大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除對(duì)高校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的探討為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的要求, 我國(guó)對(duì)訓(xùn)練和就業(yè)體制進(jìn)行了深化的改革,從原先的由國(guó)家承擔(dān)高等訓(xùn)練費(fèi)用、國(guó)家負(fù)責(zé)為每一個(gè)高校畢業(yè)生安排工作崗位,到現(xiàn)在的交費(fèi)上學(xué)、 自主擇業(yè), 高校生正在以一種特別平穩(wěn)的心態(tài)接受了訓(xùn)練投資的理念和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嬉戲規(guī)章；依據(jù)現(xiàn)狀討論發(fā)覺(jué), 同學(xué)能不能勝利就業(yè),能不能在將來(lái)事業(yè)上取得勝利,核心緣由不在于有沒(méi)有需求,而在于能不能認(rèn)清自己、 認(rèn)清行業(yè), 做到個(gè)人與職業(yè)的良好匹配；高校同學(xué)處于職業(yè)探究和職業(yè)預(yù)備階段, 同時(shí)他們又具有很大的潛力、具有很強(qiáng)的可塑性； 在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中, 指導(dǎo)同

2、學(xué)熟悉自己, 實(shí)現(xiàn)自我的精確定位, 盡早地幫忙同學(xué)確立科學(xué) 的職業(yè)生涯規(guī)劃,促進(jìn)同學(xué)有目的、有方向地提高自己,有利于同學(xué)少走彎路,有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的統(tǒng)一,成為同學(xué)就業(yè)勝利的關(guān)鍵；一、職業(yè)生涯規(guī)劃是高校德育工作的有效途徑1、對(duì)高校生進(jìn)行“ 職業(yè)生涯規(guī)劃” 指導(dǎo),可幫忙高校生樹(shù)立積極向上的人生 觀(guān)很多高校生在高中時(shí), 高考是其詳細(xì)的奮斗目標(biāo), 一旦考上高校, 面對(duì)高校 新環(huán)境,顯得不知所措, 感到特別迷茫； 這主要是由于這部分高校生不知道自己 的人生目標(biāo)是什么,該怎樣面對(duì)高校生活,更不明白家庭、社會(huì)、個(gè)人的責(zé)任；因此,我們要對(duì)高校生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練,幫忙其正確、全面地熟悉自我,明白社會(huì)對(duì)人

3、才的需求, 找出自己在學(xué)問(wèn)、 才能等方面與社會(huì)需要的差距,確立 自己的進(jìn)展方向和人生目標(biāo), 為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,并依據(jù) 規(guī)劃不斷地實(shí)行實(shí)際行動(dòng),去一步步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃中的目標(biāo)；一個(gè)人只有明白自已的人生需求,才會(huì)確定自己的人生目標(biāo)； 有了目標(biāo), 自然會(huì)有健康向上的人生觀(guān)；人們不僅有正常的生理需求,更高層次的愛(ài)、歸屬、敬重的需求也是特別必要的, 而后者的滿(mǎn)意主要來(lái)自于個(gè)體的社會(huì)化,而高層次需求的實(shí)現(xiàn)是必需以正確的職業(yè)選擇與進(jìn)展為前提的；因此,高校生應(yīng)以職業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn), 通過(guò)追求職業(yè)上和事業(yè)上的勝利來(lái)實(shí)現(xiàn)人生需要,從而形成積極向上的人生觀(guān)；2、對(duì)高校生進(jìn)行“ 職業(yè)生涯規(guī)劃” 指導(dǎo),可

4、調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除高校生職業(yè)生涯規(guī)劃是高校生為自己的成才和進(jìn)展訂立的心理契約,是自己 對(duì)將來(lái)美好的承諾；目標(biāo)一旦確定,高校生們就會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)、吸取學(xué)問(wèn),充實(shí)并完善自己； 整個(gè)高校階段的學(xué)習(xí)和生活, 就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng), 在努力達(dá) 到目標(biāo)的時(shí)候, 就會(huì)集中精力、 心無(wú)旁騖地投入其中, 建立一種自我鼓勵(lì)的機(jī)制,即使遇到一些困難和挫折, 也會(huì)全力以赴地去克服, 不達(dá)目的不罷休, 真正從內(nèi)在方面來(lái)鼓勵(lì)自己的成才欲望和成才行為,性；充分調(diào)動(dòng)高校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極3、對(duì)高校生進(jìn)行“ 職業(yè)生涯規(guī)劃” 指導(dǎo),可自覺(jué)培育高校生的職業(yè)素養(yǎng)和職

