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文檔簡介
1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁交通平安學習心得體會1前我就知道交通平安很重要,可是從今天的平安教育片中,看見那一個個的例子,才讓我更加深入地理解到平安的重要性。行人最關注的就是行路平安,橫穿馬路時,要走人行穿越道,穿越馬路時,養(yǎng)成看交通信號的好習慣。同時,還要注意來往車輛,不要追逐,猛跑,斜穿或突然改變行路方向,大中城市的馬路,一般都分成機動車行駛的快車道,自行車,人力三輪車和其他慢行車道。及行人走的人行道。行路時,必須走人行道。在人行道行走時,不要多人并行,在沒有劃出人行道的路段,要盡量靠邊走,這樣才能確保行路的平安。在說騎車平安,按照交通部門的規(guī)定,不要不滿12周歲的兒童,
2、不準騎自行車,三輪車和推拉各種人力車上街,就算滿了12周歲,騎自行車上街也要走慢車道,不能進入機動車行駛的快車道,也不能在人行道上騎自行車。在沒有劃分機動車,非機動車到的路段,要盡量靠右行駛,不能逆行,也不能到路中間去騎,這樣騎車平安就不成問題了。還有乘汽車平安,坐公共汽車時,要遵守秩序,在指定地點依次候車,等車停后,先上后下,不要擁擠,不能在車還沒停穩(wěn)時就搶先上,要扶好把手或椅背防止急剎車,摔倒或撞傷,還有乘車時不能向車外,亂扔雜物,也不能把頭,胳膊,或身體任何局部伸出車外,因為這樣容易被對面來的車或路邊的樹枝刮傷,坐汽車特別是坐長途汽車,不能攜帶鞭炮,汽油,一類的易燃易爆的物品上車。而且下
3、了汽車,要先走到便道上去,假如需要橫穿馬路就必須從人行道通過。絕不能一下汽車就急忙奔到馬路中間,更不能不等汽車開走就從車前車后往馬路中間跑,那樣看不見路上來往的車輛,很容易出事??偠灾?,看了這個平安教育片,我獲益良多。交通平安學習心得體會2昨天下午,學校組織全校師生和家長一起聽一節(jié)關于交通平安知識的講座。聽此次講座我發(fā)現(xiàn),當前交通存在許多問題,如:超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈等。存在上述問題最重要的是人們對交通平安目的和內容的理解不夠,對存在的交通平安隱患認識缺乏,從而不斷導致車禍(死、傷)的人間悲劇發(fā)生。孩子們的生命平安牽動著每個家庭和老師的心,因此,要加強對學生的交通平安教育
4、,防止和防止交通事故的發(fā)生。作為我們老師要有強烈的交通平安意識,做一個交通平安的保護者、宣傳者、教育者,為孩子做出良好的表率作用,增強幼兒的交通平安意識。我們要對對家長進展交通平安宣傳,引導家長參與交通平安活動。家長是孩子的第一任老師,對孩子的影響很大。通過開家長會等活動,從而呼吁家長參與進來,應時刻提醒孩子們注意交通平安。在課堂上我教學生們很多交通平安知識,但也只是淺薄的。通過學習,我進一步樹立起交通平安意識,這在平時對于學生的平安教育中起到重要的作用。通過學習我知道:當我們徒步行走于人來車往的馬路時,一定要時刻保持清醒的頭腦,不能在馬路上嬉戲打鬧;當我們過馬路時,要多一份謙讓與耐心,不闖紅
5、燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快,違規(guī)橫穿馬路。因為,一個忽略、一個馬虎、一個走神都可能釀成危及生命的嚴重后果。以后,我希望學生們會把存在的交通問題一一改正,做一個遵守交通規(guī)那么的好學生。讓爸爸媽媽放心,讓老師安心。交通平安學習心得體會3幕悲慘的畫面雖然只是在交通平安教育的宣傳片中看到的,但我知道這一幕幕卻是真實地發(fā)生著,而且悲劇還繼續(xù)著。每天,這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下,有多少人因交通事故而失去自己珍貴的生命,有多少幸福美滿的家庭妻離子散,家破人亡呢?“交通平安”這是全世界真切呼吁的話題,這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以防止的。寬闊
6、的馬路,先進的道路平安設施,一直在更新的交通法規(guī),難道真能對交通平安起到持久穩(wěn)固的作用嗎?假如是,那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發(fā)生?可見交通平安保障并沒有到達真正的效果。而這終究又是誰的錯呢?這是人們的錯。國家給了我們交通平安的保障,我們往往卻只顧自己的方便,只顧自己的利益,并未能好好的遵守交通法規(guī)。大家想過如此的后果會是怎樣的嗎?看!那輛超載的大卡車正吃力的前進著,司機見了紅燈也不停車,隨意亂闖,只是為了趕交差,得一筆工錢,不顧違章的后果??蛇@位司機知道嗎?只是為了這么一筆工錢違背交規(guī),一剎那間就很有可能會葬送生命,而這無價的生命又豈是金錢可以買到的?看!那場悲劇終究還是上演了,鮮血染紅
