能保持塔下；穩(wěn)固；爭(zhēng)論溝通：穩(wěn)固的條件C.依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論歸歸納并板書：三、怎樣才能使物體保持穩(wěn)定？物體的重力作用線在支持面內(nèi)就能保持穩(wěn)固D.試驗(yàn)：體驗(yàn)：輕推直尺, 直至翻出桌 面摸索：什么時(shí)候直尺會(huì) 翻出桌面,而后用試驗(yàn) 體驗(yàn)；爭(zhēng)論分析現(xiàn)象觀看：蠟燭蹺蹺板E. 舉出幾個(gè)生活中的穩(wěn)固現(xiàn)象實(shí)例作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1. 結(jié)