(名師整理)最新部編人教版語文8年級上冊第15課《白楊禮贊》市優(yōu)質課一等獎課件

1、(名師整理)最新部編人教版語文8年級上冊第15課白楊禮贊市優(yōu)質課一等獎課件(名師整理)最新部編人教版語文8年級上冊第15課白楊禮贊1.了解作者及文章的寫作背景，理清文章的脈絡，理解白楊樹的象征意義。（重點）2.理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果；學習象征手法的使用。（難點）3.感受作者對廣大抗日軍民的崇敬與贊美之情，發(fā)揚中華民族正直質樸、團結向上、堅強不屈的精神。1.了解作者及文章的寫作背景，理清文章的脈絡，理解白楊樹的象題白楊圖茅 盾北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風骨，愿與子同仇。導入新課題白楊圖茅 盾北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團

2、結，枝枝第一課時1.掌握本課的生字詞，會讀、會寫，理解成語意思。2.總體上把握課文內容，理清課文層次，把握文章線索。第一課時1.掌握本課的生字詞，會讀、會寫，理解成語意思。 茅盾(18961981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名，中國現(xiàn)代作家、社會活動家。擔任小說月報主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學研究會。著有長篇小說子夜腐蝕，中短篇小說蝕三部曲（包括幻滅動搖追求），短篇小說林家鋪子、農村三部曲（包括春蠶、秋收、殘冬），劇本清明前后，散文白楊禮贊等。其代表作子夜，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學發(fā)展的里程碑。作者簡介 茅盾(18961981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江 茅盾(18

3、961981)，原名 ，字 ，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名， 家、 家。擔任小說月報主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學研究會。著有長篇小說 ，中短篇小說 三部曲（包括 ），短篇小說 、農村三部曲（包括 、 、 ），劇本清明前后，散文 等。其代表作 ，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實主義文學發(fā)展的里程碑。作者簡介 茅盾(18961981)，原名 ，字 ，浙江省 背 景 介 紹 本文寫于1941年3月。1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產黨的領導下，團結一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途

4、。當他在西北高原上看到 “參天聳立、不折不撓地對抗著西北風”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產生了特殊的情感。他把對中國共產黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了。白楊禮贊應運而生。 背 景 介 紹 本文寫于1941年3月。1940年白 楊 禮 贊 茅 盾（以崇敬的心情稱贊表揚） 根據(jù)“禮贊”一詞的理解，讀課文，思考:是否讀出了文中的激情與豪氣?白 楊 禮 贊（以崇敬的心情稱贊表揚） 根據(jù)給下面劃線的詞語注音懨懨旁逸暈圈倔強婆娑虬枝楠木秀頎 參天主宰剎那氈子外殼無邊無垠坦蕩如砥ynyynjujingpsuqinnqcnzichzhnqioynd9給下面劃線的詞語注音

5、懨懨虬枝剎那ynqich11根據(jù)解釋填詞語1、縱橫馳騁，沖殺突擊。（ ）、樹枝從樹干旁邊斜伸出來，（ ）、暗暗地不知不覺地生長。（ ）、精神不好，困倦的樣子。（ ）、寬廣平坦得像磨刀石。（ ）6、美而高。（ ）7、文學素養(yǎng)高的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。（ ）縱橫決蕩旁逸斜出潛滋暗長倦怠坦蕩如砥秀頎妙手偶得根據(jù)解釋填詞語1、縱橫馳騁，沖殺突擊。（ ）縱橫 再讀課文,感受對白楊樹的“禮贊” 思考:作者在不同的段落反復“禮贊”白楊樹,是從哪些方面表達贊美之情?禮贊什么？怎么禮贊？為什么禮贊 再讀課文,感受對白楊樹的“禮贊”禮贊什么？怎么再讀課文,感受對白楊樹的“禮贊”1. 本文題為“白楊禮

