2022學(xué)年高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊《一個消逝了的山村》《秦腔》課時訓(xùn)練 統(tǒng)編版高二選擇性必修下

1、2022學(xué)年高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊一個消逝了的山村秦腔課時訓(xùn)練 統(tǒng)編版高二選擇性必修下 一、基礎(chǔ)夯實 閱讀下面的文字,完成13題。 在眾多的藤蘿中,最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚,也無架,而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上,盤曲而上,大有直上青云之概。因此,從下面看,除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外,根本看不出是一株藤蘿。每到春天,我走在樹下,眼前無藤蘿,心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官,嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi),抬頭一看,在一團團的綠葉中根本分不清哪是藤蘿葉,哪是其他樹的葉子,隱約看到一朵朵紫紅色的花,頗有萬綠叢中一點紅的意味。直到此時,我才清晰地意識到這一棵古藤

2、的存在,顧而樂之了。 然而,我快樂得太早了,人生畢竟還是一個荊棘叢,絕不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天,我走過長著這棵古藤的地方,我的眼前一閃,嚇了一大跳:古藤那一段原來凌空的虬干,忽然成了吊死鬼,下面被人砍斷,只留上段懸在空中,在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看,藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵,還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道,自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷,脫離了地面,再沒有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒,不久就會微笑不下去,連痛哭也沒有地方了。 1.下列各句中的破折號,和文中的破折號作用相同的一項是()。 A.你是萍,憑,憑什么打我的兒子? B.他家還有別的親人我想是他的妹

3、妹吧在那兒扮演啞劇中的小鬼。 C.“唉,天可真涼了”(這了字念得很高,拖得很長)。 D.您讓您父母不必要地為您深深憂慮,并且只是順便提一下還以這樣一種聞所未聞的方式玩忽職守。 2.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“古藤那一段原來凌空的虬干,下面被人砍斷,只留上段懸在空中,在風(fēng)中搖曳,忽然成了吊死鬼?！睆恼Z義上看二者基本相同,為什么說原文表達效果更好? 答: 3.好的文章在運用表達技巧時是非常注重準確性和感染力的。請據(jù)此對文中畫橫線的句子進行簡要分析。 答: 4.詩歌能安慰、鼓勵那些飽經(jīng)磨難的人們。梅紹靜的三片葉子正是飽經(jīng)磨難的人們特別喜愛的一首小詩。請品讀該詩,任選一個角度(如意象、意境、手法、

4、結(jié)構(gòu)、思想情感等)分析這首詩被喜愛的原因。(60字左右) 三片葉子 梅紹靜 三片嫩葉 像三只綠色的小鳥兒, 驕傲地站在樹樁上。 樹樁只發(fā)出這一條綠莖, 綠莖上只有這三只小鳥。 多可愛的小東西啊, 它們還要為砍斷的樹樁歌唱。 即使只有這三片綠葉也要向世界呼喊, 讓人們永遠憧憬那被剝奪的滿樹春光。 答: 二、鞏固提升 閱讀下面的文字,完成后面的題目。 路,低著頭 陳寶全 我家存著的一張黑白照片,大約在是我兩歲的時候拍的?；野椎谋尘袄?我和姐姐像那個年月營養(yǎng)不良的麥捆,松松垮垮地挨在一起,眼睛里充滿了膽怯和對眼下生活的懵懂。身后的一棵小樹,瘦弱得分辨不出季節(jié)。一條狹窄的村道從眼前逶迤而過,看不見來處

5、,也不知道伸向何方。后來,我沿著這條路去了更遠的地方求學(xué)、生活。而我姐姐留了下來,嫁給了路旁一戶李姓人家。而今我似乎明白,那些路是村莊的符號,更是生活變遷的標識。 年輕的時候,對這些村莊的路不屑一顧,確定它們對我沒有多少意義。雙腳帶風(fēng),走到哪里,哪里就是寬闊的大道。人到上有老下有小的中年,再看村子里的路,心頭有點酸楚:它們大路拉著小路,就像大人牽著孩子。有了這些路,村莊與外面的世界才慢慢融合在一起。而仍然是這些路,又成為村莊的精神胎記。 我家后囤子有條不足一米寬的小路,是父親開的。我家在村莊的最北端,屬于村莊的偏僻之地,這條路走的人自然也少。只有父親和母親經(jīng)常到菜園子里春播秋收。我最喜歡春天時

