中班說課 表情歌(歌唱)

1、Word - 4 -中班說課 表情歌(歌唱) 說 課 江蘇省泰興市機(jī)關(guān)幼兒園薛紅霞 各位教師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是中班唱歌活動(dòng)表情歌。（一）設(shè)計(jì)意圖：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教導(dǎo)是增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教導(dǎo)手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人?！币殉蔀榻虒?dǎo)工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常碰到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，利用師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓舞、賞識(shí)的辦法來調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到囫圇活動(dòng)中。而表情歌是一首旋律

2、生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜愛表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐盛的面部表情，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 （二）說活動(dòng)目標(biāo)： 當(dāng)代教導(dǎo)論認(rèn)為教導(dǎo)過程就是師生交往樂觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對(duì)音樂的熱愛、帶著對(duì)音樂教導(dǎo)活動(dòng)的期待、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂觀地參加到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解與體悟并主動(dòng)與教師交流吸收老師閱歷獲得老師的支持 、協(xié)助與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、支持者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師帶著欣喜、

3、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激活幼兒音樂學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)機(jī)愛好，體悟音樂學(xué)習(xí)和表述的歡樂及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂教導(dǎo)對(duì)幼兒情感、共性、社會(huì)性的進(jìn)展作用。為此，我為表情歌確定了以下的目標(biāo)：1、 感觸表情歌的情趣，唱準(zhǔn)切分音。2、 樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動(dòng)作來表現(xiàn)不同的情趣。 （三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演歌唱曲的基礎(chǔ)上試試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音。 （四）說活動(dòng)預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。 （五）說教

4、法：教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！卑凑沼變旱膶W(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法、提問法、生活閱歷等教學(xué)辦法。為什么要采納以上辦法呢？圖譜教學(xué)法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激活 幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。我運(yùn)用引發(fā)性提問讓幼兒將生活閱歷和看到的詳細(xì)形象

5、的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效辦法。 （六）說學(xué)法：遵從幼兒學(xué)習(xí)的邏輯和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，囫圇學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、實(shí)踐法、研究談話法等。觀看法是幼兒利用視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒利用觀察歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，把握了相應(yīng)的節(jié)奏。 研究談話法是幼兒在研究、談話中無拘無束地說出自己的以往生活閱歷和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。 （七）說活動(dòng)過程：我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激活愛好復(fù)習(xí)節(jié)奏幼兒溝通觀察圖譜分段學(xué)唱新歌創(chuàng)編活動(dòng)總結(jié)性教導(dǎo)。各位教師：俗話說：“教無定法，貴在得法”