6、贊”，全文哪些句子和段落是直接對“白楊”進行“禮贊”的？ 2.閱讀課文，概括各段內容，劃分本文結構層次，明確文章的線索。3.作者從哪些方面表達自己的贊美之情？再讀課文,感受對白楊樹的“禮贊”1. 本文題為“白楊禮贊”，概括各段內容第一段：開篇點題，總起全文，表達主旨，贊美白楊樹的不平凡。第二段：描繪高原景色，突出白楊樹的生存環(huán)境的不平凡。第三段：猛然見到白楊樹的驚喜，暗示白楊樹的不平凡。第四段：照應開頭，二贊白楊樹的不平凡。第五段：描繪白楊樹的外形美。第六段：過渡，三贊白楊樹的不平凡。第七段：通過內在氣質揭示白楊樹的象征意義，突出白楊樹的不平凡。第八段，從象征意義來贊美白楊樹的不平凡。第九段：

7、通過對比贊美白楊樹的不平凡。概括各段內容第一段：開篇點題，總起全文，表達主旨，贊美白楊樹歸納總結 作者從哪幾個方面具體描寫白楊樹的形象？境美：生長環(huán)境不平凡，遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明的西北高原；形美：形貌不平凡，筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”“絕無旁枝”“緊緊靠攏”；神美：內在氣質不平凡，力爭上游，偉岸，正直，樸質，嚴肅，挺拔，堅強不屈。歸納總結 作者從哪幾個方面具體描寫白楊樹的形象？境美：生全文可分為五部分：第一部分（）：直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。第二部分（）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（）：具體描繪白楊樹形象，突出其不平凡。第四部分（）：揭

8、示白楊樹的象征意義，點明主題。第五部分（）：以白楊樹與楠木對比，表明鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。境美形美神美全文可分為五部分：境美形美神美 文章幾次說到“贊美白楊樹”,白楊樹是“不平凡的樹”,是不是有些重復? 本文題為日楊禮贊,開頭、中間、結尾又不斷點題,直接贊美白楊樹的不凡,形成一以之的感情線索,統(tǒng)領全文。開頭直接入題,表達主旨,總起全文。第4段過渡,既是對上文“驚叫”的補敘,也是下文贊美白楊樹的前奏。第5段描寫白楊樹的形貌,描寫當中滲透看作者濃厚的情感。第7、8段由寫白楊樹過渡到對其象征意義的揭示,并直接點明象征意義。結尾段照應開頭,再次點題,表達自己的贊美之情。這樣一條線索將對高原景色的

9、描寫、對白楊樹形象的刻畫、對象征意義的揭示綰合在一起,使得本文很好地體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點。 文章幾次說到“贊美白楊樹”,白楊樹是“不平凡的樹”高原風景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖生長環(huán)境內在氣質外部形態(tài)白楊樹不平凡17高原風景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖生長內在外部白楊樹19主題 通過白楊樹這一藝術形象，歌頌了中國共產黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象，歌頌了樸質、堅強、團結向上的精神和意志。18主題 通過白楊樹這一藝術形象，歌頌了中國共產黨研讀課文，感受白楊樹的不平凡聽讀第一、二部分，思考：1、開頭第一段在全文中起什么作用？2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內容的詞句：黃土高原的特點，見到黃土高原

10、時的感覺，見到白楊樹時的情緒變化。3、第二部分寫高原的目的是什么？4、文章要贊美白楊樹，第二段卻沒提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪掉這一段可不可以？ 研讀課文，感受白楊樹的不平凡聽讀第一、二部分，思考：記敘文開頭的作用：為下文埋下伏筆（作鋪墊）；設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；開篇點題、總領全文；引起下文；起線索作用；抒發(fā)情感，奠定文章的感情基調記敘文開頭的作用：為下文埋下伏筆（作鋪墊）；1、開頭第一段在全文中起什么作用？開門見山，點明文章主旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情。為下文奠定了感情基調1、開頭第一段在全文中起什么作用？開門見山，點明文章主旨，直2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內容的詞