6、的這條路,草木瘋長,路邊開滿了野花,迎風(fēng)微笑,蜜蜂嗡嗡叫,過著蜜汁的生活。我站著,路就躺下,我躺下,路就直直地立了起來,這么反復(fù)間,我也不覺得累。 我三歲時,父親剛剛從老宅分了出來,新院子就在后囤子旁邊,但院墻還沒有筑起來,建起的兩間房子尚沒有門窗。擅長木工的父親便一個人在房子里做著門窗。好幾天里,我經(jīng)常提著瓦罐,沿著這條路給父親送飯。有一天,下著小雨,路滑滑的,我一腳沒踩穩(wěn)就順著陡坡往下滾,父親一眼看見了,驚叫著從路的另一頭跑了過來?？上У氖?瓦罐未碎飯卻倒了個精光,父親沒有責(zé)怪我,只顧看我受傷了沒有。時至今日,我仍然記著這條路給我的人間溫暖。 有一條年代久遠的路橫貫村莊,把村莊一分為二。遠

7、看,它更像一條彎曲的河流。原先,這條路上沒有賊匪,沒有飛馳的大車,人們走得跟羊一樣自在。起初,走路的都是穿著大襟子、粗布衣、戴著暖帽的人。后來,就有穿著鮮艷的人走過?，F(xiàn)在,穿裙子的扎堆走,她們也不怕山村的風(fēng)大。但不管走過去了多少人、什么人,數(shù)十年了,路還是坑坑洼洼的,也沒有拓寬。如今,通村的公路主干線建成了,路邊的村莊繁華了,我的村莊變得偏僻了,就像一節(jié)被遺棄的骨頭。小的時候,生活困難,吃了上頓沒下頓,村人在這條路上碰面,有用沒用地問“吃了嗎”,若看見誰挑著擔(dān),又問“擔(dān)水去”一類的話,前一句是不知才問,后一句是明知故問,都是一副親熱的樣子。他們知道怎么把窮日子過得有滋有味。這幾年,村莊里房瓦亮

8、得發(fā)光,腰包里有了錢的,改名換姓叫富人了,走路帶風(fēng),遇見窮人懶得理,窮人自是人窮志不短,哪肯笑臉迎合?富人遇見比自己更有錢的,就像遇見仇人一樣,愛理不理。于是,村莊的路似乎也勢利了起來。 在村莊的這些路上,每個人都有過二十年左右的年輕日子,而老年的時光會相對充足一些。陽光好的時候,老人會坐在村莊不同的路邊上。場邊的路上坐著一個小腳的老婆子,老漢走的早,身下無子無女,村里人不知道她叫什么名字,都叫她里頭院老婆子。打我記事起,她就一直在那兒坐著,看著我們上學(xué)、放學(xué),有糖果一類的好東西了,笑嘻嘻地給我們吃;長槐樹的路邊上,坐著我的奶奶,自打爺爺去世埋在村莊對面山后,奶奶常常坐這兒,望著溝那邊發(fā)呆;雙

9、祿媽眼睛瞎了,坐在門前的路邊上,聽著風(fēng)聽著人畜的腳步聲;我大娘坐在她家門前的路邊上,看見干完活回家的人,她就叫住問長問短村莊大大小小的路上,每年都會迎娶一些新人進來,打發(fā)一些老人離去。奶奶走的時候,路上鋪著一層薄薄的雪,干草堆、疏朗的樹枝、枯萎的小草像戴孝。村人抬著她的靈柩從老院門里出來向北,路過劉把式家、老安家、章子家、裁縫家、老支書的大兒子家,經(jīng)過我家大門時靈柩沉了一下。 朋友給我父母畫了油畫,還是覺得不夠,邀電視臺的朋友給我父親拍紀錄片。夕陽下,父親背著木工箱,彎著腰,面朝大地,而他當(dāng)年開的那條小路似乎也老了,朝天彎著腰,走著走著,他們像老朋友一樣抱在一起,在他們身體的縫隙里,落日像揉紅

10、的眼睛,在另一邊望著。路低著頭,它看到了許多,卻不語。 5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()。 A.“草木瘋長,路邊開滿了野花,迎風(fēng)微笑,蜜蜂嗡嗡叫”,這既展現(xiàn)了后囤子小路的美麗與多彩,也展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的歡樂。 B.父親看到“我”從陡坡上往下滾,就“驚叫著從路的另一頭跑了過來”“只顧看我受傷了沒有”,表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛之情。 C.不管是里頭院老婆子、雙祿媽、“我”大娘,還是“我”的奶奶,她們坐在村莊道路上的種種表現(xiàn),都表明了村莊日益沒落的現(xiàn)狀。 D.“經(jīng)過我家大門時靈柩沉了一下”,其實表現(xiàn)的是“我”內(nèi)心的感受,表達了“我”失去了奶奶的沉重心情。 6.下列對本文藝術(shù)特色的分析

