環(huán)境生態(tài)學(xué)-課程評(píng)述及建議

1、環(huán)境生態(tài)學(xué)課程評(píng)述及建議第一講講的是地球物質(zhì)及其演化，“地球物質(zhì)”是用化學(xué)的眼光看世界。這一講告訴了我認(rèn)識(shí)對(duì)象要通過(guò)認(rèn)識(shí)該對(duì)象的屬性（專業(yè)）來(lái)進(jìn)行，多個(gè) 側(cè)面的屬性在同一對(duì)象上集合起來(lái)，就可以獲得比較全面深入的認(rèn)識(shí)。所謂人工品， 是經(jīng)過(guò)人加工了的自然物料，所以，如果追根溯源，那么一切物質(zhì)人工品都來(lái)自自 然品。宇宙的起源對(duì)我來(lái)說(shuō)是神秘莫測(cè)的，但是第一講中涉及到的宇宙起源模型 相關(guān)知識(shí)豐富了我對(duì)宇宙及其演變的認(rèn)識(shí)。課程增加了我對(duì)地球的了解，對(duì)土地的 了解，對(duì)地形地貌的了解，讓我明白環(huán)境物質(zhì)大部分是伴隨著地球物質(zhì)的演化而運(yùn) 移的，“保護(hù)環(huán)境”不能只理解為不觸動(dòng)自然，不改變自然。一個(gè)重要的方面還在于

2、對(duì)自然的合理改造（即順應(yīng)自然運(yùn)行的深層方向性）。人類的社會(huì)發(fā)展與資源的關(guān)系， 能源有哪些形式，這樣的知識(shí)在初高中雖然有所接觸，但是沒有這么形象生動(dòng)地聯(lián) 系到現(xiàn)實(shí)生活中。第二講講的是氣象氣候及其地球塑造。氣象氣候是地球上很多事物和現(xiàn)象 的“原因”，它們時(shí)刻在我們的身邊，氣候的長(zhǎng)期的塑造作用，表現(xiàn)在地貌，地形和 生態(tài)面貌及生態(tài)質(zhì)量等群量的層面上。氣溫，起壓，大氣的分層，環(huán)流，氣候變遷 和人類歷史及氣象氣候與環(huán)境學(xué)的類比第三講主要是微生物及其生態(tài)作用，告訴了我微生物是理解生物歷史的基 底，也是依然運(yùn)轉(zhuǎn)生命大系統(tǒng)的“零件”?，F(xiàn)存的生物可以理解為微生物進(jìn)化和變化 的產(chǎn)物。微生物也在營(yíng)造其他生物的“環(huán)境”

3、。第四講 植物及其環(huán)境作用植物給了我們生命的物質(zhì)和能量大學(xué)里轉(zhuǎn)念文科后就淡忘的差不多了，課程對(duì)這方面的講述恰好讓我重拾這部分的 記憶。第六講主要是生物與環(huán)境的關(guān)系考察，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的領(lǐng)域，收獲很 多的知識(shí)。第七講生物種群及其基本特征，第八講的內(nèi)容生物群落及其環(huán)境意義是我 高中時(shí)的掌握的比較好的一個(gè)部分，對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)與復(fù)習(xí)，感觸很深，真是幾天不 學(xué)就像從頭重新再來(lái)學(xué)習(xí)似的。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我更加深刻地意識(shí)到人類的生活與環(huán)境生態(tài)密切相關(guān)， 我們必須與其他生物共同分享我們的地球。為了解決與其他生物共同分享地球的問(wèn) 題，人類發(fā)明了許多新的、富于想象力和創(chuàng)造性的方法；隨著這一形勢(shì)的發(fā)展，一 個(gè)要反復(fù)提及的話題是：我們是在與生命活的群體、它們經(jīng)受的所有壓力和反 壓力、它們的興盛與衰敗一一打交道。只有認(rèn)真地對(duì)待生命的這種力量，并小心翼 翼地設(shè)法將這種力量引導(dǎo)到對(duì)人類有益的軌道上來(lái)，我們才能希望在昆蟲群落和我 們本身之間形成一種合理的協(xié)調(diào)。課程的學(xué)習(xí)輕松，貼合實(shí)際生活，放了很多的圖片，老師也非常善于和同 學(xué)們交流溝通，和老師互動(dòng)很開心。我覺得有的時(shí)候我們可以放些視頻，如國(guó)內(nèi)外 有關(guān)環(huán)境生態(tài)的節(jié)目，或者讓同學(xué)進(jìn)行小的有關(guān)身邊環(huán)境的社會(huì)調(diào)查，最后將研究 成果進(jìn)行展示。上課的人數(shù)太少了，以至于很多同學(xué)沒有了來(lái)上課的熱情，看見別 人不來(lái)，他也不來(lái)