吉林省蛟河2022年高考沖刺生物模擬試題含解析

1、2021-2022學年高考生物模擬試卷請考生注意：.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0. 5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答 案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。.答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、選擇題（本大題共7小題,每小題6分，共42分。）1.圖為膝反射示意圖，下列說法正確的是（）A.膝反射的反射中樞是脊髓中的中間神經(jīng)元B.膝反射活躍時，中間神經(jīng)元興奮，神經(jīng)元受到抑制C.膝反射的反射弧只有兩個神經(jīng)元組成，不包含其它結(jié)構(gòu)D.刺激，肌肉甲收縮，完成一次反射活動.在噬菌體侵染白喉棒狀桿菌并增殖的過程中，需要借助細胞器完成的步

2、驟是A.噬菌體特異性吸附在細菌細胞上B.噬菌體遺傳物質(zhì)整合到細菌DNA上C.噬菌體DNA在細菌細胞中轉(zhuǎn)錄 D.噬菌體的蛋白質(zhì)在細菌細胞中合成.關(guān)于同位素標記法的敘述，錯誤的是（）A.給小白鼠提供一段時間后，在其尿液中能檢測到I。B.給植物澆灌Hz*。，一段時間后在周圍空氣中的02、CO2、水蒸氣中都能檢測到18。C.核DNA分子的兩條鏈都用”N標記的一個精原細胞，放入含,4N的培養(yǎng)液中完成一次減數(shù)分裂形成的四個精細胞 都含有15ND.分別用含有35s和32P的兩種培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用上述細菌分別培養(yǎng)病毒，檢測子代病毒的放射性可區(qū)分是DNA 病毒還是RNA病毒4.下列敘述中，不能說明“核基因和染

3、色體行為存在平行關(guān)系”的是A.基因發(fā)生突變而染色體沒有發(fā)生變化B.非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合C.二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半D. Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因控制的性狀5.材料的選取與處理以及檢測試劑的選用是實驗成功的關(guān)鍵性因素。下列敘述中正確的是（）A.用黑藻葉片進行探究植物細胞的吸水和失水的實驗時，葉綠體會干擾實驗現(xiàn)象的觀察B.在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實驗中，可選用碘液對實驗結(jié)果進行檢測C.在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質(zhì)的實驗中，均要使用CuSO,溶液且作用相同D.在探究酵母細胞呼吸方式的實驗中，可根據(jù)濱麝香草酚藍水溶

4、液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生情況.基因流是指生物個體從其發(fā)生地分散出去而導致不同種群之間基因交流的過程，可發(fā)生在同種或不同種的生物種群 之間。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.鄰近的種群間基因頻率有較大差異，說明它們之間不存在基因流B.基因流發(fā)生的時間和發(fā)生的強度將會顯著影響物種形成的概率C.不同物種間的基因流可以極大地豐富自然界生物多樣化的程度D.種群之間的基因流被地理隔離所阻斷是形成新物種的一種途徑.榴蓮香味獨特濃郁深受人們喜愛。在榴蓮果實成熟過程中，乙烯調(diào)節(jié)香氣物質(zhì)合成的作用機理如圖。下列分析或推A.乙烯通過主動運輸?shù)姆绞竭M入榴蓮細胞的細胞核.多聚核糖體的形成，提高了組成L酶的肽鏈的合

5、成速率C.核DNA可以通過調(diào)控L酶合成直接控制果實的香氣性狀D.乙烯通過促進亞油酸合成基因的表達提高香氣物質(zhì)合成量（10分）細顆粒物（PM2.5）可影響免疫系統(tǒng)功能，下表相關(guān)推論錯誤的是選項對長期吸入高濃度PM2.5的研究結(jié)果推論A損害呼吸道黏膜影響非特異性免疫B改變T細胞數(shù)目影響特異性免疫C刺激B細胞增殖分化影響細胞免疫D導致抗體水平升高影響體液免疫A. AB. BC. CD. D二、非選擇題（10分）科學家發(fā)現(xiàn)，單獨培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元能形成自突觸，（見圖甲），用電極刺激這些自突觸的神經(jīng)元的胞體可 引起興奮，其電位變化結(jié)果如圖乙所示，請回答下列問題：（1）是神經(jīng)元產(chǎn)生和維持-68mV膜電位的主

