2018年人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、 、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0.3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息 相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實際，體會“ 0的含義教具準(zhǔn)備，1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什 么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因， 可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都 可以）二

2、、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到 2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了 1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片 1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“ 0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾 表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、掲示第二種含

3、義起點(diǎn)出示直尺圖師，表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從。開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離 。就越遠(yuǎn)）利用這個原理可以用直尺量東西，這時 0就表示起點(diǎn)。要用。對齊物體的一端，看 另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“ 0,見過跳遠(yuǎn)嗎？ 0也可以表 示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的。起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的。起點(diǎn)學(xué)生活動；說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用。表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生

4、說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺NO： 9教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做及第30頁的3第31頁的第9題教學(xué)要求：1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加.減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)；不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備；電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨

5、天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)。的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎?師，即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有-：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3-3=05）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉

6、上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4+0=45）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3-3=04+0=4你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納得出，相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)，1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí):1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學(xué)后記，

7、第四單元：認(rèn)識物體和圖形單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球） 和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大 多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立 體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入知識的教學(xué)知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn) 實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象一一表象一一抽象 的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進(jìn)行：從實物引入一一抽象為一般模型一一 給出圖形名稱。最后

8、，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部 分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知 識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生 的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。5、

9、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立 空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法，操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排：2課時1、認(rèn)識立體圖形1課時2、認(rèn)識平面圖形1課時NO： 1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)的“做一做及第36頁的第2題教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱, 初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生

10、用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初 步建立空間觀念.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物教學(xué)過程，一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知 道有什么禮物嗎？趕怏打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報，哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友

11、輪流說學(xué)具）2、提要求；這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師，他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn): 圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你

12、們手中的長方體,把你看到的、摸到的長 方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報曜師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué) 生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸 摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報，學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師；請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看， 摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來的這幅

13、圖，你有什么問題想問大家嗎？（學(xué)生討論）電腦出示圓和球的滾動圖師；圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正 方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地數(shù)， 也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動：著看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么

14、？然后再分工，由誰來搭，誰來傳 遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動,教師巡視）（2）各小組匯報了四：全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO： 2教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)的緒做一做及 P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些 圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意 識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探

15、究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備，1長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人_組，每人備有3支水彩筆、把尺子、塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木 屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂 亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的 是什

16、么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來觀？3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好 不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、 正方形、三角形、圓）,今天，我們就來認(rèn)識這些圖形，讓

17、我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！ （生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的 本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在

18、表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形.四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見， 請小朋友課后留心觀察一下，把它記 下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)后記：第五單元 6*10的認(rèn)識和加減法單元教材分析：本單元教材主要由“ 6、7的認(rèn)識和加減法”、“8、9的認(rèn)識和加減法、 rt10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅 在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

19、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常 重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入 觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握 加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)內(nèi)容：6-10的認(rèn)識和加減法單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地數(shù)出610各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù) 或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握610數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌

20、握 10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法“5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題， 初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切 聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元課時安排，約21課時1、6、7的認(rèn)識和加減法5課時2、8、9的認(rèn)識和加減法5課時3、10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動：數(shù)學(xué)樂

21、園（1課時）NO:1教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的；1、認(rèn)識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力教學(xué)重點(diǎn)：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)過程,一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認(rèn)識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）5、我們剛才都是按照L 2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我

22、們發(fā)現(xiàn)，數(shù) 5 個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7, 7比6多1, 6比5多h二、新授1、認(rèn)識6和1你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識一下新朋友6和7,板書課題：6和7的認(rèn)識2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？（生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示 ） 你知道6是怎么來的嗎？ 5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是&6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示 4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡 的圖形。3、比較大小，前面我們認(rèn)識了 5,今天又認(rèn)識了 6和7,那你知道誰大誰小嗎？5和6比誰多誰少？ 6和7比呢？你

23、還能看出誰比誰少？ 6比7小反過來可以怎么說？4、基序數(shù)意義（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1昵？（2）觀察43頁金魚圖， 找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（分組活動）（3）先找_找那一瓶裝了 6條金魚？從左邊 數(shù)起看一看是第幾瓶？（ 4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？ 6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫 個圓后完成，7像什么？三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。N0:2教學(xué)內(nèi)容：44頁一一 45頁6和7的組成教學(xué)目的：1、認(rèn)識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，