5、業(yè)道德重視職業(yè)生涯規(guī)劃, 可以幫忙高校生對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)估,快速精確地為自己進(jìn)行職業(yè)定位, 明白自己更適合什么樣的工作,逐步理清生涯進(jìn)展方向, 形成較明確的職業(yè)意向, 從而自覺(jué)地、 有目的地通過(guò)參與相對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 以培育自己滿(mǎn)意職業(yè)崗位需求的職業(yè)道德觀(guān)、職業(yè)禮儀、 職業(yè)規(guī)范等職業(yè)素養(yǎng),形成良好的職業(yè)道德；4、對(duì)高校生進(jìn)行“ 職業(yè)生涯規(guī)劃” 指導(dǎo),可增強(qiáng)高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在當(dāng)前高校生就業(yè)形勢(shì)特別嚴(yán)肅的情形下,如何提高高校生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是特別重要的；好的工作不是靠運(yùn)氣得來(lái)的,它是多種因素共同作用的結(jié)果；影響高校生求職的因素包括學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)方向以及同學(xué)的綜合素養(yǎng)、社會(huì)

6、需求等； 其中同學(xué)的綜合素養(yǎng)是最為關(guān)鍵的因素；重視職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練, 指導(dǎo)同學(xué)在高校期間,依據(jù)肯定職業(yè)目標(biāo)及社會(huì)所需去積存學(xué)問(wèn),提高技能,多方面吸取養(yǎng)分,重在提高自身綜合素養(yǎng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；二、職業(yè)生涯規(guī)劃能有有效防止盲目“ 克隆” 他人體會(huì)由于大多數(shù)同學(xué)缺乏找工作的體會(huì),他們常常會(huì)去借鑒學(xué)習(xí)同系、 同專(zhuān)業(yè)高年級(jí)同學(xué)的體會(huì), 甚至仍會(huì)照搬他人的職業(yè)生涯規(guī)劃,并將此定為自己人生進(jìn)展的軌跡；這種單從某一方面的相像去 “ 克隆”他人的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)是特別片面的,忽視自身的性格、 智力水平、 治理、和諧、組織才能以及特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、 技能、思維方式、道德水平、制造力等方面與他人的差異,是不

7、明智的；完善高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的策略有助于強(qiáng)化高校生對(duì)自我的熟悉,克服從眾心理； 加大對(duì)高校生職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練的普及力度；只供學(xué)習(xí)與溝通培育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除劃訓(xùn)練指導(dǎo)人員； 勝利的職業(yè)生涯規(guī)劃將使高校生對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)科學(xué)的定 位,對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有正確的熟悉, 并且能夠體會(huì)到自身在社會(huì)中的價(jià)值,促使高校 生就業(yè)問(wèn)題比較順當(dāng)?shù)亟鉀Q；三、職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)“ 促進(jìn)人的全面進(jìn)展” 這一訓(xùn)練目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 人類(lèi)進(jìn)入了 21世紀(jì),高等學(xué)校的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“ 堅(jiān)持以人為本,實(shí)現(xiàn)全面、和諧、可連續(xù)進(jìn)展,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面進(jìn)展”的科學(xué)進(jìn)展觀(guān),培育學(xué)生成人、成才,

8、把同學(xué)塑造成為有抱負(fù)、有學(xué)問(wèn)、有才能、有責(zé)任感的人；在法制建設(shè)、民主進(jìn)程不斷進(jìn)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,人們普遍追求擁有健康和生理機(jī)制健全的人格體系、 豐富的學(xué)問(wèn)體系、 多方面的才能體系、 良好的人際關(guān)系體系和豐富多彩的人生活動(dòng)體系的全新生活方式,實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展； 而職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練能夠幫忙同學(xué)確立職業(yè)抱負(fù)、選擇職業(yè)目標(biāo)、 培育職業(yè)愛(ài)好、 提升職業(yè)素 養(yǎng),引導(dǎo)同學(xué)積極實(shí)踐,積存社會(huì)閱歷,幫忙同學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)體人力資本、愛(ài)好和職 業(yè)匹配,規(guī)劃職業(yè)生涯的進(jìn)展,開(kāi)發(fā)人的潛能,實(shí)現(xiàn)人的全面而自由進(jìn)展,進(jìn)而 為其可連續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；四、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓同學(xué)們正確現(xiàn)實(shí)有效地進(jìn)行自我評(píng)估與社會(huì)評(píng)估 1自我評(píng)估；

