高中物理《重力-基本相互作用》教案5-新人教版必修

1、第一節(jié) 重力與重心1知道力是物體間的相互作用；力使物體產(chǎn)生形變或使物體運動狀 態(tài)轉(zhuǎn)變；用力的圖示表達力的三要素；學(xué)問與技能 2明白重力的產(chǎn)生；懂得重力的三要素；3能測量重力的大小,確定重力的方向；4. 能說明穩(wěn)固等與重力相關(guān)的現(xiàn)象,并能應(yīng)用；過程：引入問題探究問題得出概念應(yīng)用概念；方法：設(shè)問、爭論、溝通等方法引導(dǎo)同學(xué)建立重力的概念；教學(xué)目標(biāo)過程與方法使同學(xué)積極參加探究重力概念的建立過程,明白物理學(xué)的爭論方法、熟悉物理試驗的作用；通過爭論溝通,培育同學(xué)大膽質(zhì)疑的才能；培育同學(xué)對比分析和交 流合作的才能；觀看和明白重力的好玩現(xiàn)象,感受自然界的秘密,進展對科學(xué)的好 奇心和求知欲；情感與價值觀 積極參

2、加觀看和試驗,仔細爭論,體驗探究自然規(guī)律的艱辛與歡樂；通過質(zhì)疑、爭論溝通, ,逐步養(yǎng)成將自己的見解與他人共享的團隊精 神；教材分析 同學(xué)目前狀態(tài)分析本節(jié)分三個模板, 力的描述； 重力三要 素；重心與穩(wěn)固； （并不是完全按教材分）目標(biāo)制定依據(jù)“ 力的描述” 是本節(jié)和本章的預(yù)備知中學(xué)已粗淺學(xué)習(xí)了力的學(xué)問：識；1. “ 力的描述” ；“ 重力的三要素” 的分析過程是重點,2. 重力的三要素；其爭論過程和方法也是為其他力學(xué)習(xí)作鋪墊,是本節(jié)核心；“ 重心與穩(wěn)固”緊密聯(lián)系生活, 但其應(yīng) 用和有關(guān)現(xiàn)象的說明就是難點；教學(xué)預(yù)備 積存反映“ 力的作用成效” 的實例三個和預(yù)備演示試驗三個；預(yù)備同學(xué)試驗兩組；設(shè)計“

3、 重心與穩(wěn)固” 兩個好玩試驗；（詳細見教材步驟）評判標(biāo)準(zhǔn) 同學(xué)能針對問題提出自己的看法,并能舉出相關(guān)實例一個以上；同學(xué)間能積極參加問題的爭論,如能基于實例和規(guī)律推理而敢于質(zhì)疑更好；老師應(yīng)主動參加同學(xué)的爭論,并引導(dǎo)他們逐步建立概念；同學(xué)應(yīng)仔細觀看或進行試驗,填寫觀看或簡明試驗記錄,并依據(jù)問題作簡明的分 析；勉勵同學(xué)努力摸索,勇于探究有關(guān)重力的奇妙現(xiàn)象；老師活動教學(xué)步驟設(shè)計意圖可能問題及預(yù)案同學(xué)活動一 . 力是什么1. 力的本質(zhì)和兩個作用成效1. 設(shè)問引入A 你覺得力是什么, 請舉例說摸索爭論溝通1. 復(fù)習(xí)有關(guān)力的描述問題：明理由；1. 可能忽視力的相B. 力的作用成效有哪些, 舉例互性；說明；2

4、. 培育同學(xué)學(xué)會用實例支持2. 不能將施力物體2. 引導(dǎo)同學(xué)歸納,并板書自己的認知與受力物體統(tǒng)一在一力的描述：同一個物體上；1. 力是物體間的相互作用預(yù)案：通過實例分2. 力的作用成效：析鞏固；A. 使物體外形轉(zhuǎn)變B. 使物體運動狀態(tài)轉(zhuǎn)變；2. 力的三要素及力的圖示1. 引導(dǎo)同學(xué)回憶中學(xué)所學(xué)的力的三要素和力的圖示2. 設(shè)計練習(xí)：獨立摸索并寫出通過練習(xí)強化力的三要問題：用水平向右100N的力推地面力的三要素1. 不能完整表達2. 不能規(guī)范作圖上的箱子,請完整地表達這個同學(xué)練習(xí)并改錯素,并學(xué)會規(guī)范表達力,并初預(yù)案：力步明白力的圖示在物理學(xué)中結(jié)合練習(xí)情形,有的意義,并通過此懂得圖像表點評兩份練習(xí)而后

