讀教學藝術(shù)心得體會7篇

1、第 第 頁讀教學藝術(shù)心得體會7篇 讀教學藝術(shù)心得體會篇1 ?學校數(shù)學名師教學藝術(shù)里面收集了很多數(shù)學界名師的課堂教學藝術(shù)、經(jīng)典課例、個人觀點、對于課堂教學理念的解讀與講解并描述。田立莉校長的為同學所需而教是樂的觀點深有體會。 一、知同學所需做同學 把自己當回同學，真真實切地當回同學，你才會更好地了解同學的心理，理解同學的多情，理解同學的出格，理解同學的差異。繼而，在課堂上就會有等待、有期盼、有善待。你的教學思想將是開啟同學心智，引導(dǎo)同學探究，喚醒同學思維，濡染同學身心的數(shù)學精神；你的教學行為將提升同學理解數(shù)學價值，最終使同學的心充斥著數(shù)學漂亮。 作為老師的我們也是從孩童時代走過來的，但此時的我們

2、大多都早早忘卻了那時的我們需要什么，孩子的渴望、天真、大膽、毫不掩飾的想法，往往被老師“駁回”“視而不見”“喧賓奪主”，作為老師，我們更多的應(yīng)是理解、寬容，向田老師說的，真真實切當回同學，為同學的“不是”喝彩！某位老師在教學有余數(shù)的除法：“把7個蘋果平均分在2個盤子里，問每盤幾個？還剩幾個？”大部分同學通過操作得出答案。列出算式：723個1個，突然有位同學站起來說：“沒有剩，只要把剩下的一個蘋果用刀切成兩半，放在2個盤子里，這時每個盤子里的蘋果是3個半?！蔽覀兊男』锇檎f的多有道理呀！只是要讓他們用一個數(shù)表示3個半，他沒方法做到，但這是新的問題，是同學自己發(fā)覺的問題?！鞍l(fā)覺一個問題往往比解決一個

3、問題更寶貴?。　逼鋵嵾@就是數(shù)學知識的擴展，是以后學習分數(shù)、小數(shù)產(chǎn)生的背景，是以后老師想細心設(shè)計的問題情境?。≈灰覀兩宰鞣治?，同學就如獲至寶，他們期盼著什么時候能學到分數(shù)、小數(shù)，分數(shù)、小數(shù)又是怎樣的一種數(shù)呢？愛好是最好的老師。老師們：多傾聽同學的心聲，期盼同學吧！ 二、為同學所需做老師 我是誰？我是教學活動的組織者、合、制造者，同學學習的參加者、引導(dǎo)者、援助者，同學多元智能的開發(fā)者，同學進展的促進者、決策者。 課堂教學改革以來，我們的課堂發(fā)生了天翻地覆的改變，特別是老師的教學方式不再是以前的“滿堂灌”，而是“參加”“組織”“合作”“引導(dǎo)”。從“學講課堂”中，我們發(fā)覺：老師已經(jīng)退居幕后，自覺退到

4、老師不引人留意的地方，在小組爭論期間，用心傾聽，但不干涉小組活動，當小組學習進程停滯時，老師才加以干預(yù)。老師知而不答。聽一位老師執(zhí)教解決問題的策略假設(shè)一課時，教學過程中有同學：“小杯的容量是大杯的1/3，那么大杯的容量就是小杯的3倍。為什么可以這么轉(zhuǎn)換？”此時同學有疑問時，老師有意避而不答，能奇妙利用其余同學的講解找到答案，同學的知識潛力得到充分發(fā)揮。老師的適當干預(yù)。小組爭論展示時，當一組匯報一種方法后，王老師說：“還有其它方法嗎？”這時有同學又介紹了方程的方法。老師依據(jù)同學的回答展示，實時總結(jié)板書提問，使同學對解決問題策略假設(shè)有更深入的體會。 讀教學藝術(shù)心得體會篇2 這段時間有幸拜讀了由雷玲

5、老師主編的學校數(shù)學名師教學藝術(shù)一書，書中介紹了8位學校數(shù)學名師的教學藝術(shù)和所具有的教學特色，并列舉了一些經(jīng)典課例和教學片斷，以及每位老師的教學感悟等等，讓我體味了名師的風采，感受了名師們的課堂教學藝術(shù)。 這本書針對當下教育現(xiàn)狀，介紹了每一位老師獨特的課堂風格，如徐斌老師葆有一顆童心：努力做同學的好伙伴，德國弗來堡師范高校海納特教授在制造力一書中寫道：制造性教學的一個特征是，老師盡量關(guān)懷同學的學習，努力使自己返回到同學階段，也就是開始一個倒回的過程，這樣他才有可能把自己與同學看成全都的，并使同學把他視為同一類人。這是徐老師談到數(shù)學教學時常常引用的一句話。他深知，要教好孩子，你首先得自己成為孩子；

