語文有趣的漢字課件

1、有趣的漢字R五年級(jí)上冊新課導(dǎo)入 漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，它見證了歷史興衰，記錄了時(shí)代變遷，描畫了人間百態(tài)。漢字發(fā)展至今，已有四千多年的歷史，在漫長的演變過程中，留下了無數(shù)動(dòng)人的故事和許多未解之迷。本單元我們將一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。下面就讓我們一起遨游漢字王國吧！活動(dòng)建議 這一板塊主要安排了字謎、有趣的諧音、漢字的來歷三項(xiàng)內(nèi)容。在開展活動(dòng)前，應(yīng)認(rèn)真閱讀課文中提供的材料。從中受到的啟發(fā)，然后小組內(nèi)研究活動(dòng)計(jì)劃，做好人員分工，開展搜集活動(dòng)，以積累更多的體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 在廣泛收集的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)可以圍繞“有趣的漢字”這一主題，開展交流、匯報(bào)活動(dòng)。如：（1

2、）開展編寫字謎、猜字謎活動(dòng)。（2）開展講有關(guān)漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話、對聯(lián)活動(dòng)。（3）開展交流有關(guān)漢字來歷的資料，探索漢字的起源活動(dòng)。 活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真整理活動(dòng)資料，做好總結(jié)與評價(jià)，有條件的可以創(chuàng)辦一期手抄報(bào)或辦一次學(xué)習(xí)成果展覽。整體感知1 字謎七則字謎1：畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。 謎底：日 畫謎你也能猜嗎？謎底：休謎底：斗字謎7： 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。 籃球運(yùn)動(dòng)員指了前面的兩顆樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，

3、這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？謎底：林、杜、劉、孟課外積累 同學(xué)們可要認(rèn)真看了，下面的這三則謎語，可是只猜一個(gè)字，猜猜看。 第一則：一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛；半邊離水難活命，半邊入手命難保。第二則： 一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。 第三則：一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛不好?！敝i底：鮮活動(dòng)示例 星期二的下午，我們第三活動(dòng)小組在組長孫博家里舉行了一次有趣的猜字謎活動(dòng)。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個(gè)人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計(jì)看誰猜得最多，誰就是優(yōu)勝者。 我出的謎面是：一點(diǎn)上了天，扁擔(dān)兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠(yuǎn)。這個(gè)字謎讓小

4、組同學(xué)煞費(fèi)苦心，最后是由“機(jī)靈鬼”馬明洋同學(xué)猜中了，是“定”字 通過這次活動(dòng)，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法。如部件組合法、字義分析法等。（1）外甥打燈籠（2）孔夫子搬家（3）小蔥拌豆腐（4）上鞋不用錐子（5）四月的冰河（6）隔著門縫吹喇叭照舊(舅)凈是輸(書)一清(青)二白 真(針)好開動(dòng)(凍)了 名(鳴)聲在外 歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜想。閱讀材料中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)效果。如“孔夫子搬家”我們會(huì)聯(lián)想到

5、很多書，而“書”與“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個(gè)歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗總是失敗，幽默風(fēng)趣。課外積累1.禿子打傘無法（發(fā)）無天2.宋江的軍師無（吳）用3.飛機(jī)上吹喇叭想（響）得高4.四兩棉花談（彈）不上5.老虎拉車誰敢（趕）6.一二三五六沒事（四）矮子倒水-水瓶（平）不高八十歲的老翁彈琵琶-老生常談（彈）半云天掛口袋-裝風(fēng)（瘋）保溫瓶的塞子-堵（賭）汽（氣）鼻梁上推小車-走頭（投）無路3 倉頡造字整體感知 請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，歸納總結(jié)一下，課文的每一個(gè)自然段分別講了什么，跟同學(xué)交流。 第一自然段：主要寫人類在沒有文字之前，用“結(jié)繩記事”的方法幫助記憶。 第二自然段：主要寫沒有產(chǎn)生

6、文字前，人們還曾經(jīng)用“物語”來表達(dá)思想感情，但非常不便。 第三自然段：主要寫倉頡根據(jù)自然界的啟示創(chuàng)造了文字。 第四自然段：主要寫人們對倉頡所造文字的高度評價(jià)。 第五自然段：寫漢字誕生了。 物語就是用一種具體事物代表一種固定的含義。如：“司哈”表示“我很苦悶”；“火”表示“我要找你”。作用是能用來交流思想與情感。不足之處是使用起來困難重重。 2.什么是“物語”？課文中舉了哪些例子來說明？“物語”的作用是什么？有什么不足？ 倉頡根據(jù)自然界的啟示創(chuàng)造了文字。也就是說漢字最初是由模擬事物的形狀得來的。 3.倉頡是受到什么的啟發(fā)才創(chuàng)造出漢字的？ 漢字的歷史非常久遠(yuǎn)，關(guān)于它的由來，始終流傳著“倉頡造字”的

7、傳說。相傳上古時(shí)期，人類沒有文字，通過“結(jié)繩”來記事。這種記事方法很模糊，只能靠回憶和講述傳給后人。至于人們要交流思想感情靠的是一種“物語”的形式，就是用具體事物代表一種特定的情感，這種方法使用起來十分不便。 后來，有個(gè)叫倉頡的人，他在野外的泥地上看到了鳥的足跡。那富于變化的足跡，均勻、優(yōu)美的線條使他受到很大的啟發(fā)，開始創(chuàng)造線條文字。再后來，他又參考龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，終于創(chuàng)造出了華夏民族最古老的文字。一時(shí)間，人們交口稱贊、欣喜若狂。從此，漢字承載中華文明，走過了上下數(shù)千年的輝煌歷史。4 “冊”“典”“刪”的來歷整體感知 請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，歸納總結(jié)一下，課文的每一個(gè)自然段分別講了什么，跟同學(xué)交流。 第一自然段：由古人在竹片上書寫漢字，講了“冊”字的由來，十分形象具體。讀后讓人對“冊”字有一個(gè)清晰的了解。 第二自然段：以“冊”字為基礎(chǔ)，運(yùn)用分析古漢字字形的形式，分析“典”字的由來。 第三自然段：寫古人在竹、木上削去錯(cuò)別字的過程中創(chuàng)造了“刪”字。細(xì)讀感悟 古時(shí)，人們常常將一篇文章寫在一大塊竹片上，卷起來捆好，就是一“冊”。古人根據(jù)竹片穿起來的形狀，創(chuàng)造了“冊”字，后來逐漸演變，形成現(xiàn)在的“冊”字。 1.我知道“冊”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的了。 “典”是作為重要的、特殊保存的、作為典范來遵守的文