5、歸納板書：能區(qū)分力的圖示針對地點評；如問征在物理學(xué)中的應(yīng)用題比較多,仍可再3. 力的三要素： 力的大?。?力與力的示意圖練習(xí)；的方向；力的作用點二. 重力是什么樣的力1. 重力存在A. 組織同學(xué)觀看圖4-7 、圖觀看并說明強化同學(xué)對重力存在的熟悉4-8 說明白什么 通過舉例能使同學(xué)進一步理B. 設(shè)問：你仍能舉出重力存在舉例說明解重力的含義的實例嗎？C.老師點評,而后說明并板 書：二、重力是什么樣的力 問題：同學(xué)有可能1 重力的產(chǎn)生： 重力是地球上 或鄰近的物體由于地球吸引而使物體受到的力提出月球（太空）上是否存在重力的 問題指出：地球鄰近的物體都會同學(xué)摸索回答預(yù)案：適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有學(xué)問進受

6、到重力的作用行相關(guān)的探導(dǎo)練習(xí)：從樹上落下過程的蘋果 受到了重力, 請指出施力物體 和受力物體2. 重力的三要素A.大小同學(xué)進行試驗, 進會使用不同方法找物體的重指導(dǎo)同學(xué)正確使用問題：桌面上有一個彈簧秤,行探究,并填寫簡明實力,也通過此探究使同學(xué)進儀器,對于有困難驗記錄,說明理由；一步明白重力與質(zhì)量之間的的同學(xué)應(yīng)引導(dǎo)其完天平一套,請?zhí)暨x適當(dāng)?shù)钠鳒贤幷? 歸納方關(guān)系成至少一種方法；材,找出你文具盒 （或其他物法品）所受重力的大小, 并指出 你的依據(jù)；依據(jù)同學(xué)爭論和歸納, 點評并 板書：A. 大?。嚎梢岳枚ζ?衡,用彈簧秤稱量也可以利用G=mg求解同學(xué)閱讀：信息窗拓展學(xué)問：同一物體在地球不 同

7、地方重力不同B.方向摸索并回答問題：同學(xué)間質(zhì)疑、 溝通同學(xué)可能思維展不提問：你知道重力的方向嗎？請用實例作為你的依據(jù)開,摸索面窄,預(yù)案：引導(dǎo)同學(xué)大膽想,歸納并板書：不要輕易否定；方向：堅直向下；拓展：講一講生活中哪些現(xiàn)象和應(yīng)用方面涉及到的重力豎爭論進一步加沉重力方向豎直向問題：直向下的學(xué)問下在生活中的應(yīng)用重心找重心老師結(jié)合生活實際, 給出重心 概念,板書：預(yù)案：講解并操作,并布 置一個課后動手作重心：物體各部分所受重力 業(yè)的等效集點摸索：請你指出以下物體的重 同學(xué)爭論,回答,溝通心：充分氣的籃球、 方磚、石塊指出怎么找重心 （畫圖、操作、也可以勉勵同學(xué)利說明）：用數(shù)學(xué)學(xué)問（如微 元法）進行重心

8、的 規(guī)章勻稱的物體重心在其幾 確定 何中心；不規(guī)章不勻稱的物體重心用 懸掛法 同學(xué)爭論；提問：懸掛法的依據(jù)是什么三、怎樣使物體穩(wěn)固A. 試驗引入：圖4-18 爭論如何說明現(xiàn)象通過試驗,造成懸念；問題：找穩(wěn)固的條件B. 暫不說明現(xiàn)象連續(xù)演示實觀看：什么時候倒下,預(yù)案：驗：設(shè)計試驗,充分體讓傾斜塔逐步傾斜,直至倒驗；摸索：怎樣才能保持塔下；穩(wěn)固；爭論溝通：穩(wěn)固的條件C.依據(jù)同學(xué)的爭論歸歸納并板書：三、怎樣才能使物體保持穩(wěn)定？物體的重力作用線在支持面內(nèi)就能保持穩(wěn)固D.試驗：體驗：輕推直尺, 直至翻出桌 面摸索：什么時候直尺會 翻出桌面,而后用試驗 體驗；爭論分析現(xiàn)象觀看：蠟燭蹺蹺板E. 舉出幾個生活中的穩(wěn)固現(xiàn)象實例作 業(yè) 設(shè) 計1. 結(jié)