教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)

1、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)近來發(fā)布了一篇名為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)的范文，感覺很實(shí)用途，希望對網(wǎng)友實(shí)用。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)這個(gè)暑期，我有幸參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)初中語文第一期培訓(xùn)班，在這段時(shí)間里傾聽了很多專家和名師的報(bào)告、學(xué)習(xí)到了好多先進(jìn)的教育理念和教課經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育看法產(chǎn)生了激烈的沖擊。經(jīng)過聽講座和學(xué)習(xí)交流，我從教課思想到教課技術(shù)、教育科研能力、教育新課程理念上都獲取了很大的提高。此次培訓(xùn)與過去的教師培訓(xùn)不一樣，不僅僅在理論上有依照、在實(shí)踐中有實(shí)例，并且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。對自己在

2、今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完美自我有著深刻的意義。經(jīng)過此次仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感覺收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和領(lǐng)會寫出來與大家分享。經(jīng)過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐漸更新了教育教課看法，教師的專業(yè)修養(yǎng)想獲取發(fā)展和提高，必定要擅長思慮、勇于實(shí)踐、不停反省提煉總結(jié)。假如一個(gè)教師不過知足于獲取的經(jīng)驗(yàn)，而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反省。那么，即便是有20年的教課經(jīng)驗(yàn)，那或許不過一年工作的20次重復(fù)。認(rèn)識了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教課活動(dòng)中按照客觀規(guī)律、調(diào)整自己的角色和教課方式，把素質(zhì)教育貫串到學(xué)科教課過程中。教育方法、教課手段怎樣運(yùn)用，教育資源的開發(fā)利用與否，思想報(bào)告專題全在教師自己

3、，教師既能夠在講堂上讓學(xué)生高高興興、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生在講堂上目瞪口呆、愁風(fēng)恨雨的備受摧殘；教師既能夠培育天才，也能夠造就傻子和畸才。這就需要教師改變過去那種依靠自己主觀意識去教課的理念，而應(yīng)當(dāng)本著學(xué)生想學(xué)什么的原則來確定自己的教課內(nèi)容、教課方法。不一樣的學(xué)生有著不一樣的文化環(huán)境、生活氣氛以及家庭背景，也有著不一樣的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特存心識的排除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各樣不一樣的學(xué)生時(shí)，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰慧和可愛。引用浙江省語文教研員蔡少軍老師的看法就是：講堂應(yīng)以生文本，學(xué)為中心，而教師是講堂的導(dǎo)學(xué)者、察看者、指引者和協(xié)調(diào)者。此后，我將自始自終，踏扎實(shí)實(shí)地持續(xù)學(xué)習(xí)，不停更新教育理念，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高教課水平，爭取更為有效的為教育教課工作服務(wù)。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)小結(jié)是篇好范