四年級下冊《比金錢更重要》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁四年級下冊比金錢更重要第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 金錢對每個(gè)人來說都很重要，但誠懇與信任比金錢更重要。比金錢更重要一文講解并描述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不當(dāng)心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車的反光鏡。在車主不在的狀況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”擔(dān)當(dāng)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥當(dāng)處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠懇和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。 設(shè)計(jì)理念 1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是

2、語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本語言學(xué)問的同時(shí)，應(yīng)培育學(xué)生正確的情感看法價(jià)值觀，把人文精神的培育放在第一位。 2.車主感謝“我”的緣由學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的新奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3.立足人生，依托社會，構(gòu)建開放，鮮活、充溢人文氣息和富于生命力的語文課堂空間，利用綜合性語文教學(xué)活動和一切有利因素對學(xué)生進(jìn)行人文精神的培育和教化。 教學(xué)目標(biāo) 1.研讀課文，培育學(xué)生探討、溝通的實(shí)力。 2.分角色朗讀課文，體會主子公誠懇、信任的美德

3、。 3.理解課文主要內(nèi)容，初步懂得“誠懇和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生在品讀、溝通的過程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。 教學(xué)時(shí)間 其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 回顧課文主要內(nèi)容。 二、研讀課文，探究誠懇。 (一)品詞析句，找尋事故緣由。 1.默讀課文1-3自然段，找尋事故緣由。 2.小組合作溝通。 3.學(xué)生匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。 出示語段： 1.天氣天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。 2.車主車頭超出停車線二三十厘米。 3.“我”一天深夜，“我”駕駛著汽車從外地回來。 剛從快車道駛?cè)肼?/p>

4、車道，往回走了五六十米。 (二)設(shè)計(jì)練筆，加深理解。 1.在無人知曉的狀況下，“我”是怎么做的? (“我”給車主留了張紙條。) 2.假設(shè)你就是課文中的“我”，請用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個(gè)條。 3.關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的? (紙條上，“我”寫明自己的姓名、電話，希望車主跟“我”聯(lián)系。) 4.“我”為什么不把多方面的事故緣由也寫進(jìn)紙條呢? (“我”不怨天尤人，主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，堅(jiān)決要求賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠懇。) 三、品讀對話，體驗(yàn)真誠。 1.分角色朗讀“我”和車主的對話。 2.綠色汽車的主子看到“我”的留言條后是怎么做的? (車主不但沒讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。) 3.探究車主感謝“我”的緣由。 4.結(jié)合課文內(nèi)容或自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α罢\懇和信任比金錢更重要”的理解。 5.小結(jié)。 四、拓展延長。 出示公民基本道德規(guī)范二十字方針，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。 五