9、 自我評(píng)估是高校生勝利設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部支撐,直接關(guān) 系著職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性；詳細(xì)包括：1關(guān)注自身愛(ài)好愛(ài)好；愛(ài)好是一種對(duì)外界特定事物的奇怪心；它使人對(duì)有 趣的事物賜予優(yōu)先留意, 并且?guī)еe極的心情和憧憬的心情不斷進(jìn)行探究；假如 一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生愛(ài)好,就會(huì)進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力,推動(dòng)著他以極大的熱忱,向既定目標(biāo)不斷前進(jìn)； 高校生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),一方面, 客觀(guān)分析并充分考慮了自己的愛(ài)好愛(ài)好；另一方面,在愛(ài)好、愛(ài)好與其他因素產(chǎn)生沖突沖突時(shí),綜 合平穩(wěn),必要時(shí),調(diào)整 l原有愛(ài)好愛(ài)好或培育新的愛(ài)好愛(ài)好；2分析自身性格特點(diǎn)；性格是在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方 式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性； 人的

10、性格一般可分為內(nèi)傾型和外傾型兩種；內(nèi)傾型的人與外傾型的人在對(duì)外界事物的關(guān)懷與愛(ài)好、表露自己的情感與行為、 與他人交往等方面表現(xiàn)出截然不同的特點(diǎn),因此,這兩種性格類(lèi)型的人, 適合從事的職業(yè)也是不同的；3明白自身氣質(zhì)類(lèi)型；氣質(zhì)是人生來(lái)就有的典型的、穩(wěn)固的心理活動(dòng)的動(dòng)只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除力特點(diǎn)；氣質(zhì)類(lèi)型一般可分為多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種；每一種氣 質(zhì)類(lèi)型并沒(méi)有好壞之分,但都具有特殊的氣質(zhì)特點(diǎn),可謂各有所長(zhǎng)；作,也適合從事討論工作和藝術(shù)造型工作；4討論自身才能傾向；才能傾向指先天或者遺傳的、并不直接依靠于特地的教學(xué)或者訓(xùn)練的潛在的才能趨勢(shì)；它顯示個(gè)體在各

11、種才能上的強(qiáng)弱分布,沒(méi)有肯定好壞之分； 每個(gè)人往往具備與別人不同的才能特點(diǎn),這種傾向性一般難以改變；從事肯定的工作,必需具備相應(yīng)的才能；因此,分析自身才能傾向,可以幫 助高校生弄清自身才能優(yōu)勢(shì)所在,盡量選擇那些“ 揚(yáng)長(zhǎng)避短” 的工作,而不是一 味轉(zhuǎn)變自己適應(yīng)工作的要求；5清晰自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是個(gè)人所擁有的各種學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)成情形 和結(jié)合方式,它對(duì)高校生從事某種職業(yè)影響很大, 特殊在選擇入行以及入行初期,起著舉足輕重的作用；當(dāng)代社會(huì)的各類(lèi)職業(yè)對(duì)于高校生學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈 高,一般情形下,學(xué)問(wèn)面寬、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)深厚的高校生,就業(yè)時(shí)更 受用人單位歡迎,開(kāi)頭工作時(shí),更簡(jiǎn)單上手；因此,高

12、校生進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),必 須清晰自身學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu), 特殊是經(jīng)過(guò)高校專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后, 所具備的某些專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技 能,然后選擇進(jìn)入相關(guān)行業(yè), 同時(shí)把高校學(xué)習(xí)與今后工作緊密聯(lián)系起來(lái),不斷優(yōu) 化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)將來(lái)工作崗位的要求；6明確自身價(jià)值取向；當(dāng)代社會(huì)價(jià)值取向呈多元化進(jìn)展態(tài)勢(shì),在當(dāng)代高校 生身上顯得尤為突出；不同價(jià)值取向的高校生,在面對(duì)工作時(shí)表現(xiàn)得特別明顯：有的選擇城市,有的選擇單位；有的在乎權(quán)力,有的看重待遇；有的偏好穩(wěn)固,有的喜愛(ài)挑戰(zhàn)；有的重在眼前,有的期望進(jìn)展；因此,在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中,高校 生應(yīng)明確自身價(jià)值取向,制定適合自己的職業(yè)進(jìn)展路線(xiàn),擺正就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè) 的關(guān)系,既考慮經(jīng)濟(jì)收入, 又考慮個(gè)人進(jìn)