11、句：黃土高原的特點，見到黃土高原時的感覺，見到白楊樹時的情緒變化。 所見：是黃綠交錯的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥。感覺：雄壯，偉大單調懨懨欲睡時，驚奇地叫了一聲側面描寫（正面描寫）抑揚2、從二、三段中，找出表現(xiàn)以下內容的詞句：黃土高原的特點，見3、第二部分寫高原的目的是什么？ 環(huán)境之美 明確：描寫黃土高原的壯美景色，交代白楊樹的生長環(huán)境，“雄壯”、“偉大”的背景，從正面襯托白楊樹的不平凡，烘托一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹的出場鋪墊、蓄勢。寫高原“單調”，從反面為寫白楊樹的不平凡做鋪墊。3、第二部分寫高原的目的是什么？ 環(huán)境之美 明確：4、描寫作者對高原景色的感受對刻畫白楊樹有什么作用

12、？ 作者描繪了一幅遼闊平坦、色彩濃郁的高原圖景，突出其雄壯、偉大的特點，白楊樹生存環(huán)境如此不平凡，生長其中的白楊樹也一定是不平凡的，這就對白楊樹進行了很好的烘托而高原景色的單調又與“我驚奇地叫了一聲”形成對比，先抑后揚，更突出了白楊樹的不平凡。所以，這些都是為烘云托月般托出白楊樹而做的鋪墊。4、描寫作者對高原景色的感受對刻畫白楊樹有什么作用？ 3、作者為什么不直接寫白楊樹而是從從黃土高原寫起？ 先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場鋪墊、蓄勢。3、作者為什么不直接寫白楊樹而是從從黃土高原寫起？ 先生長環(huán)境黃綠錯綜色無邊無垠大坦蕩如砥平雄壯偉大 單調 正襯反

13、襯對比不平凡寫白楊樹的生長環(huán)境用了什么樣的表現(xiàn)手法？襯托鋪墊欲揚先抑貶揚生長環(huán)境黃綠錯綜色雄壯偉大 單調 正襯反襯對比不平凡寫白楊樹烘托、對比的手法 這部分寫楊樹生長的環(huán)境,環(huán)境如此雄壯、偉大,那么生長其中的白楊樹,也一定是不平凡的。這就對白楊樹進行了很好的烘托。而當你剛剛覺得有些“單調”時,“像哨兵似的”白楊樹出現(xiàn)了,并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”,這就與前邊的感受形成了對比, 可見,這部分看似游離,實際上正是為了烘云托月般托出白楊樹而做的鋪墊。烘托、對比的手法 這部分寫楊樹生長的環(huán)境,環(huán)境文章結尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？ 寫楠木，主要與白楊樹形成對比：這兩種樹的品格不同，一是普通當中

14、蘊含著“不平凡”，一是貴族化；他們所代表的人不同，一是在北方堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對比，突出贊美白楊樹及其所代表的精神和品格。28對比手法文章結尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？ 寫楠木，主要 欲揚先抑的手法 第2段描述完高原景色后,先寫這樣的景色帶給作者的感受是 “雄壯”,接著又覺得有一些“單調”,為接下來寫猛然見到白楊時“驚奇地叫了一聲”作襯托,為突出白楊樹的“不平凡”蓄足氣勢,這是欲揚先抑。 本文抑揚手法的使用,一是使文章波瀾起伏,富于變化,二是更加突出了白楊樹的“不平凡”,突出了白楊樹的精神風貌,贊美之情溢于言表。 欲揚先抑的手法第一課時小結白楊禮贊開頭描

15、繪了白楊樹生長的環(huán)境，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠山的連峰，給人以壯美之感。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種怎樣的樹？作者為何要贊美它？第一課時小結白楊禮贊開頭描繪了白楊樹生長的環(huán)境，雄偉壯闊第二課時1.反復朗讀，體味作者感情，理解白楊樹的象征意義。2.學習本文的象征手法，并能加以運用。第二課時1.反復朗讀，體味作者感情，理解白楊樹的象征意義。文體知識托物言志的散文 托物言志的散文往往借某一具體事物來寄托作者的情感，或表達作者的思考。因此，這類散文首先要細致描繪這一事物，突出其某些方面的特征；同時常常使用象征手法，賦予這一事物某種象征意義，借此表達自己的情感或志向。文體知識托物言志的散文

16、托物言志的散文往往借某一具象征通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相似的特點?？梢越柚x者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。 象征通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意34那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。 36那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。 35它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。37它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。36它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。3638它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成