11、鑒賞,不正確的一項是()。 A.文章第2段描寫了作者年輕的時候與現(xiàn)在對這些村莊的路的不同感受,突出了“我”對生“我”、養(yǎng)“我”的村莊的深厚情感。 B.“村莊的路似乎也勢利了起來”移情于物,將“我”的感受融入村莊的道路,表現(xiàn)了村人在精神層面上的變化。 C.文章圍繞村莊的路組織行文,從照片上的路寫到“我”家后囤子那條不足一米寬的小路,再寫到橫貫村莊的那條路及村莊其他的路。 D.文章以第一人稱角度敘述,用波瀾不驚的語言敘述了村莊往事,字里行間流露出“我”無法言說的傷痛。 7.開頭寫“我家存著的一張黑白照片”有什么作用?請簡要分析。 答: 8.文章結(jié)尾作者為什么說路“看到了許多”?請結(jié)合全文簡要說明。

12、 答: 第2課時秦腔 一、基礎(chǔ)夯實 閱讀下面的文字,完成13題。 原本二十幾集就能講清楚的故事,非要抻到四十幾集;原本幾個鏡頭就能交代明白的情節(jié),硬要加入大量空鏡或角色特寫時間電視劇“注水”早已成為令行業(yè)和觀眾不滿的現(xiàn)象?！白⑺钡脑蚱鋵嵅浑y理解。當(dāng)下,國內(nèi)電視劇的銷售論集數(shù)計價,集數(shù)越多,出品方獲得的經(jīng)濟收入越高,播出平臺廣告招商的收益也越高。在這樣的模式下,不少出品方和播出平臺為經(jīng)濟利益所驅(qū)動,人為地拉長劇集長度。為了治理這種亂象,國家廣播電視總局提倡電視劇拍攝制作不超過40集,鼓勵30集以內(nèi)的短劇創(chuàng)作。但應(yīng)當(dāng)注意的是,鼓勵30集以內(nèi)的短劇創(chuàng)作,也不應(yīng)是。電視劇作為文藝產(chǎn)品,其所傳遞的思

13、想和價值觀念是靈魂,一切表現(xiàn)形式都是載體。我們判定一部電視劇是否“注水”,不應(yīng)只依據(jù)集數(shù)多寡,而應(yīng)以提升整體品質(zhì)的原則,依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律,看作品篇幅是否服從敘事。因此,遏制電視劇“注水”,根本上是要提高電視劇的內(nèi)容品質(zhì),按照內(nèi)容情節(jié)的需要。 1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。 A.延誤盈利一把抓量體裁衣 B.拖延盈利一刀切量體裁衣 C.拖延營利一刀切對癥下藥 D.延誤營利一把抓對癥下藥 2.下列各句中的引號和文中“注水”的引號,作用相同的一項是()。 A.幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛過去,叫作“發(fā)揚國光”。 B.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著

14、山勢,設(shè)計了一種“人”字形的鐵路。 C.港珠澳大橋的正式開通,為大灣區(qū)建設(shè)疏通了“主動脈”,便利了三地的交通往來。 D.青藏高原是我國最大、世界最高的高原,素有“亞洲水塔”“世界屋脊”的美譽。 3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。 A.我們判定一部電視劇是否“注水”,不應(yīng)只依據(jù)集數(shù)多寡,而應(yīng)以提升整體品質(zhì)為原則,依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律,看作品篇幅是否服從敘事。 B.我們判定一部電視劇是否“注水”,不應(yīng)只依據(jù)集數(shù)多寡,而應(yīng)本著提升整體品質(zhì)為原則,依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律,看作品篇幅是否服從敘事。 C.我們判定一部電視劇是否“注水”,不應(yīng)只依據(jù)集數(shù)多寡,而應(yīng)本著提升整體品質(zhì)的原則,依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)

15、作規(guī)律,看作品篇幅是否服從敘事需要。 D.我們判定一部電視劇是否“注水”,不應(yīng)只依據(jù)集數(shù)多寡,而應(yīng)本著提升整體品質(zhì)為原則,依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律,看作品篇幅是否服從敘事需要。 4.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分) 秦腔源于古代陜西、甘肅一帶的民間歌舞,是在中國古代政治、經(jīng)濟、文化中心長安生長壯大起來的,經(jīng)歷代人民的創(chuàng)造而逐漸成形,因周代以來,關(guān)中地區(qū)被稱為“秦”,秦腔就由此而得名。秦腔是一種相當(dāng)古老的劇種,它所演的劇目多取材于“列國”“三國”“楊家將”“說岳”等英雄傳奇或悲劇故事,也有神話、民間故事和各種公案戲,劇目超過1萬本。秦腔作為陜西傳統(tǒng)文藝的典型代表,于2006年被列入國家級非物質(zhì)文化遺

