(精選word)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)

1、(完整word版)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)(完整word版)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)PAGE3(完整word版)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi) 布魯姆認(rèn)知目標(biāo)修訂二維分類(lèi)物質(zhì)的分類(lèi) 知識(shí)維度 認(rèn)知過(guò)程維度記憶理解運(yùn)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造事實(shí)性知識(shí)1、幻燈片展示圖書(shū)館圖書(shū)、超市物品分類(lèi) 2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng) 3、列舉描述生活中運(yùn)用分類(lèi)法的實(shí)例 概念性知識(shí)4、分類(lèi)的定義 5、使用分類(lèi)法的目的和意義 6、交叉分類(lèi)法的定義 程序性知識(shí)7、理解分類(lèi)法的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 8、理解交叉分類(lèi)法 9、利用交叉分類(lèi)法對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi) 元認(rèn)知知識(shí)10、為什么要對(duì)生活中的物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi) 11、為什么要掌握交叉分類(lèi)法 12、思考交叉分類(lèi)法對(duì)學(xué)習(xí)生

2、活的意義 活動(dòng)設(shè)計(jì)以達(dá)到雙向細(xì)目表中的教學(xué)目標(biāo)：【引入】觀看幻燈片，播放圖書(shū)館書(shū)籍分類(lèi)，超市物品分類(lèi)的圖片。 通過(guò)提問(wèn)學(xué)生為什么能在琳瑯滿(mǎn)目的超市或圖書(shū)館迅速找出 1、10 自己所需要的東西，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入分類(lèi)的思想，并用自己 的話給分類(lèi)下定義【總結(jié)】講解分類(lèi)的定義，及其分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。 4、7【提問(wèn)】請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類(lèi)。 請(qǐng)同學(xué)們列舉生活中運(yùn)用分類(lèi)的實(shí)例。 2、3【過(guò)渡】在初中化學(xué)中，我們?cè)?jīng)把元素分為金屬元素和非金屬元素， 把化合物分為酸堿鹽和氧化物，把化學(xué)反應(yīng)分為化合反應(yīng)和 分解反應(yīng)，這節(jié)課我們將在前面的基礎(chǔ)上繼續(xù)來(lái)研究?！景鍟?shū)】 第一節(jié) 物質(zhì)的分類(lèi) 一、簡(jiǎn)單分類(lèi)法及

3、其應(yīng)用 1、交叉分類(lèi)法【講述】讓學(xué)生看課本24頁(yè)下面一段，看一下對(duì)碳酸鈉、硫酸鈉、 碳酸鉀、硫酸鉀是怎么分類(lèi)的。 6、7、 讓學(xué)生初步體會(huì)交叉分類(lèi)法的應(yīng)用。 8、9【講解】教師強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)我們可以把同一種物質(zhì)歸到 不同的類(lèi)別中。例如，對(duì)于碳酸鈉來(lái)說(shuō)，從其組成的陽(yáng)離 7 子來(lái)看，屬于鈉鹽：從其組成的陰離子來(lái)看，則屬于碳酸 鹽?！揪毩?xí)】幻燈片放映： HCL 含氧酸 H2SO4 無(wú)氧酸 HNO3 一元酸 9 H2S 二元酸 讓學(xué)生自己練習(xí)，鞏固應(yīng)用交叉分類(lèi)法【講解】教師在黑板上用示意圖進(jìn)行詳解?！練w納總結(jié)】 1.分類(lèi)法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法，運(yùn)用分類(lèi) 法可以使我們的化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。 5、 10 2.對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)同一事物可以分到不 11、 12 同的類(lèi)別，產(chǎn)生不同的 分類(lèi)結(jié)果。 3.運(yùn)用單一分類(lèi)法