6、要調(diào)動同學學習的積極性，就要去親近同學，用自己一顆永久不老的童心去打動同學。徐老師常常是從一班級教到六班級，男老師教學校低班級有較大的難度，為此，徐老師揀來兒童電視節(jié)目主持人鞠萍和上海青年播音員陳燕華講故事的磁帶，并進行深入討論，他發(fā)覺她們的語言短句子多，生動形象，清爽親切，如話家常。一段時間，他規(guī)定自己每晚至少用耳機聽上兩小時，并一遍又一遍地仿照。他還找來省內(nèi)外知名特級老師的上課錄像，反復(fù)看，認真學。工夫不負有心人，大運動量的強化訓(xùn)練對他援助很大，他的語言風格發(fā)生了較大的改變。和孩子們的距離越來越近了，孩子們也越來越喜愛上他的數(shù)學課了。 在徐老師的課堂上，他總是努力以同學的大伙伴的角色涌現(xiàn)，

7、設(shè)計了種種游戲，以開放的形式，在玩中學習，在玩中領(lǐng)悟，使同學的學習積極性得以激發(fā)，制造欲望得以滿意，學習信心得以加強，合作意識和性格也得到充分地進展。 在十幾年的教同學涯中，我看過很多喧鬧的課堂教學場面，也曾特別傾慕別人課堂環(huán)節(jié)設(shè)計的奇妙、課件演示的精妙、課堂氣氛的火爆，甚至曾把眼中這些令我傾慕的元素統(tǒng)統(tǒng)的搬到了自己的課堂上，并為此沾沾自喜。但浮躁過后，待我冷靜下來思索時，卻發(fā)覺除了當時課堂氣氛異樣活躍之外，留給同學的長久影響卻很少。于是我經(jīng)常思索，數(shù)學教學中我要追求的是什么？書中徐斌老師的教學案例讓我茅塞頓開。 讀著此書，感受聞名師們精湛的數(shù)學教學藝術(shù)和各具特色的教學風格。名師們之所以能夠成

8、為名師，是由于他們在日常的教學活動中都付出了比別人更多的努力和堅持，追求的是生命課堂、和諧課堂、魅力課堂。 作為老師我們要關(guān)著重視的是能給同學長久影響的常態(tài)課教學，與同學打成一片，要著力提高常態(tài)課的教學質(zhì)量。返璞歸真追求有效的課堂教學才是真實的課堂。作為一名老師要有自己的人生坐標，要不懈的追求，靜心的讀書，潛心實踐，悉心反思，讓我們的數(shù)學課更常態(tài)、更有效！ 讀教學藝術(shù)心得體會篇3 聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的勝利與失敗，我是決斷性因素，我個人采納的方法和每天的心情，是造成學習氣氛和心情的主因。身為老師，我具有極大的能量能夠讓孩子們活得開心或凄慘”。 教育是一門科學，更是一

9、門藝術(shù)。在課堂中要讓同學和老師都沉醉在藝術(shù)的境界中，就要求老師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如老師諄諄教導(dǎo)、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。由于藝術(shù)是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學 課堂教學是一門藝術(shù)，是一種制造性的勞動。一名老師要真正做到“有知識、有技能、有文化的老師”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓同學在輕松、開心的氛圍中掌控知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。曹老師重點講了有技能，我這樣理解： 1、有效地溝通溝通技能。 2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。 3、計教學方法和教學內(nèi)容技能。 1確定學習者、其他參加人員和教學環(huán)境的相關(guān)特征。 2設(shè)計或修改

10、教學活動以適應(yīng)學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。 3明確目標、任務(wù)及次序。 4選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。 5設(shè)計或性格課程內(nèi)容、老師手冊、評估工具和支持材料。 6依據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源。 通過學習我還知道了，在同學眼中的好老師是這樣的。同等對待同學，一視同仁；和氣可親，尊敬同學，與同學做伙伴；不諷刺挖苦同學，不出口傷人；不體罰或變相體罰同學；教學方法獨到新奇，語言幽默生動，課堂氣氛活躍；有淵博的知識；能虛心聽取同學的看法； 不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨意找家長來學校；不向家長打小報告。 短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌控，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂

11、教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我肯定會做得更好！ 讀教學藝術(shù)心得體會篇4 本學期，我讀了學校數(shù)學名師教學藝術(shù)一書。讀完后，我撫摩著書本不由自主再次回味書中介紹的八位學校數(shù)學名師精湛的教學藝術(shù)，深深的感到這本書對我的教學工作太受啟發(fā)了，對我的教學工作太有援助了。一些在平常教學中遇到的迷惑也在讀書的過程中得到了解決。讀了這本書，突然發(fā)覺自己欠缺的東西太多太多，太需要學習了。 書中介紹了劉可欽、潘小明、華應(yīng)龍、徐斌、林良富、錢守旺、夏青峰、田立莉等八位學校數(shù)學名師的教學藝術(shù)和所具有的教學特色，并列舉了一些經(jīng)典課例和教學片斷，以及每位老師的教學感悟等等，這些都給我以很大的啟

12、發(fā)。 書中介紹的每一位名師都有著自己獨特的課堂教學風格。如劉可欽老師的課堂儉樸而不乏機敏，用樸實而充斥人文情懷的語言讓同學在課堂上能自由的發(fā)揮，讓每一個站起來的孩子都能夠風光的坐下來，老師在愛護同學自尊心和自信心的基礎(chǔ)上，充分讓同學表達，讓同學體驗到成就感，從而加強他們學習數(shù)學的信心。潘小明老師的“抬起頭，往下看”的說法形象的說明白潘老師在課堂上的教學風格。抬起頭關(guān)注同學、了解同學，往下看要透過數(shù)學知識的表面去發(fā)覺并抓住支撐著數(shù)學知識的數(shù)學情感，讓同學親歷數(shù)學思維活動的過程，不僅獲得扎實的知識技能，而且產(chǎn)生積極的情感體驗、科學立場、探究精神，“往下”教數(shù)學，才能上出有深度的數(shù)學課。還有華應(yīng)龍老

13、師的“和諧”的教育教學藝術(shù)，徐斌老師的追尋真實有效與互動生成的課堂，林良富老師的大處著眼，小處著手的課堂魅力，錢守旺老師提出的在新課程背景下一節(jié)好課的五個特點：“新”、“趣”、“活”、“實”、“美”，夏青峰老師的一切服務(wù)于同學的學習的課堂追求，田立莉老師的為同學所需而教，全部這些都對我深受啟發(fā)，讓我受益匪淺。 書中的八位名師，或許他們有著不同的教學風格，但是他們都有著對教育事業(yè)的喜愛，對同學發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，時時到處為同學著想，這正是他們獲得勝利的前提。 讀完這本書，我明白了這些老師之所以能夠成為名師，是由于他們在日常的教學活動中都付出了比別人更多的努力和堅持，也只有保持對教育事業(yè)的這份熱忱和執(zhí)

14、著，做到了這份堅持和追求，在課堂上使同學能夠真正的獲得進展，使自己的教學技能不斷提高，才有可能在教育教學崗位上開拓出一些屬于自己的天地，從而表達出自己的人生價值。 讀教學藝術(shù)心得體會篇5 教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。一節(jié)勝利的好課，與老師的課堂教學藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學中，老師假設(shè)能掌控、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術(shù)，必定會收到良好的效果。以下是我對學習中學課堂教學藝術(shù)心得體會： 一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術(shù)。 課堂教學是科學，也是藝術(shù)，掌控了同學的心理特征，老師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給同學，盡管同學的性格千差萬別，但他們總有共性的東西，掌控了

15、共性，也就掌控了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進行教學，問題就簡單解決。 二、老師的語言藝術(shù)。 老師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。精美、流暢、好聽的語言能夠牢牢地吸引同學的留意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種精美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動精確、娓娓好聽。在教學中假設(shè)能依據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。敏捷多變的設(shè)置各種不同的教學情境誘導(dǎo)同學“入境“。必定有助于同學的學習愛好，獲得良好的教學效果。 三、老師教學的情境藝術(shù)。 在課堂上老師肯定要摒除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、開心的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的