6、要原因，此時膜內(nèi)的Na+濃度比膜外的 （填高或低）（2）胞體受到刺激后，電位變化出現(xiàn)第一個峰值的原因是：使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子濃度高于膜外側(cè)，此時產(chǎn)生的興奮以 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導至軸突側(cè)支的突觸小體，然后引起突觸小體內(nèi)的突觸小泡將神經(jīng)遞質(zhì)釋放至突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合，引發(fā),產(chǎn)生第二個峰值. （3）谷氨酸也是一種神經(jīng)遞質(zhì)，與突觸后膜受體結(jié)合后，能使帶正電的離子進入神經(jīng)元，導致其興奮.利用谷氨酸受體抑制劑（結(jié)合上述實驗），證明大鼠自突觸神經(jīng)元的神經(jīng)遞質(zhì)是谷氨酸.寫出實驗思路并預測實驗結(jié)果.實驗思路：預測結(jié)果：（14分）將某植物的葉肉細胞鏈于適宜沮度和充足的Meth條件下

7、，先給予一段時間光照，然后再停止光照，檢 測整個過程葉肉細胞的葉綠體中放射性C3濃度的變化情況，結(jié)果如下圖.回答下列問題。我射壯孰玳度（1）葉肉細胞以CO2為原料，生成C3的場所是一.圖中ab段放射性C3濃度基本不變，原因是一。（2）圖示結(jié)果顯示，停止光照后的bc時間段內(nèi)，葉肉細胞中放射性Cj的濃度并沒有上升，原因是一.（3）某實驗小組對葉肉細胞交替進行光照和黑暗處理（先光照后黑暗，每次光照與黑暗處理的時間相同；各組光照強度和處理的總時間也相同），隨著光照和黑暗交替頻率的增加，推測葉肉細胞光合作用中CO2的同化總量最可能 （填增加或減少或不變），原因是一.（14分）青蒿素能夠讓胰島A細胞“變身

8、”為胰島B細胞，這一研究有望成功治愈I型糖尿病。請回答下列問題： （1）I型糖尿病即胰島素依賴型糖尿病，致病原因可能是病毒感染誘發(fā)機體產(chǎn)生異常的免疫應答，導致胰島B細胞 損傷，引起機體胰島素含量顯著,使血糖濃度.（2）為了驗證青蒿素的作用，設計實驗如下：甲組用含適量青蒿素的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)適量胰島A細胞，乙組用與甲組等量的不含青蒿素的動物細胞培養(yǎng)液培 養(yǎng)等量胰島A細胞，為了使該實驗更準確更有說服力，還設置了丙組，即用將甲、乙、丙三組實驗均放在37P恒溫條件下培養(yǎng)；培養(yǎng)一段時間后，檢測各組培養(yǎng)液中的胰島素含量。預期的實驗結(jié)果是.請回答下列有關(guān)遺傳的問題：（1）人類禿發(fā)是由常染色體上的一對等位基

9、因B和b控制的，BB表現(xiàn)正常，bb表現(xiàn)禿發(fā)，雜合子Bb在男性中表現(xiàn) 禿發(fā)，而在女性中表現(xiàn)正?！，F(xiàn)有一對正常夫婦生育了一個禿發(fā)兒子。人類禿發(fā)的遺傳與性別相關(guān)聯(lián)，（屬于/不屬于）伴性遺傳，雜合子Bb在男女中表現(xiàn)型不同，可能與有關(guān)，這對夫婦再生一個禿發(fā)兒子的概率為.（2）雌雄異株的植物女婁菜（2N=46）是XY型的性別決定，寬葉和窄葉受一對位于X染色體上的等位基因A/a控制， 且窄葉的都是雄株，雌株無窄葉。以下有兩組實驗實驗一：窄葉雄株x寬葉雌株一寬葉雄株：窄葉雄株=1： 1實驗二：寬葉雄株X寬葉雌株T寬葉雄株：窄葉雄株：寬葉雌株=1： 1： 2回答下列問題：該種群中雌株無窄葉的原因是.若親本雜交后

10、子代雄株均為寬葉，則親本雌株的基因型是利用實驗二的子代寬葉雌株和窄葉雄株雜交，后代中窄葉植株的比例是.參考答案一、選擇題（本大題共7小題,每小題6分，共42分。）1、B【解析】反射是神經(jīng)系統(tǒng)的基本形式，而反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)元、反射中樞、傳出神經(jīng)元及 效應器五大部分組成。脊髓為低級的反射中樞，大腦皮層為高級的反射中樞，產(chǎn)生感覺的部位在大腦皮層的感覺區(qū)。 兩個神經(jīng)元之間或神經(jīng)元與肌肉之間的接點叫突觸，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，突觸前膜可以釋放 興奮性或抑制性的神經(jīng)遞質(zhì)，使得下一個神經(jīng)元或肌肉興奮或抑制?！驹斀狻緼、膝反射的反射中樞是傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元

