高中信息技術(shù)411文字及其處理技術(shù)教案教科版必修

1、4.1.1 文字及其處理技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、懂得漢字來源的多樣性及其實際意義2、明白漢字編碼的過程過程與方法：懂得漢字來源的多樣性及其實際意義,能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題,并對自己所獵取信息的真實性、精確性和相關(guān)性進(jìn)行評價；情感態(tài)度與價值觀：通過體驗文字處理技術(shù)的進(jìn)展變化及其意義,讓同學(xué)能體會信息是一項重要的資源,在現(xiàn)代信息社會里,信息對于人類社會進(jìn)展的作用越來越明顯,激發(fā)同學(xué)搜集信息、利用信息的愿望；二、教學(xué)要點：1、體驗文字處理技術(shù)的進(jìn)展變化及其意義2、明白文字在運算機(jī)中的編碼方式三、教學(xué)組織 ：本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),針對這種情形,

2、實行讓同學(xué)自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前預(yù)備, 在自修筆記中同學(xué)會摘錄下課文的學(xué)問點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感想等等； 課堂中同學(xué)在老師的引導(dǎo)下爭論問題,同學(xué)都能很好的完成,因此課堂教學(xué)成效特別明顯；四、 教學(xué)支配：2 課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問,源如何呢？一、體驗文字處理技術(shù)舉生活的實例, 激發(fā)同學(xué)摸索究竟什么是漢字呢？漢字的來1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞體會而創(chuàng)造的工具；漢字起源于象形文字；閱讀資料： P53 頁資料一：漢字的造字法有四種：象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物,如“ 日”、“ 月” ; 指事：借助抽象符 號來表示一些較抽象的概念如

3、：本、末；會意：用幾個象形字拼成一個字；形聲： 字的一部分是 “ 形旁”表示字義, 一部分是 “ 聲旁”表示讀音, 如：“ 鴿”是“ 鳥”形“ 合” 聲, “ 河” 是“ 水” 形“ 可” 聲；資料二、書法是一種凝聚了我國民族文化精髓的特別的藝術(shù)形式；例：中國美術(shù)家徐冰創(chuàng)造了方塊英文資料三：中文信息處理技術(shù)進(jìn)展簡史2、東巴文字：東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一,并且是世界上唯獨仍 在使用的古象形文字,是文字史上的活化；東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計具有很高的審美價值；在古代, 東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體,工繪畫的方式；電子?xùn)|巴其使用方式始終沿襲用竹簽進(jìn)行手實踐： 搜

4、尋,下載,安裝電子?xùn)|巴軟件,并嘗試使用該軟件；3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機(jī)械式打字機(jī)和運算機(jī)；二、漢字編碼目前運算機(jī)上使用的漢字編號主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼 輸入碼（外碼） ：運算機(jī)上輸入漢字的方法有多種,有鍵盤編碼輸入,語音輸入法,入,最常用的是鍵盤編碼輸入；手寫輸入法,掃描識別輸漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼,屬于外碼；如智能ABC、五筆等；2、用于儲存漢字的編碼 機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼） ：運算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行儲備、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼；如國標(biāo)碼（GB）、BIG5 碼；3、用于輸出漢字的編碼 輸出碼（字型碼） ：在屏幕上顯示或在打印

5、機(jī)上打印出來的點陣儲備信息,由漢字的字模信息所組成； 有16X16、24X24、32X32、48 X48、64X64 點陣 資料 P56 頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類三、漢字的處理過程漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）編碼轉(zhuǎn)換（機(jī)內(nèi)碼）編輯與輸出（字型碼）造字方法：“ 開頭”“附件”“ TrueType 程序造”“ 挑選工具欄中的各種工具寫字”；四、小結(jié) 我們明白了漢字的來源和意義,知道漢字的編碼過程；我們可以看到,漢字 對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響,但是,對于漢字,如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展溝通, 這些信息素

6、養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的；五、實踐請使用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,填寫表4-1 和 4-2 你的觀點問題關(guān)鍵詞舉例拼音的來歷、 作用、與漢字的關(guān)系,漢語拼音化你的觀點漢字沒有被拼音取代的緣由漢字的優(yōu)勢你知道哪些漢字輸入法？有何五筆字型歷史意義拼音輸入法活動內(nèi)容查找東巴文 化的資料,明白其象形表意的特色和歷史文化價值與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比,利用計算機(jī)處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義教學(xué)反思我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片,沒有較好地表達(dá)出過程,結(jié)果同學(xué)的懂得很雜亂, 只不過是明白了很多實事,而沒能將這些事實進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括；網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的,有些資料仍很專業(yè),這對于同學(xué)來說是一個較大的挑戰(zhàn)；由于學(xué)生閱讀這些資料后, 往往只能達(dá)到