死亡詩(shī)社觀后感1000字

1、 死亡詩(shī)社觀后感1000 字死亡詩(shī)社觀后感1000 字（ 一 ） 生命是什么 ?在影片 死亡詩(shī)社 中，生命是詩(shī)，生命是音符，是戲劇中最華彩的篇章; 生命是理想，生命是自由，是一個(gè)人所應(yīng)具有的全部自信與獨(dú)立; 它引導(dǎo)著你，鼓勵(lì)著你，激勵(lì)著你以向死而生的勇氣去追求真正的青春年華與高貴信仰。死亡詩(shī)社 的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中學(xué)里。 這所升學(xué)率不錯(cuò)的重點(diǎn)學(xué)校， 擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越?？僧?dāng)學(xué)生們關(guān)上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐懼，頹廢與污穢。同時(shí)，學(xué)生們還為它起了一個(gè)非常形象的名字：地獄。影片開(kāi)場(chǎng)的一

2、組鏡頭就以沉郁的影像表現(xiàn)了這一“地獄”對(duì)學(xué)生強(qiáng)大的威攝力與禁錮力， 它就像一部毫無(wú)熱度與感情色彩的機(jī)器， 將每一名學(xué)生加工成面目一致的合格產(chǎn)品。 可是這一切， 卻因?yàn)榛⑦@個(gè)異類教師的出現(xiàn)而改變了?；⒔處煹牡谝淮纬鰣?chǎng)是在學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮上， 他彬彬有禮地淺笑著， 就像一個(gè)性格溫吞隨和的中年男子， 這副具有欺騙性的外表不僅與他后來(lái)一系列“驚世駭俗”的表現(xiàn)形成了鮮明的反差色調(diào)，也為他成為世俗社會(huì)犧牲品這一悲哀結(jié)局涂抹上了一層濃烈的生命質(zhì)感?；⒔處煹牡谝惶谜n， 以輕快哼唱的小曲率領(lǐng)學(xué)生們遠(yuǎn)離有條有理的教室，外表上離經(jīng)叛道，卻直指生命。他讓學(xué)生們停下急躁的腳步，去面對(duì)那一張張年代長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)黃照片，去聆

3、聽(tīng)“卡匹迪恩”這句靜默的忠告，去感悟時(shí)光的短暫和生命的消亡?；⒌恼n總是充滿意外和激情， 他告訴學(xué)生， 假如拜倫和莎士比亞被僵化的理論所遮蔽， 那么就把這些理論從教科書(shū)里當(dāng)機(jī)立斷地撕掉 ; 他告訴學(xué)生，假如站在講臺(tái)上可以使我們換一種視角看世界，那么不妨發(fā)出自己的聲音。 他甚至將課堂搬到操場(chǎng)上， 讓學(xué)生在他面前排隊(duì)行走， 從走路的姿勢(shì)分析他們的個(gè)性和心態(tài)。 他讓學(xué)生們踢球之前每人念一句激勵(lì)自己的詩(shī)歌，告訴他們，在理性的現(xiàn)實(shí)之下，隱藏著一個(gè)夢(mèng)幻、 浪漫的世界， 等待著我們?nèi)ジ兄?他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩(shī)歌、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、以深沉的學(xué)識(shí)和熱誠(chéng)的心靈， 在自由自在的分享中去開(kāi)啟一顆顆懵

4、懂的心靈。 他不單單是學(xué)生們的導(dǎo)師，更是激勵(lì)他們成長(zhǎng)的精神之父。在基廷的感召下，年輕的心在呼喚中得到指引和鼓勵(lì)， 在意氣風(fēng)發(fā)的青春歲月里， 深深地感受到生命本真的喜悅和自由的照射。而“卡匹迪恩”這個(gè)古老的詩(shī)句，也像一個(gè)神秘的咒語(yǔ)， 將學(xué)生們引向了一個(gè)全新的領(lǐng)地， 并且擁有了與世俗抗衡的力量與勇氣。于是，他們成立了死亡詩(shī)社，查理開(kāi)始施展他惡作劇的才能; 諾克斯悍然不顧地去追求他的愛(ài)情 ; 尼爾第一次違背父親的意愿，去實(shí)現(xiàn)自己的演員夢(mèng)，就連一向膽小的托德，也在基廷的鼓勵(lì)下，跳到桌子上朗讀自己的詩(shī)歌?；⒕拖褚粋€(gè)船長(zhǎng)，用自己的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人， 讓他們明白生命就應(yīng)該如野馬