11、之間的突觸，A錯誤；B、膝反射活躍時，抑制性中間神經(jīng)元興奮，釋放抑制性遞質(zhì)，使神經(jīng)元受抑制，肌肉乙(屈肌)不收縮，從而保持運動的協(xié)調(diào)性，B正確；C、反射弧還包括效應器、感受器、反射中樞，膝反射的效應器是股四頭肌，C錯誤；D、刺激使肌肉甲收縮，沒有完整的反射弧參與，不屬于反射，D錯誤。故選Bo2、D【解析】1、噬菌體是病毒，專門寄生于細菌內(nèi)，一般含有兩部分：蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)DNA。2、噬菌體侵染細菌并增殖的過程：吸附T注入核酸T合成蛋白質(zhì)和核酸T裝配T釋放。【詳解】A、噬菌體特異性吸附在細菌細胞上，需要借助噬菌體的尾部，不需要借助細胞器，A錯誤；B、噬菌體遺傳物質(zhì)整合到細菌DNA上，屬于基因

12、重組，不需要借助細胞器，B錯誤；C、噬菌體DNA在細菌細胞中轉(zhuǎn)錄，需要RNA聚合酶，不需要借助細胞器，C錯誤；D、噬菌體的蛋白質(zhì)在細菌細胞中合成，需要借助細菌的核糖體，D正確。故選D。3 D【解析】放射性同位素標記法在生物學中具有廣泛的應用：(1)用35s標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，用32P標記噬菌體的DNA,分別侵染細菌，最終證明DNA是遺傳物質(zhì)；(2)用3H標記氨基酸，探明分泌蛋白的合成與分泌過程；(3) ”N標記DNA分子，證明了 DNA分子的復制方式是半保留復制；(4)卡爾文用MC標記CO2,研究出碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，即CO2-C3T有機物；(5)魯賓和卡門用18。標記水，證明光

13、合作用所釋放的氧氣全部來自于水?！驹斀狻緼、小白鼠吸入1802后，02參與有氧呼吸第三階段產(chǎn)生H2I8。，故在其尿液中能檢測到o, A正確；B、給植物澆灌H”O(jiān), H218O參與光反應形成1802, H218O參與有氧呼吸第二階段產(chǎn)生CI8O2,因此一段時間后在周 圍空氣中的02、CO2、水蒸氣中都能檢測到1*0, B正確；C、兩條鏈都用”N標記的DNA,放入含N的培養(yǎng)液中復制一次得到的都是一條鏈”N, 一條鏈N的DNA,故完 成一次減數(shù)分裂形成的四個精細胞都含有N, C正確；D、DNA和RNA都含有32p,不含*s,分別用含有35s和32P的兩種培養(yǎng)基培養(yǎng)細菌，再用上述細菌分別培養(yǎng)病毒， 得

14、到的子代病毒的放射性一樣，故不能區(qū)分是DNA病毒還是RNA病毒，D錯誤。故選D。4、A【解析】基因與染色體的平行關(guān)系：基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定 的形態(tài)結(jié)構(gòu)；在體細胞中基因和染色體均成對存在，配子中只含有成對的配子中的一個和成對的染色體中的一條；體 細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方；同源染色體也是如此；非等位基因在形成配子時自由組合，非同源 染色體在減數(shù)第一次分裂的后期也是自由組合?！驹斀狻克^平行關(guān)系即兩者的行為要表現(xiàn)一致，基因突變是DNA上的某一基因發(fā)生變化（微觀變化），而染色體（宏觀）沒 有變化，A項符合題意；非等位基因隨非同

15、源染色體的自由組合而組合；二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均 減半；Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因控制的性狀，即A也發(fā)生缺失，均表現(xiàn)出了染色體與基因的平 行關(guān)系，B、C、D項不符合題意。故選A?！军c睛】基因與染色體是否存在平行關(guān)系，要看二者的行為變化如分離、組合、數(shù)目變化是否是同步的。5、D【解析】本題考查高中生物課本上的基礎實驗，包括探究植物細胞的吸水和失水實驗、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的 實驗、檢測生物組織中的還原糖和蛋白質(zhì)的實驗、探究酵母細胞的呼吸方式實驗，回憶這些實驗的選材、處理、試劑 的選擇、實驗結(jié)果與結(jié)論等，據(jù)此答題?！驹斀狻緼、在運用黑藻葉片探究植物細胞的