17、37 它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。 39 它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。 38 這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。2022/9/21桐城市黃崗初中：舒林3840 這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺1、課堂練筆：茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？ 用“白楊樹是 的樹”的句式表達。 白楊樹是倔強挺立的樹。 白楊樹是不折不撓、對抗西北風的樹。 白楊樹是力爭上游的樹。 白楊樹是樸質、嚴肅、堅強不屈的樹。白楊形象391、課堂練筆：茅盾筆下的白楊樹是一種怎樣的樹？ 分析白楊樹

18、的外形，禮贊白楊樹大聲朗讀第三部分，讀后思考；1、作者選用了哪寫些詞語來概括白楊樹的形象特征？2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的外形？3、作者認為白楊樹的性格特征是什么？請用文中詞語回答。（“力爭上游”“筆直”）分析白楊樹的外形，禮贊白楊樹大聲朗讀第三部分，讀后思考；（“2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？干突出白楊樹的直枝突出它的直而緊靠葉突出它的向上皮點明它“微微泛出淡青色”旺盛，力爭上游外貌形態(tài)2、文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？干突出白楊樹的直旺盛3、作者認為白楊樹的性格特征是什么？請用文中詞語回答。 倔強挺立 向上發(fā)展 內在品格 不折不撓 堅強，有斗爭精神3、作者認為白楊樹的性格特征

19、是什么？請用文中詞語回答。 1 這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請找出有關的語句。 “那是力爭上游的一種樹”。 （樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。） “難道你就覺得他只是樹？用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”（寫人）2 第一個反問句改成陳述句怎么改？ “你不應該覺得他只是樹。” 分析白楊樹的精神，禮贊白楊樹431 這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請找出有白楊樹抗日軍民樹 人樸質、嚴肅堅強不屈堅強不屈 哨兵團結、力求上進精神和意志北方的農民44白楊樹抗日軍民樹 人北方的3、第7段前面四句用了什么寫作手法？請具體分析。先抑后揚。兩個“沒有”和“算不得書中的好女子”

20、似乎要否定白楊樹的美，這是先抑?！暗莻フ煞颉惫P鋒一轉，則是變抑為揚。否定的是“好女子”，肯定了“偉丈夫”，兩次一對比跟更突出了白楊樹與眾樹的不同。3、第7段前面四句用了什么寫作手法？請具體分析。先抑后揚。白楊樹有怎樣的內在氣質？用了怎樣的手法？ 偉丈夫！偉岸 正直 樸質 嚴肅 堅強不屈溫和 靠緊團結挺拔 力求上進 好女子 農民 哨兵精神 意志擬人 對比襯托欲揚先抑排比反問 層層遞進 氣勢充沛 酣暢淋漓 婆娑屈曲盤旋46白楊樹有怎樣的內在氣質？用了怎樣的手法？ 偉丈夫！偉岸 正直白楊樹的象征意義是什么？農民哨兵精神意志這種手法稱為托物言志。47白楊樹的象征意義是什么？農民哨兵精神這種手法稱為托

21、物言志。4 文章反復強調白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。 不矛盾?！皹O普通”是單純從樹的生物角度講這種樹在西北很多很常見，在樹中并不“貴族化”。 “不平凡”主要是從樹的象征意義角度講，因為它象征北方的抗日軍民，有許多十分可貴而美好的品質。 48 文章反復強調白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是第七段連用四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應該只覺得它是樹，為下文做鋪墊。后面三個“難道”，由淺入深地寫出了白楊樹的象征意義?！安幌氲健薄安宦?lián)想到”“不更遠一點想到”，一層深一層地揭示了白楊樹的象征意義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹至少象征著樸質、嚴肅、堅強不屈的北方農民；第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，象征在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵；第四句從白楊樹“靠近團結”、“力爭上游”的品質出發(fā)，象征在中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。氣勢充沛，酣暢淋漓，感情得到升華。象征之美什么是象征？它與比喻有什么區(qū)別？第七段連用四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？第象征的手法第一,象征是借某一具體事物或形象表達某種意義,這一意義不是事物本身就具有的,而是者借此事