16、產(chǎn)名錄。 在當(dāng)今社會你認為秦腔能沖出潼關(guān),走向更大的舞臺嗎?請你為它寫一段宣傳推介詞,不少于50字。 答: 二、鞏固提升 閱讀下面的文字,完成后面的題目。 主角 陳彥 茍老師把第三遍妝化完的時候,還是不滿意,但時間已不允許再畫了。他就提了眉,包了大頭,穿了行頭。要不是知道他性別的人,還真看不出這是男扮女裝呢。 易青娥知道,茍老師為演這兩折戲,幾個月瘦下來幾十斤,不僅天天演練,而且還節(jié)制了飲食,甚至還用吃大黃拉肚子的方式,把腹部朝下拉,直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上,過去是緊繃油光水滑的,自打瘦起腰身來,皮膚就慢慢塌陷了,所以在化妝時他就不那么滿意自己了。他一直在嘆息:這老臉,對不起李慧娘,對不

17、起觀眾,尤其對不起當(dāng)年看過他戲的老觀眾了。 正式開演前,不停地有一些老漢、老婆子,到后臺化妝室來,要看茍存忠,說他當(dāng)年的李慧娘,可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧,也要買票看慧娘”。但茍老師有交代,說在他沒演完以前,任何人都不見?；陫y,穿好行頭,茍老師就一個人面對墻壁,安靜下來,一句話不說了。 演出終于開始了,易青娥到門口看,觀眾特別多,連過道都站滿了人。都在說,當(dāng)年住在五福戲樓,連演了三個月李慧娘的茍存忠,今晚又披掛上陣,唱慧娘來了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了,竟然還有這些老觀眾深深記著師父。 在一聲長長的嘆息聲中,師父終于出場了。 師父穿著一身白衣服,披著一件長長的白斗篷,飄

18、飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨,在痛斥,在訴說,在尋找。突然間,易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限,也不知他是他,還是她了。一個年近花甲的老人,硬是在飄飄欲仙的身段中,全然掩藏住了性別、年齡的隔膜,將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂演得上天不得、入地不能的可悲、可憐。就在慧娘面對凄凄寒風(fēng)無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著、一點點蜷縮起身子時,茍老師是用了一個“臥魚”動作的。這個動作要求演員,必須有很好的控制力,是從腿部開始,一點點朝下臥的。在觀眾看來,那骨節(jié)是一寸寸軟溜下去的。但對演員來說,卻是一種高難度的生命下沉。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的?？山裉?也許是太累,在易青娥心里數(shù)到一百一十下時,他終于撐不住,

19、全臥下去了,并且在最后一刻,雙腿是散了架的。盡管如此,劇場里還是爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。 易青娥明顯感到,師父今晚的氣力是有些不夠用了,但他一直控制得很好。她知道,他是要把最好的力道,用在最后那三十六口“連珠火”上的。今晚,師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吐出來,她都要認真研究師父的氣息、力量,以及渾身的起伏變化。她覺得比平常任何時候?qū)W的東西都要多,并且更具有茅塞頓開、點石成金的作用。也就在師父一步步將演出推向高潮時,她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得,自己是能成一個好演員,成一個大演員的。 終于,師父開始吐最后一道火了,也就是那個三十六口“連珠火”。師父依然

20、控制著氣力,一口,兩口,三口由慢到快,由弱到強,直到“連珠火”將賈化、賈似道、賈府,全部變成一片火海。 繼而,天地澄靜,紅梅綻開。 觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù),將大鼓、大鑼全都用上了,可觀眾的掌聲,還是如浪濤一般,滾滾擁上了舞臺。 就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時,茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn),師父已經(jīng)使完了人生最后一點力氣,奄奄一息了。劇團團長急忙過來,幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚:青娥,青 “師父,師父,我在這里,我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。 茍老師抖抖索索地摸著她的手說:“娃,娃,師可能不行了。記住吹火的松香,每次要自