16、吸水和失水的實驗中，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈現(xiàn)綠色，可以通過綠色部分（即 原生質(zhì)層）的變化觀察質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象，因此葉綠體的存在有利于實驗現(xiàn)象的觀察，A錯誤； B、在探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用的實驗中，蔗糖不管是否發(fā)生水解都不能使碘液變藍，因此不可選用碘液 對實驗結(jié)果進行檢測，而應該選用斐林試劑進行檢測，B錯誤；C、在檢測生物組織中的還原糖和檢測生物組織中的蛋白質(zhì)的實驗中,均要使用CuSO4溶液,但作用不相同，前者CuSO4 與NaOH反應生成Cu (OH) 2, Cu (OH) 2可與還原糖發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色沉淀，而后者C/+在堿性條 件下與蛋白質(zhì)結(jié)合形成紫紅色絡合

17、物，C錯誤；D、在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，有氧條件下酵母菌產(chǎn)生CO2的速率較快，溟麝香草酚藍水溶液由藍變綠再 變黃所需時間短，無氧條件下產(chǎn)生CO2的速率較慢，澳麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃所需時間長，因此可根據(jù)澳 麝香草酚藍水溶液變黃的時間長短，來檢測CO2的產(chǎn)生情況，D正確。故選D。6、A【解析】現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成 過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成。隔離是新物種形成的必要條件。 注意理解題意中基因流的含義是解題的關(guān)鍵。【詳解】A、由題意

18、可知，基因流可發(fā)生在同種或不同種的生物種群之間，所以鄰近的種群間可能存在基因流，A錯誤；B、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變。故基因交流發(fā)生的時間和發(fā)生的強度將會顯著影響物種形成的概率，B 正確；C、不同物種間的基因交流可形成多種多樣的基因型，為自然選擇提供了更多的材料，極大地豐富了自然界生物多樣 化的程度，C正確；D、種群之間的基因交流被地理隔離所阻斷是形成新物種的一種途徑，除此外，不經(jīng)過地理隔離也可能會形成新物種， 如多倍體的形成，D正確。故選A。7、B【解析】核孔是核質(zhì)之間進行物質(zhì)運輸和信息交流的通道，部分大分子物質(zhì)可以選擇性的進出核孔。一條mRNA上可以同時結(jié) 合多個核糖體，進行多條

19、多肽鏈的翻譯工作，這樣大大的提高了翻譯的效率?！驹斀狻緼、圖中的信息指出乙烯是通過核孔進入細胞核的，這種方式并不屬于主動運輸，A錯誤；B、多聚核糖體可以同時進行多條肽鏈的翻譯，提高了 L酶的合成速率，B正確；C、L酶只是催化亞油酸轉(zhuǎn)化為香氣物質(zhì)，這屬于間接控制生物的性狀，C錯誤；D、圖中信息表示乙烯促進的是L酶合成基因的表達，D錯誤 故選B。8、C【解析】呼吸道黏膜屬于第一道防線，屬于非特異性免疫，A正確；T細胞參與體液免疫和細胞免疫，都屬于特異性免疫，B正確；B細胞只參與體液免疫，不參與細胞免疫，C錯誤；抗體只參與體液免疫，D正確?！军c睛】本題主要考查免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能，要求學生熟記非特異性

20、免疫的類型，理解體液免疫和細胞免疫的過程。二、非選擇題9、K+外流 低 Na+內(nèi)流 電信號（神經(jīng)沖動或局部電流） 新的神經(jīng)沖動（突觸后膜電位變化） 將單 獨培養(yǎng)的大鼠自突觸神經(jīng)元隨機的分為A組和B組，用谷氨酸受體抑制劑處理A組神經(jīng)元，B組神經(jīng)元不作處理，用 電極刺激兩組自突觸神經(jīng)元胞體，測量其電位變化 A組神經(jīng)元第二次電位變化明顯小于B組神經(jīng)元的（A組神經(jīng) 元不出現(xiàn)第二次電位變化）【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，神經(jīng)纖維膜對鈉離 子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負，該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷

