《我有一個夢想》說課稿2

1、Word - 3 -我有一個夢想說課稿2 我有一個幻想說課稿 大家好，我是大慶二十二中學的語文老師李揚。今日我說課的題目是我有一個幻想。這堂課我通過小學特有些網(wǎng)絡教室，利用人機互動、 生生互動 、師生互動的形式突破本課的教學重點、 教學難點。 教學過程（.）我設計了以下五個步驟：步，追星幻想，嬉戲導入：由于嬉戲對同學的吸引力遠遠大于說教，因此首先我利用一組來源于中國語文資源網(wǎng)的有關黑人領袖和明星的圖片，試著讓同學迅速找出自己心中的明星并由此引出馬丁.路德.金和課文背景。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了寬裕民主的學習環(huán)境，讓同學變成學習的參加者而教師變?yōu)楦偁幷?。從而激活了同學自主學習的愛好。 其次步，感悟幻想，整體

2、感知： 播放馬丁.路德.金的演講視頻，同學利用揣摩演講者的感情，喚起自己的感情共鳴。實現(xiàn)演講者聽眾的超時空銜接?！霸诰€視聽”來打開同學的情感閘門讓同學感悟到馬丁.路德.金的幻想，就是要求美國政府“兌現(xiàn)諾言”“爭取民權和自由”這是憲法所給予黑人的正值權利是正義的，合法的。 第三步，采擷幻想，突破難點：這一環(huán)節(jié)我使用了靈便便捷的交互手段，通過超文本特性與網(wǎng)絡特性的結合，使同學能自主的從網(wǎng)絡重獵取采摘須要的學問和理論辦法，來突破背景材料中反映黑人生活的嚴酷實施，這一難點。馬丁.路德.金的幻想還未徹低實現(xiàn)，消退種族卑視我們?nèi)沃氐肋h，從而更深刻理解講話的深遠意義。 為此我充分通過網(wǎng)絡資源的豐盛性，在我的

3、個人主頁上鏈接了百度和許多好的教導教學網(wǎng)站.為同學自主發(fā)覺式學習提供了一個資源平臺，最大限度的激活了同學制造性學習的潛能。 第四步，出示幻想，解決重點：在同學獵取須要的學問儲備和理論辦法后，我在研究社區(qū)中建立了留言板，將同學分成8個組， 各組可以利用留言板提問質疑，主要是讓同學利用以上環(huán)節(jié)的聽.說在這一環(huán)節(jié)解決用排比句的特別效果。排筆句式貫通著激越的情感，正如“江海之波濤，洶涌澎湃，滾滾而來，極有力地強化了鼓動的效果，更集中體現(xiàn)了馬丁.路德.金的“非暴力反抗想法”的思想。讓同學在留言板上仿寫排比句并提交到主，老師掃瞄后可以指導或絕對，師生交互完成教學重點。 第五步，幻想成真，鏈接生活：語文學習

4、更可貴的是向課外延長，與生活接軌。馬丁.路德.金的幻想是實現(xiàn)黑人與白人的平等，王進喜的幻想是讓中國甩掉貧油落后的帽子，二十二中人的幻想是讓二十二中的同學都有希翼成才，那你們的幻想呢？以放飛幻想為題寫一篇演講稿。通過留言板上傳，大家通過網(wǎng)上街坊舉行分享掃瞄，這種作文網(wǎng)絡互動式,將作文虛擬為網(wǎng)友的談天，同學可以相互觀賞、點評，可以一人作文多人點評。老師也可以在回復中找尋同學的詳細亮點，給以樂觀的鼓舞。而老師再也不能用“結構完整|、中心突出”這樣的空話套話去對付同學了。從而真正實現(xiàn)了師生平等，因此網(wǎng)絡式作文教學不僅僅是教學的勝利，更是教導的勝利。 至此教學任務遺憾完成，信息技術與課程的整合構建了一種新型的發(fā)覺探索制造的教學模式。通過網(wǎng)絡技術，把文字、聲音、動畫、顏色結合起來，同學動眼觀看，動口講述，動腦思量，動手操作，各個不同的界面都留給同學充分參加的機會和空間，充分發(fā)揮了同學的主動