教案蘇教版一年級數學下冊兩位數加一位數（進位）

1、蘇教版一年級數學下冊兩位數加一位數（進位）教學目標：使學生掌握兩位數加一位數(進位)的計算方法，使學生理解并掌握“進位”加法算理，培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維和語言表達能力教學重點：幫助學生理解并掌握兩位數加一位數(進位)的計算方法難點：使學生理解算理，掌握口算步驟，解決“進位”問題學具：小棒教學過程設計:復習鋪墊1.口算復習我們已經學習了一些兩位數加一位數以及整十數的加法，你能說說你是怎樣計算的嗎？24+2= 24+20=2、說24+2= 的思考過程 （PPT出示過程）說24+20= 的思考過程 3、導入：在兩位數加一位數時，可以將兩位數分成整十數和一位數，先算一位數加一位數，再和整十數相加。今天我

2、們繼續(xù)學習兩位數加一位數。板書課題：（兩位數加一位數）二.探索新知1.描述畫面，提出問題。星期天，小明、小亮和小紅外出郊游，休息時他們一起互相欣賞各自所帶的畫片。小明有9張畫片，小亮有24張畫片，小紅有6張畫片。你能根據這些信息提出加法問題嗎？ 小明和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6小亮和小紅一共有多少張？你會列式嗎？板書24+6小亮和小明一共有多少張？誰來列式？板書24+9小亮.小明和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6（3）真了不起，一下子提出了這么多的問題！在這些算式中哪個我們已經學習過了，你能直接說出它的得數嗎？這節(jié)課我們重點學習24+6.24+9這兩道算式。2.教學24

3、+6。（1）我們先來看24+6等于多少呢？師：這道題你會算嗎？（30），現(xiàn)在請一位小老師來用小棒展示一下計算過程（2）學生示范，邊擺邊說（把這4根小棒和6根小棒合起來剛好是10根）。師總結：10根小棒，就可以把它捆成一捆，（就是把10個一變成了一個十），這時就有？（3捆）就是1個十和2個十合起來是三十。就能很快看出一共有多少根小棒？所以24+6=30，追問：原來幾捆？怎么多出來了1捆？（原來的4根與加的6根合起來又是一捆）同意嗎？展示擺的過程。（請一位學生再說說）（3）寫算式：請同學來說說先算什么？再算什么？（板書分解過程）（4）你能看著黑板上的分解式，把24+6的計算過程再說一說嗎？指名說，

4、同座位互相說一說。共同小結：計算24+6時，一般先算4+6=10，再算20+10=30（5）師：哎？為什么都是24加，它的（24+2）的得數十位上還是2，它（24+6）的得數十位上卻變成3了呢？（因為個位上4+6=10，10在擺小棒的時候，就捆成了一捆，也就比原來多了1捆，寫成算式的時候十位也就要變了，就比原來多了1。師：老師太佩服你們了，數學計算中，這么重要的一個秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，什么秘密呢？在數學計算中，一個數位上滿十，就要向它的前一位進一，簡單地說就叫“滿十進一”就像24+6，個位上4+6滿十了，就要向它的前一位，也就是十位進一，所以得數的十位變了，才多了1，明白了嗎？這個秘密就是？（

5、滿十進一）向哪兒進？板書（進位）3.教學24+9。（1）提問：學會了計算24+6，你能根據計算24+6的經驗，想一想計算24+9時可以先算什么？再算什么？（2）言語表述分解過程，請不同的學生說。把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。其他方法：（把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。）(3)學生操作學生先擺出24根小棒(2捆零4根)，再擺出9根小棒(學生示范講解)師：4根小棒加9根小棒是多少根？(13根)把13根小棒中的10根捆成一捆，放在20根這邊，數一數一共是幾捆零幾根，是多少根？(一共是3捆零3根，是33根)師：結果為什么多了一捆？(5)總結算理師：(因為個位數相加時，滿十要向十位進1，所以得數里多了一個十)三、練一練1.想想做做1：學生獨立完成后說一說2.想想做做2：觀察比較：7+3= 7+43= 7+83 =（1）現(xiàn)在請大家觀察一下這三道算式：7+3= 7+43= 7+83= 有什么聯(lián)系？（2）我們算下面兩題時都要先算7+3=10，所以個位上都是0，但是7+3=10，滿了10，10個一要換成1個十，所以十位上40要變成50，80變成90。（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？四.總結小結：像這種個位數相加，結果滿十，要向十位進一，當個位相加得數超過“十”也要向十位進一，這就叫“滿十進一”（板書“