班級管理點滴體會1

1、班級管理點滴體會1懷化四中黃俊班級是學校教育教學工作最基礎的組織單位，而班主任則是全班學生的領 導者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質(zhì)量，影 響著未來人才的素質(zhì)。借此平臺談談自己的做法與大家交流。一、以人為本，付出師愛班上有個叫王新君的學生，由于該生年齡偏大，某些觀點、看法、想法較 為成熟，甚至給人一種社會經(jīng)歷比較多的感覺。他紀律松散，經(jīng)常遲到早退，上 課不是無精打采就是睡覺或搞小動作影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課 追逐打鬧，喜歡動手動腳；他放學常常不回家總是在外面打球玩瞎逛，經(jīng)常上網(wǎng) 玩游戲，有時還整夜不歸家不完成作業(yè)，每天不是科任老師就是學生甚至家 長向我

2、告狀。于是我仔細了解他的家庭情況，原來，他媽媽犯有神經(jīng)病，不能自 理，更不用說管孩子，爸爸為了維持家里生活常年在外打工，他與年歲已高到姑 媽一起生活，經(jīng)常進游戲室網(wǎng)吧，甚至在網(wǎng)吧過夜。針對他所存在的毛病，我卯 足了勁，決心下狠功夫幫助他改掉老毛病。為了有針對性地做工作，我利用休息 時間找他聊天，在學習生活等方面給予關心、幫助、照顧。抓住他的特點合理制 約、在他聊天中向他提出要求:在一次聊天中我問他“剛才你說喜歡打球是 嗎？”王新君說“是呀，我非常喜歡打籃球，我愛好體育，跑得很快的，老師你 相信我嗎”。我聽后，心想“其實小孩子心地還是一片明朗的世界，純真，爛漫。 如果在這片明凈的天勾畫出符合其身

3、特點的美好藍圖，激發(fā)起他們完成這美好藍 圖的熱情和毅力，那就有可能使其在今后的學習，乃至于走向社會的工作中，使 他們終生受益。作為一名教師，理應看得遠些，順齊自然，及時點撥。于是，我 選他擔任體育委員，并讓他參加了本學期到運動會。運動會中他居然拿到了三個 第一名。根據(jù)他取得的成績，我就及時給予表揚、激勵。這后來，他無論是在紀 律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。為了提高他的學習成績，除了在思想 上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細 致的同學跟他同座，目的是發(fā)揮同桌的力量，使他處處感到老師在關心他。在老 師同學們的關心幫助下，他明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度

4、。經(jīng)過他的努力， 期終考試語文數(shù)學英語三科都達到了 85分以上。同時也改掉了迷上游戲的壞毛 病。在聊天中我了解到他是個頭腦十分聰明、反應敏捷的孩子。因為家庭的原因，加 之姑媽對他十分溺愛他，把他當成了一個寶了，對他的管教從小就很松懈，導致 他從小就被一些壞習慣團團圍繞。其中，最讓人頭疼的就是他的那根“懶筋”了。二、堅持博愛，無私奉獻要建立一個優(yōu)秀的班集體，必須使學生愛這個集體，要使學生愛這個集體， 班主任首先要對每個學生付出的愛一視同仁。對優(yōu)秀學生要嚴格要求，一絲不茍。 需然他們各方面表現(xiàn)突出，但也缺點和不足，這就不能對他們有偏愛和特權，更 要對他們嚴格要求有一次有學生向我反映學習委員抄襲作業(yè)

5、。我進行了調(diào)查，發(fā) 現(xiàn)有一部分學生都在抄作業(yè)。于是我找學習委員個別談心，向他指出，同學們的 眼睛都在看著你，這樣做所帶來的后果是嚴重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。 當他哽咽著說：“我沒有盡到一學習委員的責任，辜負了大家對我的信任”時， 不少同學的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學生更是受到震動，紛紛站起來作了自我 檢討。這件事讓同學們感到老師的愛是嚴格的、公平的。對我非常敬佩。對后 進生要寬厚更要有耐心和細心，姚登佳、張麗娟等學生他們的父母都在外地打工， 他們在爺爺奶奶的溺愛下經(jīng)常不完成作業(yè)而且橫行霸道，一次，他們的作業(yè)又沒 有完成，我利用休息時間分別和他們聊天問“你最喜歡什么人、有什么愛好、在 家

6、都干些什么，作業(yè)是忘記做了是吧?會補交這個作業(yè)嗎？”他們聽到這樣的語 氣的詢問，或多或少地減少了一些對我的抵觸。當天孩子并沒有像自己承諾的那 樣把作業(yè)補過來，第二天我再次找到他們，跟他們說：“我相信你一定會信守自 己的承諾，我非常期待你們的作業(yè)能出現(xiàn)在我的桌子上?！碑敃r孩子們并沒有多 說什么。但是那天的作業(yè)，他卻是如他所承諾的補交給我了。是啊，很多時候， 當孩子平靜時，我們的教育才能對孩子有影響，才能教會孩子平和地處理事情， 這是一種無聲的影響。三、感情投資，潤化心田“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任 深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其學習差的原因，從而確定

7、行之有效的 對策，因材施教，正確引導。陳受良同學是一個非常聰明的孩子，由于母親早逝， 導致在一些行為習慣的扭出，他經(jīng)常處于精神游離中，陷入自己的空間，不理會 周邊同學，自己從事自己的活動，跟同伴的溝通和交流越來越少，還有偷盜行為。 于是，我就以母愛為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，在 生活上給予關心、照顧、體貼。講述誠實為人的道理，強調(diào)誠實的可貴，指出偷 盜的危害，告訴他做人的道理。用母愛的溫暖、力量使其認識錯誤，樹立做個好 學生的念頭；充分發(fā)揮學生的力量，讓他感到老師的關心、重視用關愛喚起 他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品 學兼優(yōu)的學生。四、提高班級管理的參與率班風是一個班級思想風貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種 無形的教育力量。如何把班級管理得有條不紊，這不是幾個班干部的事，是全班 學生，因此就必須充分發(fā)揮每個人的力量，各盡所能。我根據(jù)學生的性格特點、 興趣愛好來安排干部，讓更多的學生“當官”，實行班干部輪崗制，人人都成為 班級的管理者。且各個班干的職責明確，形成事事有人管，人人有事做的班級管 理氛圍?？傊?，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班 級，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平