四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)大小的比較》說課稿

1、Word - 3 -四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)大小的比較說課稿 四班級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)大小的比較說課稿 四班級的同學(xué)好玩、好動，會更多地關(guān)注“好玩、新穎、有用”的事物，所以說課稿要制定好，下文是關(guān)于小數(shù)大小的比較說課稿，盼望可以關(guān)心到大家！ 四班級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)大小的比較說課稿篇1 “小數(shù)大小的比較”一課是人教版學(xué)校四班級下冊“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一單元的內(nèi)容，下面我從教材分析、教法與學(xué)法和活動過程等三個方面來進行闡述。 一、說教材分析 這節(jié)課的內(nèi)容是比較小數(shù)的大小。比較小數(shù)的大小是同學(xué)在日常生活中常常遇到的問題，同學(xué)具有肯定的生活閱歷和學(xué)問基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓同學(xué)對小數(shù)有進一步的熟悉，把握小數(shù)的比較方法，并

2、在好玩的數(shù)學(xué)活動中發(fā)覺問題和解決問題。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特殊提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系。本單元的主題是初步的熟悉小數(shù)，小數(shù)與實際生活相聯(lián)系。 基于對教材的熟悉以及對編寫者意圖的理解，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我將本課設(shè)計如下： 1把握比較小數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示小數(shù)的大小。 2感受小數(shù)的意義，進展數(shù)感，培育分析、解決問題的力量。 3在活動中培育獵取、提煉信息的力量，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的自信。 本節(jié)課的活動重點是比較小數(shù)的大小的方法，活動難點是嫻熟把握小數(shù)大小的比 此處隱蔽3201個字。 （二）學(xué)習(xí)新知 1.情境呈

3、現(xiàn)，主題圖（運動會上跳遠(yuǎn)競賽的成果單）。并出示如下信息： 看到四個代表隊的成果分別是5.87米、5.85米、5.95米和6.30米.依據(jù)它們的跳遠(yuǎn)成果你能給它們排出名次嗎?要使同學(xué)明確名次與米數(shù)大小有關(guān).讓同學(xué)實行小組合作的的方式，自己找出答案.匯報溝通.同學(xué)能想出2-3種解決方法.第1種把米化成分米，5.85米是585厘米，5.87米是587厘米.305.955.875.85 總結(jié)比較方法：兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，假如整數(shù)部分相同，就從非常位開頭依次比較小數(shù)部分。 2出示課件鞏固練習(xí)。 3學(xué)問遷移 在這個環(huán)節(jié)上，我通過兩個嬉戲：讓同學(xué)們比較下面每組中兩個數(shù)的大小。0.2860.514 0.510.52 這樣同學(xué)們能夠進一步把握小數(shù)的大小比較方法，進行一次學(xué)問的延長與擴展。從而讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 老師提問：依據(jù)你已有的學(xué)問閱歷，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？ 在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：（比較時是從整數(shù)部分開頭比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較非常位，非常位大，這個數(shù)就大） 4比較分析 老師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜想相比，有什么不同？ （三）拓展運用 出示運動會上110米欄成果單完成練一練 （四）課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)