小學(xué)語文教師進(jìn)城考考試試題及答案

1、試題第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（ 一、單項(xiàng)選擇題（每題 分，共 分 、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是曇藐、B、C、D 、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是試題第一部分基礎(chǔ)知識(shí)（ 一、單項(xiàng)選擇題（每題 分，共 分 、下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是曇藐、B、C、D 、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是、(S)*金 、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是)）、你跑不過他b也得跑。、你跑不過b他也得跑。、你跑b不過他也得跑、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開車我不知道”的意思的一項(xiàng)是（）(、我知道你會(huì)開車)、我知道你會(huì)開車 、下列沒有錯(cuò)別字的一句是)* 、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

2、、嘗咀嚼則用心(、嘗品味則悉心)、讀咀嚼卻用心* 、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是。汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人* 、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是、嘗咀嚼則用心(、嘗品味則悉心)、讀咀嚼卻用心* 、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是。汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人。)、應(yīng)接不*、目不暇接 、下列各句語言表達(dá)不連貫的是( 、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是 。（ ）。 （ ）這樣的

3、事，我何嘗愿意做？（ ） 、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是 。（ ）。 （ ）這樣的事，我何嘗愿意做？（ ） 、下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是()*、馬教 三、閱讀（ 分的，解被的，解被 、本文的主人公曾經(jīng)是一個(gè)性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因?yàn)椤傲耍?分 （ 分 分教法（ 一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（ 、本文的主人公曾經(jīng)是一個(gè)性格、的殘疾姑娘，她早來遲走，是因?yàn)椤傲耍?分 （ 分 分教法（ 一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（ 分 分 （ 分 和分二、簡(jiǎn)答題（ 分 ；談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的積累一、積累的重要 ， 的 ， 的 在閱讀或觀察時(shí)，因思考的參與并過濾而獲得的三、積累的途教育 、名著、報(bào)刊中

4、積從結(jié)晶，報(bào)刊社會(huì)社會(huì)風(fēng)云、人生百態(tài)的反映。、名著、報(bào)刊中 從生活中積可。 。 的的 對(duì) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)（ 分（一）對(duì) 三、教學(xué)設(shè)計(jì)（ 分（一）有一天，小白兔來到河邊，看見小魚 yu感情、知識(shí)和語言能力的目標(biāo)（ 分感情（ 分知識(shí)（ 分：語言能力（ 分 分分時(shí)量 分鐘選擇題（ 分 將正 下 列 詞 語 中 帶 點(diǎn) 字 感情、知識(shí)和語言能力的目標(biāo)（ 分感情（ 分知識(shí)（ 分：語言能力（ 分 分分時(shí)量 分鐘選擇題（ 分 將正 下 列 詞 語 中 帶 點(diǎn) 字 的 讀 音 全 對(duì) 的 一 組 （）崇(chn處(ch隨聲附和 )不屈不撓（no） 瞠（chn）從*無的（d）珠下列詞語中沒有錯(cuò)的一組是（）)勇往直

5、*一張一 （） ( ) *最少 （）(口*陽奉陰 ）蟬 （） ( ) *最少 （）(口*陽奉陰 ）蟬 是） 正確的一項(xiàng)是（）他也愛星天 整 理 下 面 排列 錯(cuò) 亂 的 幾 句 話 。 排 列 正 確 的 項(xiàng) 是平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠食品。那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份， 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是 ）培養(yǎng)學(xué)生的朗品。那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份， 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是 ）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能(培 學(xué)生的 ）識(shí)和情意態(tài)度( 探究精神和創(chuàng)新意識(shí)) 策劃、組織能* 以開頭的韻母與聲母T 相拼時(shí)，上的兩點(diǎn)不能省寫；與聲母W 相拼

6、時(shí)上的兩點(diǎn)要省寫。（） ） 這六個(gè)詞語歸類的話 ， “” 這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為 一類。（） 都可以有多種不同的理解。（） 耐 力 大 小 ， 事 情 長(zhǎng) 久 了 才 可 以 看 出 人 心 的 好 。（） （） 語氣不 耐 力 大 小 ， 事 情 長(zhǎng) 久 了 才 可 以 看 出 人 心 的 好 。（） （） 語氣不同。（） 王昌齡出塞一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛軍”的名將李廣。（） 語文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（）填空題（ 每空 分 硯池邊樹，朵朵花開淡墨，。（ ，（ 查（ “花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”古代名著中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”（

7、人名 查（ “花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”古代名著中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”（人名 貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又。 幾個(gè)字， 寫了一副對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)是“ 魚釣魚駭釣 ”， 最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。四、 閱讀題（ 分 閱讀選文，按要求回答問題（ 分一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不 （ 分 （ 分例如：見兩小兒我 以 日 始 出 時(shí) 去 人 近，而 日 中 時(shí) 遠(yuǎn) 用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語

8、。（ 分 分） （ 分例如：見兩小兒我 以 日 始 出 時(shí) 去 人 近，而 日 中 時(shí) 遠(yuǎn) 用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（ 分 分） 分 分（ 分一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋上來，父親問兒子：“吃哪一碗兒子。兒子顯出一臉的無奈天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，兒子吃到底，也不見一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看第三次，父親又兩碗荷包蛋面。您是大人，您先吃。”兒子手一揮做 （ 分 認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字（分 分 父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞、的（ 分 （ 分五簡(jiǎn)答題（ 分）學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問題六、作文（ 分題目要求：任選一 （ 分五簡(jiǎn)答題（ 分）學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問題六、作文（ 分題目要求：任選一題；除詩歌外體裁不限；字?jǐn)?shù)在 一、選擇或8 只留清氣滿乾坤 （ ）（說明：出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣 （ 戈 （ （ 分（粗） 貪 （ ）小處不可隨便 （ ） wi 是 我 以 日 始 出 時(shí) 去 人 近，而 日 中 時(shí) 遠(yuǎn) 也。