13、展, 努力使個(gè)人需要與社會(huì)需要相統(tǒng)一；2社會(huì)評(píng)估社會(huì)評(píng)估是高校生勝利設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的外部依據(jù),直接影響著職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的可行性； 社會(huì)評(píng)估, 即對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行客觀(guān)全面的分析,通過(guò)充分熟悉與明白外部環(huán)境因素,分析家庭背景、職業(yè)狀況、行業(yè)環(huán)境等因素的特點(diǎn)與變化,分析自己與環(huán)境的關(guān)系、 自己在這個(gè)環(huán)境中的位置、 環(huán)境對(duì)自己提出的要求及環(huán)境對(duì)自己進(jìn)展的幫忙與限制； 只有對(duì)這些環(huán)境因素充分熟悉明白,才能做到在復(fù)雜的只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除環(huán)境中趨利避害,使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有可行性；1深化熟悉家庭背景；家庭的社會(huì)位置、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況以及家庭成員閱歷等方面肯定程度上影響高校生

14、職業(yè)選擇；不同家庭背景的同學(xué), 由于各種影響因素對(duì)個(gè)體作用程度有所不同,其職業(yè)期望與職業(yè)選擇也明顯不同；一般而言,家庭期望值高的, 高校生更傾向于選擇社會(huì)上的熱門(mén),社會(huì)位置和收入等較高的職業(yè)； 期望值較低的, 高校生就簡(jiǎn)單選擇那些與自己愛(ài)好、才能等相匹配的職業(yè)；家庭成員社會(huì)位置較高, 社會(huì)關(guān)系較廣的, 高校生職業(yè)選擇受家庭因素的影響力度較大； 反之,高校生受家庭直接作用因素較弱,職業(yè)選擇； 此外,家庭成員所從事的職業(yè)及其進(jìn)展?fàn)顩r,更加倚重自身?xiàng)l件進(jìn)行 也會(huì)直接影響高校生的職業(yè)選擇；因此,家庭背景是高校生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必需考慮的一個(gè)外部因素；2充分明白職業(yè)狀況；隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展,職業(yè)始終

15、都在變化,關(guān) 于職業(yè)的信息也在瞬息萬(wàn)變； “ 象牙塔” 內(nèi)的高校生,很多對(duì)于職業(yè)的明白來(lái)自成長(zhǎng)過(guò)程中吸取的學(xué)問(wèn)和接受的信息,與現(xiàn)實(shí)仍存在肯定的差距, 因此,在形成明確的職業(yè)傾向, 作出選擇精確的職業(yè)選擇前, 必需充分明白就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)應(yīng)自己傾向的職業(yè)情形, 包括該職業(yè)市場(chǎng)上的需求情形、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度、 從事該職業(yè)的基本要求以及進(jìn)展前程、 收入狀況等信息； 然后分析該職業(yè)是否與自己起初的 懂得有偏差,是否與自己的愛(ài)好、個(gè)性、才能等相一樣,是否能利用自己的某些 潛質(zhì)、發(fā)揮天賦,能否滿(mǎn)意自己對(duì)薪水、福利等的需要與價(jià)值追求,達(dá)到自己的 生活目標(biāo)；3積極分析行業(yè)環(huán)境；一個(gè)行業(yè)的擴(kuò)大或縮小,直接影響著其勞動(dòng)力的吸納數(shù)量、勞動(dòng)力質(zhì)量以及薪酬水平；例如,lT電子、建筑房產(chǎn)、生物化工、醫(yī)療保健、物流等行業(yè),近幾年內(nèi)進(jìn)展快速,需要大量人才,故高校生進(jìn)入這些行業(yè) 就業(yè)相對(duì)較為簡(jiǎn)單, 薪酬水平也相對(duì)較高； 另外,我國(guó)一些高職院校的就業(yè)率大大高于某些本科院校的一個(gè)重要緣由, 就是立于地方行業(yè), 為地方行業(yè)進(jìn)展服務(wù)；因此,在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)肅的今日,分析行業(yè)狀況,