21、移動， 形成局部電流。突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的?！驹斀狻浚?）圖中-68mV電位是神經(jīng)細胞的靜息電位，K+外流是神經(jīng)元靜息電位的產(chǎn)生和維持的主要原因，此時膜內(nèi)Na+的 濃度比膜外低。（2）胞體受刺激后，Na+內(nèi)流，使細胞膜內(nèi)陽離子的濃度高于膜外側(cè)，形成動作電位，電位變化出現(xiàn)第一個峰值。與 相鄰部位形成電位差，從而形成局部電流，局部電流又刺激相近未興奮部位發(fā)生同樣的電位變化，依次將興奮以電信 號形式沿著神經(jīng)纖維傳導下去。興奮傳至軸突側(cè)支的突觸小體，突觸小體內(nèi)的突觸小泡將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙， 與胞體膜（突觸后膜）上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)新的神經(jīng)沖動，產(chǎn)生第二個峰值。（3）谷氨

22、酸作為一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，正常情況下能使突觸后膜產(chǎn)生興奮。加入谷氨酸受體抑制劑后，谷氨酸沒法與 突觸后膜受體結(jié)合，導致突觸后膜不產(chǎn)生興奮。所以用谷氨酸受體抑制劑處理大鼠自突觸神經(jīng)元，電極刺激胞體后， 第二次電位變化明顯變小，甚至不出現(xiàn)第二次電位變化。實驗思路和結(jié)果為：將單獨培養(yǎng)的大鼠自突觸神經(jīng)元隨機分 為A組和B組，用谷氨酸受體抑制劑處理A組神經(jīng)元，B組神經(jīng)元不做處理，用電極刺激兩組自突觸神經(jīng)元胞體，測 量其電位變化；預期A組神經(jīng)元的第二次電位變化明顯小于B組的。【點睛】本題考查神經(jīng)細胞膜電位變化的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。10、葉綠體基質(zhì)固定

23、生成的速率與還原的速率相等葉綠體基質(zhì)中還有光反應產(chǎn)生的ATP和H,還能維持較短時間的還原反應增加光反應產(chǎn)生的ATP和H能及時利用和再生【解析】光合作用分為兩個階段進行，在這兩個階段中，第一階段是直接需要光的稱為光反應，第二階段不需要光直接參加， 是二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樘堑姆催^程稱為暗反應。光合作用在葉綠體中進行，光反應的場所位于類囊體膜，暗反應的場所在 葉綠體基質(zhì)。光反應的發(fā)生需要葉綠體類囊體膜上的色素、酶參與?！驹斀狻?1) CO2與Cs在葉綠體基質(zhì)中生成C3。圖中ab段放射性C3濃度基本不變，原因是固定生成的速率與還原的速率 相等。(2)圖示結(jié)果顯示，停止光照后的bc時間段內(nèi)，葉綠體基質(zhì)中還有光

24、反應產(chǎn)生的ATP和H,還能維持較短時間 的還原反應，因此葉肉細胞中放射性C3的濃度并沒有上升。(3)隨著光照和黑暗交替頻率的增加，光反應產(chǎn)生的ATP和H能及時利用和再生，故葉肉細胞光合作用中CCh的同 化總量最可能增加。【點睛】本題重點考查光合作用的過程，以及從圖形信息中判斷交替使用光照的結(jié)果，需要學生有一定的分析推理能力。11、減少 升高與甲組等量的不含青蒿素的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)等量胰島B細胞甲組和丙組培養(yǎng)液中能檢測到胰島素，乙組培養(yǎng)液中檢測不到胰島素【解析】1、胰島素是唯一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)：抑制 肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成

25、葡萄糖。升高血糖的激素有胰高血糖素，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原 的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化。2,本實驗是驗證青蒿素的作用，實驗設計應遵循等量原則，甲組為實驗組，乙組和丙組為對照組，設置丙組的作用是 作為對照，用以說明胰島素是胰島B細胞產(chǎn)生的。【詳解】(1)胰島素是胰島B細胞產(chǎn)生的。I型糖尿病即胰島素依賴型糖尿病，致病原因可能是病毒感染誘發(fā)機體產(chǎn)生異常的 免疫應答，導致胰島B細胞損傷，引起機體胰島素含量顯著減少，使血糖濃度升高。(2)青蒿素能夠讓胰島A細胞“變身”為胰島B細胞，為了驗證青蒿素的作用，應設計三組實驗。根據(jù)實驗的對照 性原則和控制單一變量原則，乙組和丙組為對照組，甲組用含適量青蒿素的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)適量胰島A細胞，乙 組用與甲組等量的不含青蒿素的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)等量胰島A細胞，丙組則用與甲組等量的不含青蒿素的動物細胞 培養(yǎng)液培養(yǎng)等量胰島B細胞，用以說明胰島素是胰島B細胞產(chǎn)生的。預期的實驗結(jié)果是甲組和丙組培養(yǎng)液中能檢測到胰島素，乙組培養(yǎng)液中檢測不