21、己自己拌。記住比例” 在說比例的時候,茍老師向她示意了一下,易青娥明白,是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說:“十斤松香拌拌二兩半鋸末灰。鋸末灰要柏木的。炒干磨細” 勉強說完這些話,茍老師就吐出一口血來。 舞臺監(jiān)督喊:“咋辦?底下觀眾喊叫著要茍老師謝幕呢?！?團長說:“謝不成了,快關(guān)幕?！薄岸疾蛔?在下面喊呢?！?只見茍老師身子動了動,意思是要起來,但又起不來。 團長就緊急決定說:“青娥,你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去?！?易青娥跟舞臺監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見,觀眾熱浪一般,在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上去的茍老師,靜靜靠在太師椅上,一動不動。 那一剎那,她反應(yīng)過來

22、:茍老師,已經(jīng)不在人世了。 (選自人民文學(xué)2017年第11期,有刪改) 5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()。 A.老年觀眾到后臺化妝室來看茍存忠,說他扮演的李慧娘,把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧,也要買票看慧娘”,顯示了茍老師的演技精湛。 B.作者從易青娥的視角描寫茍老師,既寫出了茍老師演出受到觀眾喜愛,又寫出了茍老師對自己扮相的精益求精,對演出的竭盡全力,增加了真實感。 C.“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了還是如浪濤一般,滾滾擁上了舞臺”,這幾句使用比喻的手法,襯托出觀眾對茍老師的熱愛。 D.茍老師表演三十六口“連珠火”,“天地澄靜,紅梅綻開”,這是演出的

23、高潮,也是他生命的綻放,說明他的藝術(shù)生命達到了極致,再無后人可以做到。 6.茍老師的死在前文做了哪些鋪墊?請結(jié)合全文簡要分析。 答: 7.茍老師在生命最后一刻才將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥,這樣的情節(jié)構(gòu)思有什么好處?請結(jié)合全文探究。 答: . 參考答案 第1課時一個消逝了的山村 1.B(原文“根本分不清哪是藤蘿葉,哪是其他樹的葉子”是對“一團團的綠葉”的補充說明。A中的破折號標示話語的中斷或間隔;B中的“我想是他的妹妹吧”是對“他家還有別的親人”進行的補充說明;C中的破折號表示聲音的延長;D中的破折號表示插入語) 2.改寫后與上文銜接不好:原文中“忽然成了吊死鬼”放在前面,呼應(yīng)上文“嚇了一

24、大跳”;而改句的處理則在銜接上不佳。強調(diào)的重點不同:原句把結(jié)果放在前面,更強調(diào)古藤被砍后觸目驚心的慘狀;改句則是把原因放在前面,結(jié)果放在后面,只是陳述事實。表情達意的效果不同:原句更能引起讀者的注意,給讀者帶來沖擊,從而引發(fā)讀者的思考與共鳴。 3.把斷藤上的花朵比喻成“失掉了母親的孤兒”,準確地寫出了藤被砍斷后花朵將失去養(yǎng)分的情形;以母子為喻,更能引發(fā)讀者的共鳴;“微笑”“痛哭”準確地寫出了斷藤上的花朵的現(xiàn)狀與未來,因為藤被砍斷不久,所以花朵仍舊盛開,暫時還能“微笑”,但不久之后必然會凋謝;以花朵現(xiàn)在盛開的美好反襯將來凋謝的悲傷,以樂襯哀,更具有打動讀者的感染力。 4.詩歌把葉子比作“綠色的小

25、鳥”,以綠色彰顯葉子的生命力,以鳥的歌唱凸顯葉子的不屈;比作小鳥之后,又使用擬人的修辭手法,描寫了葉子的靜態(tài)、動態(tài),表現(xiàn)它們的思緒、心情。 5.C(“都表明了村莊日益沒落的現(xiàn)狀”錯。對這些老人家的描寫是為了表現(xiàn)村中老人的平靜生活) 6.D(“字里行間流露出我無法言說的傷痛”錯。對于村莊富裕后的人情的冷漠,作者是有失意之情的,但不至于有“無法言說的傷痛”) 7.通過寫“我家存著的一張黑白照片”引出文章的寫作對象:那些路是村莊的符號,更是生活變遷的標識。寫“我家存著的一張黑白照片”,具有一種懷念意味,從而奠定了文章的感情基調(diào),引起讀者的閱讀興趣。 8.這些路見證了村里每個人生老病死的過程。這些路見證了村人們的生活變遷,由過去的貧困到現(xiàn)在的富足。這些路見證了村莊的人情由過去的親切熱情到現(xiàn)在的冷漠勢利。(意思對即可) 第2課時秦腔 1.B(拖延:把時間延長,不迅速辦理。延誤:遲延耽誤。根據(jù)語境,應(yīng)用“拖延”。盈利: