小學道德與法制、品德與社會發(fā)展性評價方案

1、道德與法制、品德與社會學生學業(yè)評價方案一、評價目的品德與生活、品德與社會是學校德育工作的主渠道,通過對品德與生活、品德與社會的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成.二、評價原則1、評價方法的多樣化品德與生活不能只憑借書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。凡是有利于提高學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到肯定和贊賞。2、評價時機的全程化生活與品德的教學評價主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發(fā)展,因此，評價不能僅在學習過程結束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。教師應隨時關注

2、學生在課堂內外的表現(xiàn)與反應，及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚?、指導性的評價。3、評價主體的多元化學生應參與教學評價，反思自己的道德行為，并對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與評價，構建學校、家庭、社會共同參與的評價體系。三、評價內容小學品德與生活課、品德與社會重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力.評價的具體內容應包括以下幾方面：1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。2、道德品質。培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動;尊紀守法、關心集體、保護;環(huán)境

3、、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮能對個人的行為負責，;表現(xiàn)出所應有的社會責任感等。3、交流與合作.熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。4、學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識在認知基礎上的行為表現(xiàn)和行為習慣，對生活和學習有著積極的態(tài)度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然.四、評價方法學生學習評價一般通過課堂觀察評價和階段性評價兩種途徑進行.評價方法和手段,應堅持倡導統(tǒng)一性和多樣性相結合，鼓勵學生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過評價，努力創(chuàng)設有利于學生積極性、主動性、創(chuàng)造性學習的氛圍,

4、可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現(xiàn)，應與履行小學行為規(guī)范的情況相結合。五、評價結果的呈現(xiàn)形式在呈現(xiàn)評價結果時,應采用定性與定量相結合.定量評附：綜合評價表年級班學生品德綜合評價表（-學年第學期）序學生號姓名期末考試10050課程學習行為表獎勵1020分現(xiàn)30分分總分等級典型表現(xiàn)DIV/0！DIV/0！DIV/0!23456789101112131415人數(shù)總分平均分等級00000100000#DIV/0!DIV/0！#DIV/0!#DIV/0！0。00不及DIV/0！DIV/0！格不及格任課教師說明設比例分值項，按百分制錄入；設具體分值項，按所設分值錄入.優(yōu)秀人數(shù)000優(yōu)秀率DIV/0！#DIV/0！#DIV/0!良好人數(shù)0000#DIV/0!000.00090分以上良好率#DIV/0！DIV/0!DIV/0!DIV/0!0。008089分中等人數(shù)000中等率#DIV/0！DIV/0!#DIV/0!及格人數(shù)0000#DIV/0!000.00070-79分及格率#DIV/0！#DIV/0