24、親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)，掌握6、7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了 6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用 6或7來表示的一 林蛔1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是 7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個 學(xué)具來分分看，有幾種分法？匯報分

25、法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成 6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題N0:3教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的加減法正確迅速的計算教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎

26、么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說 1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫 出減法算式嗎？）獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46 頁做一做，49 頁 5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？NO： 4教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)

27、會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系， 體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。二、新授1、加法出示美麗的郊外風(fēng)光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示 2只，現(xiàn)在昵？出示大括號和問號，師；現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋

28、友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛾蝴，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了 3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51： 131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。NO： 58和9的認(rèn)識教學(xué)目的：1、熟練數(shù)出8

29、和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的 順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9教學(xué)準(zhǔn)備；掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么?小組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認(rèn)識8和g板書課題：8和9的認(rèn)識二、新授1、動手操作這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎?請自己擺一個喜歡的圖形，你知道 8是怎樣來的嗎?那8個再撥上1個是幾?師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？ 7的前面是幾?9

30、的前面是幾？ 7的后面是幾?3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少?比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P59 數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬昵？第 3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫 9,先寫圓再豎。NO： 68和9的組成教學(xué)內(nèi)容；8和9的組成P55 P60 3、4教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成教學(xué)準(zhǔn)備，星星，課件一、引入課件出示；蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星

31、擺成兩份，如果是你會怎樣分呢?學(xué)生看課件，背景樂小星星二、新授請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和L你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成2、P60 3 4 5 63 4小黑板出示6完成找朋友的游戲NO： 78和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁8和9的加減法教學(xué)目的：1、會熟

32、練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、創(chuàng)設(shè)情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨(dú)立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？C小結(jié)，同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看

33、成減法，只要能正確地說清圖 意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示；兩棵桃樹，一棵樹上有 7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式“誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？三、練習(xí)1動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn) 2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個 算式？說說你是怎樣列式的？2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得 8,相加得9的兩個數(shù)。用小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。NO： 8教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進(jìn)行

34、計算3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究（課件出示）早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示，請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？你能獨(dú)立列出算式嗎？評價，你們認(rèn)為誰說的好？走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨(dú)立列式計算評價：你認(rèn)為他說的有道理嗎？三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和

35、小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P62 13 14口算比賽或撲克牌游戲NO： 910的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：6465頁及練習(xí)九第1-3題教學(xué)目標(biāo)；1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識 和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握0的組成教具準(zhǔn)備；實物投影器、課件、尺子一、引入新課1、猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0-9o同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？有一個數(shù)，表示一

36、個物體也沒有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？(伸出5指)它添上2是誰？1的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是幾？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？ ( 8人)想讓第一排有10個人，誰有辦法？學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第 10個人？ 怎樣數(shù)？同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9有8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10, 10在9

37、的后面，10比0-9都大。剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的瞇語嗎？先在4人小組里說 一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？100090口，誰來說說。完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。10的寫法和0-9這些數(shù)的寫法有什么不同？誰能說說10怎樣寫？(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶 10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝 到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把 10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝 這10

38、瓶飲料喉？請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰 能想辦法，分得又快又好。在四人小組里交流一下你的方法。請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)匯報板書10的組成討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個記兩個，看到 10可以分成9和L就想到1和9組成10。記住前面五個，其余可以推想出來。獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空三、游戲(10的組成練習(xí))1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10o2、生生互動同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1練習(xí)九第1題一個學(xué)生上來演示

39、，其余學(xué)生在書上完成。2、練習(xí)九第2題學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景口3、獨(dú)立完成第3題五、課堂小結(jié)1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對全課進(jìn)行小結(jié)六、聰明題給能組成仲的相連方格涂上相同的顏色。6 4 0 88 7 5 52 19 315 0 7NO： 1010的加減法教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂 趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望2、正確計

40、算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn) 入“世界杯”0今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)足球”賽。比一比，哪組進(jìn)球個數(shù) 多二、復(fù)習(xí)鋪墊1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10的組成的接力賽2、師，小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1通過“看看想想”，探討 仲的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成 哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊 這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到 48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師；小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系 來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的 10的加