5、般在原野上肆意馳騁， 如群鳥(niǎo)般在天空中展翅翱翔。雖然人物眾多，除了基廷， 影片對(duì)孩子們的角色塑造也非常成功。但個(gè)性卻處理的十分鮮明。充滿活力和激情的尼爾，古靈精怪，膽大妄為的查理，墜入愛(ài)河無(wú)力自拔的諾克斯，內(nèi)向羞怯的托德，愛(ài)打小匯報(bào)的卡梅隆，熱衷于設(shè)計(jì)天線，制造電臺(tái)的米克斯和皮茨。假如說(shuō)基廷的角色給了影片一個(gè)重心和支點(diǎn)的話， 那么這群性格各異的青年學(xué)生就為影片增添了絢爛的色彩。尼爾無(wú)疑是這群男孩中最為優(yōu)秀的一個(gè)，也是導(dǎo)演彼得 ?偉爾刻畫(huà)的最為用力的角色。他英俊，善良，開(kāi)朗，成績(jī)優(yōu)異又多才多藝。在父親面前他是一個(gè)聽(tīng)話懂事的兒子， 在同伴們中間他是公認(rèn)的領(lǐng)袖。他第一個(gè)領(lǐng)會(huì)了基廷的話語(yǔ)， 也是他精神

6、振奮地率先重組 “死亡詩(shī)社” ，在激情與夢(mèng)想的鼓勵(lì)下，他在仲夏夜之夢(mèng)中找到了自己人生的坐標(biāo)。 面對(duì)來(lái)自父親的強(qiáng)大壓力， 倔強(qiáng)的尼爾還是站上了夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，他把精靈演繹的惟妙惟肖，光輝四射。然而當(dāng)帷幕落下，簇?fù)碇鴼g呼與掌聲的他， 也為夢(mèng)想付出高昂的代價(jià)。 聲色俱厲的父親對(duì)兒子所思所想其實(shí)不關(guān)心， 在自我選擇與家庭制約的鋒利矛盾中， 他既不想成為父親期望的那個(gè)人， 也無(wú)力成為真正的自己。 于是在那個(gè)飛雪的寒夜， 尼爾戴著精靈花冠回溯了自我盛放的燦爛一刻之后， 決絕地將年輕的生命終結(jié)在夢(mèng)想的祭臺(tái)。一部關(guān)于詩(shī)歌的電影， 自然少不了表現(xiàn)詩(shī)給人的精神力量和鼓勵(lì)。影片最生動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景就是 “死亡詩(shī)社” 的

7、社員們第一次前往山洞的那個(gè)夜晚。鏡頭迷幻而空靈，學(xué)生們穿著黑色風(fēng)衣，穿行于迷霧森林中，像是一群游蕩于夜色中的精靈，又像一群奔向自由的天使。在山洞中，他們講故事，演奏音樂(lè)，朗讀詩(shī)歌一張張手電光里晃動(dòng)的面孔，呈現(xiàn)出一種詩(shī)境的純真和無(wú)邪濃烈的生命質(zhì)感和靈魂光華，讓死亡詩(shī)社在上映的當(dāng)年榮獲了奧斯卡、金球、英國(guó)學(xué)院、法國(guó)愷撒等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。作為一部以劇情取勝的電影， 死亡詩(shī)社對(duì)電影音樂(lè)的運(yùn)用可以說(shuō)是恰到好處又言簡(jiǎn)意賅。曾為阿拉伯的勞倫斯、 日瓦格醫(yī)生奉獻(xiàn)過(guò)經(jīng)典樂(lè)章的配樂(lè)大師莫里斯?雅爾譜寫的配樂(lè)充分顯示出他出色的創(chuàng)作才華。時(shí)而恬靜憂郁、 時(shí)而激越奔放、 時(shí)而清澈悠揚(yáng)的旋律和流動(dòng)的畫(huà)面情景交融地演繹出青春的飛

8、揚(yáng)與激情，理想的美妙與迷茫; 影片最為動(dòng)人的一段旋律是貫穿劇情開(kāi)展始終的主習(xí)題曲， 它大多出現(xiàn)于托德的段落，并追隨著他的情緒變化。當(dāng)托德終于勇敢地跳上講臺(tái)，朗讀自己的詩(shī)歌時(shí)，音樂(lè)中融入了歡樂(lè)頌的旋律，而當(dāng)托德得知尼爾的死訊， 一個(gè)人在雪地上抽泣奔跑時(shí)， 音樂(lè)又重新陷入低回， 凄涼而無(wú)力。影片結(jié)尾，當(dāng)基廷帶著行李準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，主旋律又最后一次響起，先是一只鍵盤靜靜地敲擊， 托德在遲疑， 而當(dāng)他終于鼓起勇氣跳上桌子的那一刻，管風(fēng)琴與弦樂(lè)突然鼓擊出明亮有力的節(jié)奏，高亢而激越，似乎內(nèi)心深入壓抑已久的所有情感與希望都在這一霎時(shí)噴薄而出。 一雙雙會(huì)聚了敬意與感激的目光， 所有了然于心的情懷與熱望， 在這一刻

9、與音樂(lè)交錯(cuò)在了一起，不斷升騰，不斷沉淀，彷佛眩目而跳躍的火焰，在每一個(gè)人的心底傳承，深沉而熾烈。死亡詩(shī)社觀后感1000 字（二） 看罷此電影，覺(jué)得有些東西很觸動(dòng)人的靈魂。記得英語(yǔ)教師在課上說(shuō)過(guò)，這部電影挺枯燥的，但看過(guò)之后，我十分覺(jué)得比她上的英語(yǔ)課要。 有趣得多得多。 亦或許是她怕我們看過(guò)之后， 覺(jué)得她和電影中的英語(yǔ)教師差距太大吧。 其實(shí)我一直很喜歡那樣的教師，親切和藹，似乎又能洞察人的心思，能夠深切的了解自己的學(xué)生并且理解之。 而不像某些自以為是的家伙， 自認(rèn)為自己恪盡職守，卻從來(lái)不知道自己的學(xué)生需要的是什么，因材施教在何方呢 ?在一所死氣沉沉的學(xué)校里，有一個(gè)不安分的教師; 在一群被期望很多

10、的孩子的心里， 有一顆不安分的心。 教師的出現(xiàn)就像一把神奇的鑰匙， 打開(kāi)了孩子們心里最深沉的渴望。 這個(gè)教師會(huì)讓學(xué)生撕了教科書(shū)的前言， 會(huì)讓學(xué)生從自己的視角對(duì)待問(wèn)習(xí)題， 會(huì)讓孩子們釋放自己的天性，知道自己想要的是什么，會(huì)叫他們勇敢的追隨自己的夢(mèng)想。但是這樣一個(gè)異類，注定不得長(zhǎng)久，理想主義終敵不過(guò)現(xiàn)實(shí)的摧殘。人們對(duì)待異類從來(lái)不會(huì)同情， 都是除之而后快。 他最終還是離開(kāi)了講臺(tái)，離開(kāi)了他的學(xué)生。片中有一個(gè)男孩子， 他的家庭不是很富有， 父母花了很大的代價(jià)才讓他來(lái)到這所學(xué)校，目的就是讓他考上哈佛，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)。他也表現(xiàn)的很懂事，從不和父親頂嘴，假如不是那個(gè)教師的出現(xiàn)，他可能會(huì)一直按照父親替他安排好的路線走

11、下去， 成為一個(gè)醫(yī)生。 但教師喚醒了他身上沉睡的激情， 他突然知道了自己的夢(mèng)想到底是什么， 他要做演員，他喜歡演戲。這次其實(shí)不是想想而已，他付諸了實(shí)踐，他爭(zhēng)取到了演主角的時(shí)機(jī)，但他卻不敢和父親說(shuō)，他害怕父親會(huì)阻止自己。但謊話向來(lái)不能持久，在表演前夕還是被發(fā)現(xiàn)了，父親讓他放棄表演，他很傷心。但他還是決定登臺(tái)，演出很成功，但隨后他就被父親揪了回去。面對(duì)父親的呵責(zé)，他半吐半吞，他不知道該怎樣和父親溝通，后來(lái)他對(duì)母親說(shuō)了句我演的很好， 他是說(shuō)自己在父母面前扮演的好孩子的角色很好，還是想拽住最后的救命稻草呢?我不得而知，但一切毫無(wú)轉(zhuǎn)機(jī)，面對(duì)無(wú)盡的絕望，他選擇了死亡?；蛟S直到那一刻，他才真正做回了自己。其

12、實(shí)我們又何嘗不在扮演著各種各樣的角色，好孩子，好學(xué)生，甚至是好朋友。 這些角色真的讓我們太累太累， 或許只有當(dāng)一個(gè)人安靜下來(lái)時(shí)才能聽(tīng)到自己心里的聲音，有的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的人多了，心也累了?？墒俏覀冇帜茏鲂┦裁茨??人要存活在這個(gè)世界上，必須放棄本我，有些東西堅(jiān)持的毫無(wú)意義。在成長(zhǎng)的過(guò)程中， 所謂的夢(mèng)想早已拋到了九霄云外， 我們按照固定的模式，考高中中學(xué)，考大學(xué)，再根據(jù)考上的大學(xué)選專業(yè)，所謂興趣， 所謂理想算得了什么呢， 就業(yè)才是王道。 都說(shuō)興趣是可以培養(yǎng)的，也許學(xué)著學(xué)著就有興趣了，真的會(huì)這樣嗎 ?有的時(shí)候，還能有這樣一種事物讓自己狂熱也是很幸福的吧。一潭死水的人生該有多灰暗呀。人注定是悲哀的動(dòng)物， 人的惰性讓人們選擇了安于現(xiàn)狀， 于是我們愉快的接受了自己歪曲的人生。什么樣的人生才有意義呢?沒(méi)有意義卻也照樣過(guò)。最近常常想人與人之間微妙的關(guān)