線上教學(xué)總結(jié)及線下教學(xué)銜接計(jì)劃（九年級(jí)）

1、第 第 頁線上教學(xué)總結(jié)及線下教學(xué)銜接計(jì)劃（九年級(jí)）線上教學(xué)總結(jié)及線下教學(xué)連接計(jì)劃九班級(jí) 以下是職場(chǎng)帶來的線上教學(xué)總結(jié)及線下教學(xué)連接計(jì)劃，歡迎各位參閱！ 線上教學(xué)總結(jié)及線下教學(xué)連接計(jì)劃 時(shí)間匆忙而過，不知不覺中，5月7日九班級(jí)就要復(fù)學(xué)了。在線上教學(xué)這段時(shí)間，我從開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，漸漸適應(yīng)了現(xiàn)在的線上教學(xué)，我有收獲，有反思，有成長，有進(jìn)步。 一、線上教學(xué)總結(jié)反思 線上教學(xué)之初，我通過視頻與同事溝通仔細(xì)學(xué)習(xí)，把釘釘?shù)母鞣N功能搞清晰，自己摸索，不斷的嘗試，知道了怎樣開直播；怎樣布置作業(yè)；怎樣檢查作業(yè)；怎樣批改作業(yè)；怎樣督促作業(yè)；怎樣給家長發(fā)通知；怎樣發(fā)群公告；怎樣開班會(huì)，家長會(huì)等等。在

2、平日的班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持做到勤為先。腿勤、口勤、手勤。勤到班級(jí)巡察，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)指出，并督促同學(xué)實(shí)時(shí)改正，同學(xué)不懂不會(huì)的，親自動(dòng)手指導(dǎo)、演示，直到同學(xué)學(xué)會(huì)為止。 為了指導(dǎo)同學(xué)更好的進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，在線上學(xué)習(xí)之初，我多次通過直播，指導(dǎo)同學(xué)在釘釘上如何發(fā)言，如何交作業(yè)，如何訂正作業(yè)，如何看直播回放。自己不懂的，勤于摸索學(xué)習(xí)，同學(xué)不懂的，實(shí)時(shí)在線指導(dǎo)?？傊屯瑢W(xué)一起，想方設(shè)法解決線上學(xué)習(xí)的一切困難。 線上教學(xué)方式的確特別新奇，對(duì)老師和同學(xué)來說都特別新穎，但是無法做到人人監(jiān)管，所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問同學(xué),一面提高同學(xué)的課堂留意力，另一方面也使同學(xué)能夠堅(jiān)守課堂。

3、每節(jié)課下課之后，我都會(huì)實(shí)時(shí)檢查同學(xué)在線學(xué)習(xí)狀況，并做好統(tǒng)計(jì)。線上教學(xué)之初，每天都有同學(xué)遲到或者沒有上線學(xué)習(xí)，作業(yè)上交拖拉。我都會(huì)在第一時(shí)間聯(lián)系家長，了解緣由，與家長溝通溝通，請(qǐng)家長協(xié)作督促孩子按時(shí)上線學(xué)習(xí)，按時(shí)交作業(yè)，實(shí)時(shí)觀看回放。有時(shí)，一天要打十幾個(gè)甚至二十幾個(gè)電話，但看到同學(xué)能按時(shí)上線學(xué)習(xí)，遲到的同學(xué)漸漸減削，我覺得自己全部的辛苦都是值得的。 線上教學(xué)最大的障礙就是師生互動(dòng)不夠通暢。老師看不到同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，師生不能進(jìn)行聲情并茂的溝通。雖然可以連麥，但因網(wǎng)絡(luò)緣由，連麥常?？D，且比較費(fèi)時(shí)。在線上教學(xué)的過程中，同學(xué)存在對(duì)作業(yè)積極性不高的現(xiàn)象，同學(xué)在家不求甚解，作業(yè)抄襲、不交、遲交問題嚴(yán)峻。主

4、動(dòng)性、自主性學(xué)習(xí)差的同學(xué)越來越差。這些孩子往往自己懶于學(xué)習(xí)，而且家長監(jiān)管技能差，聽課不仔細(xì)，懶得思索、動(dòng)手，又可以不動(dòng)嘴，僅憑老師課堂上的講解演示，收獲原來就少。再加上，作業(yè)、練習(xí)屬于應(yīng)付的立場(chǎng)，而這樣的同學(xué)，往往都是家長不管的，這樣就造成了知識(shí)的掌控率、嫻熟程度和其他同學(xué)有很大的差距。 二、線上線下連接計(jì)劃 鑒于同學(xué)線上學(xué)習(xí)效果的不確定性，為穩(wěn)步做好返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)工作，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)連接，妥當(dāng)處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，復(fù)學(xué)后我將做好如下工作： 一是細(xì)心預(yù)備開學(xué)第一課，加強(qiáng)同學(xué)健康理念與疫情防控知識(shí)教育，上好疫情防控主題的開學(xué)第一課，著力提升同學(xué)科學(xué)素

5、養(yǎng)，讓同學(xué)嫻熟做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護(hù)工作，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理制度，強(qiáng)化作息時(shí)間要求，強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓同學(xué)盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二是細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)情摸底測(cè)試卷，實(shí)時(shí)組織學(xué)情摸底測(cè)試。讓同學(xué)清晰自己假期線上課程的掌控狀況，同學(xué)居家學(xué)習(xí)狀況各異，把握教學(xué)起點(diǎn)，同學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些，為什么有這些問題等等。 堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原那么，最大限度地保證同學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)總體時(shí)間相對(duì)縮短的狀況下，老師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。 三是實(shí)時(shí)掌控中考動(dòng)態(tài)，仔細(xì)討論分析同學(xué)在省考和市考中的狀況，有針對(duì)性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程，要強(qiáng)化開學(xué)后課程的有效性和歸納性，合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度，著眼夯實(shí)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化規(guī)范作答，強(qiáng)化得分意識(shí)，提振同學(xué)備考迎考信心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)，減削同學(xué)學(xué)習(xí)的兩極分化 四是關(guān)注思維進(jìn)展的深度學(xué)習(xí)。居家線上學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種新方式，但相對(duì)缺乏老師的監(jiān)督和引導(dǎo)、同伴的互助和研討，同學(xué)的各學(xué)科學(xué)習(xí)往往存在知其然而不知其所以然狀況，在過程探究、思索應(yīng)用上存在不足。應(yīng)依據(jù)同學(xué)狀況指導(dǎo)同學(xué)明晰學(xué)科知識(shí)體系和內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在此過程中培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)。 復(fù)