西師大版：小學(xué)三年級上冊語文第32課《永不凋謝的玫瑰》原文及教案

1、西師大版：小學(xué)三年級上冊語文第32課永不凋謝的玫瑰原文及教案 【導(dǎo)語】教案在很大程度上彌補了老師教學(xué)理論與教學(xué)實際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。以下是整理的（西師大版：學(xué)校三班級上冊語文第32課永不凋謝的玫瑰原文及教案），盼望關(guān)心到您。 【原文】校內(nèi)的花房里開出了很多漂亮的玫瑰花，其中有一朵開得，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你確定從來沒見過這么大、這么美的花兒！全校的同學(xué)都特別驚異，每天都有很多同學(xué)來看。 這天早晨，又有很多同學(xué)來欣賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。

2、 同學(xué)們驚異極了，有的特別生氣，有的甚至想要上前擋住她。正在旁邊漫步的校長蘇霍姆林斯基看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花去干什么呀？能告知我嗎？” “奶奶病得很重。我告知她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，她有點不信任。我把花摘下來送給奶奶看，看后我再把它送回來?！毙∨⒋蠓降卣f。 聽了小女孩天真的回答，同學(xué)們不語了，校長的心抖動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的你是一個慢得愛的孩子，這一朵是獎給你媽媽的感謝她哺育了你這樣的好孩子?！?純凈、和善、美妙的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？ 【教案一】教學(xué)目標 1、會讀、會寫、會用本課的8

3、個生字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。 3、抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培育同學(xué)從小具有尊敬長輩的思想感情，陶冶高尚情操。 教學(xué)預(yù)備 一束玫瑰花、生字卡片、愛的協(xié)奏曲的音樂帶。 教學(xué)時間 12課時。 教學(xué)過程 一、引入情境，揭示課題 1、出示一束玫瑰花，展現(xiàn)在講臺上。同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？這是今日早晨老師特意從花市場買來的，認真觀看，說說玫瑰花怎么樣？你們喜愛嗎？（啟發(fā)同學(xué)看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的芳香。老師和同學(xué)們一樣喜愛，有一位小女孩，她也很喜愛，大家想熟悉她嗎？讓我們一起走進今日我

4、們要學(xué)習(xí)的課文。 2、板書課題：永不凋謝的玫瑰。 3、齊讀課題。 二、自主讀文，識寫生字 1、選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。 2、同桌相互認讀生字，溝通識字方法。 3、開火車認讀生字。（矯正字音） 4、抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、生氣、欣賞、甚至、制止、獎狀、抖動、凋謝、純凈） 5、重點指導(dǎo)“憤”“甚”“制”的書寫。 三、整體感知，了解大意 1、默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？ 2、匯報溝通，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批判她，還獎給她兩朵玫瑰花）老師相機板書：小女孩、摘花、校長、嘉獎。 四、

5、細讀課文，品嘗語言，感悟文本 （一）引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究愛好。 1、圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批判她，還嘉獎她？ 2、同學(xué)們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請大家對比問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行爭論。 （二）探究問題、品嘗語言。 1、文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很漂亮，很惹人寵愛） 2、帶著寵愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀） 3、這么漂亮的玫瑰花，一位小女孩竟然把的那一朵摘下來了，在一旁觀察的同學(xué)是

6、什么反應(yīng)，假如你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？ 4、是啊，漂亮可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人生氣呢？可校長為什么沒有批判她，反而還嘉獎她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會？（同學(xué)溝通時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。 同學(xué)問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)同學(xué)用溫柔親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)覺小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消退她的緊急） 5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。 6、指名讀，分角色讀。 7、通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是

7、為了讓奶奶興奮而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的和善美妙的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。 8、齊讀校長贊揚小女孩的話。 9、出示最終一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美妙祝福，一份孝心。純凈、和善、美妙的心靈像芳香的玫瑰一樣漂亮動人，永久不會枯萎，永久不會凋謝。 五、總結(jié)升華，拓展延長 1、讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們肯定有許多話想對小女孩說吧？ 2、老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動） 永不凋謝的玫瑰早晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊

8、。表一份心愿，道一聲祝愿，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣松軟，淡淡的芳香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美妙的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？ 3、齊讀小詩。 4、最終，請同學(xué)們給老師幫個忙，今日，老師特意買來了這一束漂亮的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出辦法。 （1）送給課文中的小女孩。 （2）送給同學(xué)們。愿你們就像那一朵朵帶著芳香的花。 【教案二】教學(xué)目標： 1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對同學(xué)進行審美的訓(xùn)練，進行人性美的熏陶。 教學(xué)重難點： 1、蘇霍姆林斯基觀察小姑娘

9、摘花的行為，為什么沒有批判她，反而嘉獎她呢？ 2、理解句子“純凈、和善、美妙的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？” 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的明麗和鮮美在百花中獨樹一幟，贏得了很多人的寵愛。今日就讓我們一起去看一看吧。 這些玫瑰真美麗，今日我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。 1、板書課題：永不凋謝的玫瑰（提示同學(xué)書空寫課題，特殊留意凋的寫法。 2、讀課題，質(zhì)疑?！暗蛑x”（草木花葉）脫落。同學(xué)們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律，那么課題中的玫瑰為什么永久不會凋謝呢？ 二、自主讀文，整體感

10、知 讓我們走進課文，去查找答案吧。 1、選擇你喜愛的方式（默讀，小聲讀，同桌合作讀等通讀全文。）邊讀邊想：課文中把什么當成是永不凋謝的玫瑰？ 2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為確定句。 3、用玫瑰，生氣，嘉獎這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？ 三、感悟文本，探究問題 （一）那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段 1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方詳細描寫玫瑰花的漂亮？并勾畫出來。 其中有一朵開得，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你確定從來沒見過這么大、這么美的花兒！ 2、指名讀。 3、為了形象、生動地介紹玫瑰花的漂亮，這里用

11、了什么修辭手法？（比方），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉） 4、通過的描寫你感受到了什么？ 5、是呀，用文字描寫了玫瑰花的漂亮，我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音，來展現(xiàn)玫瑰花的漂亮呢？ 6、請同桌的同學(xué)試著讀一讀。 7、同學(xué)品讀。（老師指導(dǎo)讀） （二）假如這朵美麗的玫瑰花長在我們的校內(nèi)里，你會怎么做？ 1、邊看邊說些什么？指導(dǎo)同學(xué)理解“贊不絕口”的意思。 2、就在大家欣賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。） 3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不遲疑、光明正大、旁若無人）

12、4、假如你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X特別驚訝！ 5、除了驚異，還有什么感受？ 同學(xué)們驚異極了，有的特別生氣，有的甚至想要上前擋住她。 6、指導(dǎo)朗讀，讀出大家此時的心情。 7、是啊，如此漂亮，如此芳香的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不遲疑的摘掉了，我們怎么能不生氣呢，假如你當時在現(xiàn)場，你會怎么做？ （三）同學(xué)們特別生氣，正在漫步的校長心中也布滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？ 課件出示第三自然段 1、指名讀。 2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？ 3、聰慧的同學(xué)，你現(xiàn)在就是書中的小女孩，你能告知校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回

13、答） （四）小姑娘怎么回答？學(xué)習(xí)第4自然段。 1、指名讀小姑娘的話， 2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？ 3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？ （小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過的文字看出小姑娘的內(nèi)心。）（小女孩的“愛”，愛得多么純凈！“純凈”就是干潔凈凈，沒有一點兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩非常愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純凈”的愛，這種愛是多么和善，多么美妙呀。） 4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純凈、和善、美妙的心靈 5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和和善吧。 6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美妙心靈吧

14、。 （五）小女孩說明緣由后，大家都有什么反應(yīng)？ 1、同學(xué)們不語了，校長的心抖動了。這時為什么校長不但沒有批判小女孩，反而還嘉獎她呢？全班溝通。同學(xué)們，學(xué)到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學(xué)們剛開頭生氣，后來不語，同學(xué)們是怎樣的人？媽媽訓(xùn)練了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？ 是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純凈、和善、美妙的心靈的人。 2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？ 再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純凈、和善、美妙的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰。 3、就像課文最終一段說的那樣生有感情地朗讀最終一段。 4、要我們擁有純凈，和善，美妙的心靈，就會像玫瑰一樣漂亮動人，不會凋謝，它能把芳香永留人間。背誦最終一段。 三、總結(jié)全文，拓展升華 1、學(xué)習(xí)了課文，我們收獲了許多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。 2、在