16、心情。這樣不僅可以為同學制造一種氣氛激烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使同學由于 受到老師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松開心的教學氣氛中，老師既能保持清楚流暢，又促使語言生動活潑，還能使同學的學習心情飽滿、思維活躍。 四、調(diào)動同學愛好的教學藝術(shù)。 愛好作為一種行為的動力，它將推動同學積極主動、自覺的學習。因而在教學中，老師要留意培育和激發(fā)同學學習的愛好。這親，既可以激發(fā)同學的學習熱忱又能拓寬同學的思維技能。在課堂教學中，由于老師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的溝通，使課堂氣氛始終處于老師預(yù)定的效果。 五、良好的教學方法是教學藝術(shù)卓有成效的主要條件。 教學藝術(shù)不同于

17、其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培育人為主要目的的，要求教學通過制造性的教學活動，有效地促進同學的進展，所以，在教學中需要從同學和老師本人的實際出發(fā)，探究出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個老師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文老師錢夢龍的“三主四式”導(dǎo)讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的爭論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、討論式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。 六、教學藝術(shù)的抱負境界在于形成鮮亮而獨特的個人教學風格。 有閱歷的老老師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情

18、型的老師，留意以自己的激情誘發(fā)同學的學習熱忱與愛好，反應(yīng)快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來，加快同學的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，焦灼、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮亮的個人風格。 教學藝術(shù)植根于對同學深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應(yīng)，性格對性格的影響。老師對同學的關(guān)懷和愛惜不僅對同學的性格進展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛惜中陶冶良好的情感，使他們從中學會應(yīng)怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級老師于漪

19、深有體會地說：“喜愛同學是老師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效?！?學以致用，讀了此書，并敏捷的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為同學制造和諧、寬松的教學氛圍，制造適時的教學情景，讓同學快速理解老師的意圖，激起同學強力的求知欲望，使師生雙方開心地參加到課堂教學活動中，啟發(fā)引導(dǎo)同學的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。在我能夠敏捷運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要依據(jù)同學的年齡特點和心理需求，依據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮同學的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率

20、。 讀教學藝術(shù)心得體會篇6 通過學習課堂教學藝術(shù)的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個培訓(xùn)學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應(yīng)當從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓(xùn)學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想： 一、精彩的開始是一節(jié)課勝利的奠基石。 一節(jié)勝利的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住同學胃口的“頭菜”。如何吸引同學來進入我們的課

21、堂，怎樣激發(fā)同學的愛好來投入?yún)⒓诱n堂，這都是我們在設(shè)計課堂導(dǎo)入需要著重思索的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以采用設(shè)置肯定的課堂情境，引導(dǎo)同學走進所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采用設(shè)置疑問的方法，給同學留下懸念和思索，讓同學帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動競賽來引導(dǎo)同學，讓同學在愛好盎然的心情下走進課堂教學這些都是勝利的課堂教學藝術(shù)，而這些勝利的課堂導(dǎo)入需要我們老師在備課的時候依據(jù)課堂教學目標和同學的學情來因地制宜，制定相相宜的課堂導(dǎo)入方案。 二、精彩的提問是一節(jié)課勝利的催化劑。 課堂教學的主體是同學，而不

22、是老師，因此我們老師在課堂教學的時候需要引導(dǎo)同學自主地參加到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進同學全面多形式地參加到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到同學的學習掌控狀況，可以引導(dǎo)同學自主思索問題解決問題，也可以激發(fā)同學的靈感思維，還可以提高同學學習的愛好積極性，甚至可以推動促進同學的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個同學都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要同學思索掌控的地方來生成問題，依據(jù)每個問題的實際狀況來選擇相宜的同學來提問，讓每個層次的同學都能得到表現(xiàn)的機會和思索的余地。因此，我們老

23、師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預(yù)設(shè)生成，設(shè)置科學合理的問題，并且層層深入，達到最正確的教學目標和教學效果。 三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課勝利的潤滑劑。 課堂教學的勝利實施，需要老師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)同學進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中老師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要老師的語言精確地描述，讓同學能清晰明白地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)當如何去做；每個環(huán)節(jié)需要老師的語言生動地表達，能吸引住同學跟著老師走，激發(fā)同學的愛好；每個內(nèi)容需要老師的語言形象地點撥，鼓舞同學自主探究學習，提高同學的自信心。因此，老師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行預(yù)備地把握，精煉精確、生

24、動而又形象、富有激情而又精美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。 反思自己的課堂教學，發(fā)覺自己的許多不足之處。而要達到抱負的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，需要自己在很多環(huán)節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充盈，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。 讀教學藝術(shù)心得體會篇7 在當當網(wǎng)輸入“學校數(shù)學”幾個關(guān)鍵字，立即涌現(xiàn)一串相關(guān)書目，一眼就看中了它學校數(shù)學名師教學藝術(shù)，隨即在第一時間買下它。懷著幾許欣喜、幾許期盼，我打開了這本書！隨著閱讀的不斷深入，如身臨其境，感受名師的精彩課堂。我更加覺得閱讀此書假設(shè)品茶，總有淡淡芳香。 書中講解并描述了“劉可欽：追尋常態(tài)下的生命課堂；潘小明

25、的課堂人生；華應(yīng)龍：瘋狂數(shù)學的和諧魅力；徐斌：課堂的儉樸之美；林良富：在環(huán)節(jié)中表達課堂魅力；錢守旺：感受數(shù)學課堂的魅力；夏青峰的課堂追求以及田立莉：為同學所需而教?！逼纷x著八位名師匠心獨具的教學案例，感受著他們對數(shù)學課堂和數(shù)學教學的獨特理解與性格詮釋，我深深地折服了。尤其“潘小明老師的課堂人生”更使我受益匪淺。 潘小明老師的教學藝術(shù)主要表達在以下四點： 一、討論同學，為同學學習心理把脈 潘老師認為，老師在教學前只有非常清晰同學已經(jīng)知道了什么，尚未獲得那些學習閱歷，才能開始新知識的傳授；只有清晰起點在哪里，才能滿載新知識的船?？俊５抢蠋煵荒芡Ａ粼诹私馔瑢W已經(jīng)知道了什么，還需要預(yù)見同學將會用怎樣

26、的方式去學習新知識。只有對同學會怎樣學有所預(yù)見，老師的教才能更好地服務(wù)于學，才能更好地促進學。 二、誘發(fā)爭議，讓同學在思維碰撞中感悟真知 顧汝佐這樣評價潘小明老師“喑于提供機會讓同學在碰撞中自己求知求新”。潘老師的又一亮點就是擅長誘發(fā)爭議，讓同學潛在的.錯誤想法得以充分暴露，在不同想法的碰撞中感悟真知。 三、冷靜敏銳，引導(dǎo)同學“自拔其根” 潘老師非常重視在同學感受、體驗之余，引導(dǎo)同學的認識上升到數(shù)學知識、數(shù)學思想的高度。在數(shù)學教學中，數(shù)學思想和方法是根，而讓同學掌控數(shù)學思想和方法，老師需要提供合適的情景讓同學經(jīng)受數(shù)學學習的活動過程，并適時進行引導(dǎo)。潘老師認為在同學經(jīng)過一番自主探究之后，引導(dǎo)同學

27、“回回頭，看看走過的路”，進行不同方法的比較，使同學深深體悟到“策略比結(jié)果更重要”，實現(xiàn)由關(guān)懷題目結(jié)果向關(guān)注解題策略的轉(zhuǎn)化。 四、鈍感恩情，激發(fā)同學的探究欲 老師在課堂的激情會感染同學的學習心情，老師幽默的語言能引發(fā)同學的新奇心和愛好，有助于師生合作，共同探究知識，而老師適當?shù)拟g感，更能激起同學探究的欲望。潘小明老師在這方面是很有造詣的。 這就是潘小明老師鮮亮而靈動的教學藝術(shù)。課堂是他平實的人生，孩子是他靈動的生命。 閱讀此書時，有幸走進“吳正憲名師大講堂”，近距離傾聽這位上海特級老師潘小明執(zhí)教的圓的認識，心中充斥了興奮。這次活動使我對潘老師的教學藝術(shù)有了更加深刻的認識和理解。 不得不佩服，潘老師對同學學習心理的脈搏的把握。對于孩子們遇到一個數(shù)學問題會怎么想、怎么做，他能估量得到，有預(yù)見性，作好啟發(fā)引導(dǎo)的預(yù)備。在圓的認識這節(jié)課，潘老師精確地抓住了數(shù)學中的“圓”與生活中對圓的認識的差距來討論什么是圓，通過同學畫圓時涌現(xiàn)的偏差來感知圓心、半徑，通過提問一個用繩子和一個用圓規(guī)，工具不一樣為什么都能畫成圓？使同學從本質(zhì)上理解圓的含義。 唐代詩人杜