7、了車輪,受害者的親人悲哀萬分 血淋淋的交通事故,永遠提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓,千萬不能把生命當兒戲。短暫的一瞬間,肇事司機成千古恨,親人們沉浸在悲劇之中,呼喊毫無意義,最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水,生不如死的痛苦。上帝是公平的也是吝嗇的,他只賜予每個人一次生命,所以我們必須珍惜。生活中交通平安與我們的關系是非常親密的,它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊,教育我們,勸戒我們。人讓車,讓出一片溫情,讓出一片秩序;車讓人,讓出一片平安,讓出一片理解。在這個世界上,只有人與車互相謙讓,才能盡可能地防止交通事故的發(fā)生,減少死亡的人數(shù),珍愛珍貴的生命。交通平安學習心得體會4我們如今都是
8、汽車出行,但是隨之而來的就是車禍的增加。為什么如今車禍頻繁發(fā)生呢?主要是如今的人們都沒有平安駕駛的意識,總是抱著幸運的心理,覺得車禍不會找上自己,就是因為這種幸運心理,導致了如今的車禍橫生。因此如今很多地方都在進展平安駕駛警示教育,很多人在參加完這個教育之后,是很有體會的。為進一步強化平安行車意識,進一步進步遵守道路交通平安法律法規(guī)的自覺性,我積極參加了駕駛培訓學校組織的道路交通平安警示教育課程的學習和培訓,認真承受了道路交通平安法律法規(guī)、交通平安警示教育片和道路交通標志標線等的學習。通過對道路交通平安警示教育課程的學習,我對道路交通事故易發(fā)的原因、特征和造成的嚴重后果都有了詳細的理解,那一幕
9、幕因人們無視平安思想學習、違背道路交通平安法規(guī)而引發(fā)的交通事故場景令人觸目驚心,車禍慘劇給國家和家庭造成無法彌補的重大損失,讓我深入認識到“車禍猛于虎”的殘酷事實,認識到了嚴格遵守道路交通平安法律法規(guī)的重要性,體會到道路交通平安就存在于我們日常駕車過程的每一個細節(jié)里,要自覺地遵守交通法規(guī),文明出行,稍有懈怠都會釀成惡果。分析p 一樁樁交通事故發(fā)生的原因,大多數(shù)都是因為違章行駛,而導致車毀人亡。特別是沒有經過駕駛技能的培訓學習,便開車上路,一旦遇到緊急情況,便會著急,交通事故的發(fā)生也就會成為必然;另外,超速行駛,也是發(fā)生道路交通事故的主要原因;還有一些交通事故的發(fā)生,是因為有些駕駛人員對道路交通
10、平安的重要性認識不夠,不遵守交通法律法規(guī),駕駛車輛橫沖直闖所致。學習道路交通平安警示教育課程后,我深入體會到遵守道路交通平安法在日常生活中的重要性,認識到自覺遵守道路交通法規(guī)、做到“以人為本,平安第一”,是一個機動車駕駛員最根本的義務,也是保障國家、人民以及個人財產和生命平安的必要行為。為確保在以后行車過程中嚴格遵守道路交通平安法律法規(guī),做到平安駕駛、文明駕駛,保障自身平安和別人的生命財產平安,我保證:認真學習并嚴格遵守道路交通平安法律法規(guī),把道路交通平安警示牢牢扎根于自己的思想意識中,知法守法,文明駕駛,禮讓行車,杜絕一切不利于道路交通平安的行為,努力讓自己成為一個合格的、優(yōu)秀的駕駛人員,樹
11、立駕駛員的良好形象。交通平安學習心得體會5隨著高校教育改革的持續(xù)推進,高校擴招方案的施行,如今的大學,人口密集,流動頻繁,很多大學生還走出校門,參加社會理論,由于大學生大都缺乏平安保護意識,針對大學生的平安事故也逐漸增多起來,大學生的平安教育問題已迫在眉睫,刻不容緩。近日來,無論是校內,還是校外,針對大學生的平安事故接二連三地發(fā)生。綜合這些時間,我們可以發(fā)現(xiàn),之所以大學生會發(fā)生平安事故,主要在于平安意識薄弱及缺乏相關平安知識。一、大學生平安意識薄弱很多在校的大學生,從小學到大學,一直都在學習書本知識,往往將平安知識的學習放在一邊,有的學校干脆沒有開設平安教育課程,平時也疏于教誨和引導,再那么加
12、上家長對小孩的平安教育不重視等等原因,導致大學生,直到成年還沒有樹立平安保護意識。這就表如今對可能發(fā)生的各種平安問題,缺乏必要的重視和警覺,留下了種種影響平安的隱患。比方人分開了宿舍不鎖門、貴重物品隨意丟放、宿舍內亂接亂拉電線、亂扔煙頭等。二、大學生平安知識缺乏大學生一直以來大都數(shù)時間都生活在校園中,沒有什么社會經歷,思想比擬單純,對社會上的不良風氣和一些壞人壞事不能作理性的認識,也就不能很好地遠離這些不良影響。大學生該如何加強平安知識教育以及怎樣培養(yǎng)平安意識呢?我認為應該從以下三點做起:1、學校采取有效措施,加強對大學生的平安教育力度。平安教育的方式應做到有所創(chuàng)新,可以將書本知識與理論結合起來,可以講理論和鮮活的例子結合起來;在日常教育管理以及各種效勞工作中,都必須結合平安方面的內容,適時的對學生進展平安教育。平安教育不但要使學生掌握一般的國家平安,網(wǎng)絡平安、交通平安、防火、防盜平安等方面常識,也要教育學生遵紀守法,進步警覺,加強防范,珍愛生命,熱愛生活。2、將平安教育落實到班級。各班班主任應負起對學生平安教育的責任,對學生的平安落實到詳細中去,比方改善宿舍平安情況,制止學生攜帶刀具,平安使用電腦等方面。3、大學生個人也
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