初中七年級語文《爸爸的花兒掉了》課件【三篇】

1、初中七年級語文爸爸的花兒掉了課件【三篇】【篇一】初中七年級語文爸爸的花兒掉了課件教學目標：(一)知識與技能1、有感情地朗讀課文，理清文章的線索2、整體把握文章的情感，體味父親的形象3、體會學習插敘的寫作手法(二)過程與方法合作探究性學習(三)情感態(tài)度價值觀1、感知文章深沉的父愛，體味父愛之偉大2、領悟成長的真正含義教學重點1、理清文章敘述線索，體味父親的形象2、體會學習插敘的寫作手法教學難點：批文入情，體味父愛，體味成長。教學時間：兩課時教學過程第一課時一、導入新課人們夸贊最多的是母愛，最不能忘懷的也是母愛，可是今天我們要為我們的父輩唱一首贊歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)

2、在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!板書課題作者：爸爸的花兒落了林海音二、走近作者、知人論事林海音，名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺灣,當時臺灣被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W校,后任世界日報記者。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說。寫的是20年代末北京城南的事情。三、初讀課文，理清文脈。1、初讀課文，用簡要的話概括課文的內容。明確：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結束后，父親已

3、經去世，此時英子終于體會到自己已經長大，不再是小孩2、且讀且思，理清文脈。(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?現(xiàn)實(時間順序)回憶(插敘手法)畢業(yè)典禮前昨天去醫(yī)院探望爸爸六年前因賴床不起受懲罰畢業(yè)典禮的鐘聲、韓主任爸爸愛花講話、驪歌爸爸讓我給陳叔叔寄錢畢業(yè)典禮后，爸爸去世，我長大了明確：插敘手法使文章波瀾起伏，跌宕有致，不僅豐富文章內容，增強可讀性，還使人物形象更加豐滿。(2)文章的標題有什么含義?一語雙關：a爸爸種的花兒凋謝了;b愛花的爸爸離開了人世(3)“花”在全文中起什么作用?與文章題

4、目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，中間寫爸爸愛花，結尾寫到夾竹桃零落，可見“花”是全文的線索，貫穿文章始末。(4)還有什么也是貫穿文章始末的，你認為文章的線索是什么?雙線結構：畢業(yè)典禮、花3、再讀課文，品味行文手法。(1)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆，有暗示，請找出這些地方。明確：開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世

5、。而畢業(yè)典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。(2)完成練習一，體會行文中的照應?！酒砍踔衅吣昙壵Z文爸爸的花兒掉了課件一、復習、導入。上節(jié)課我們體會了文章的結構美，這節(jié)課我們來分析文章塑造的人物形象爸爸。二、體會爸爸的形象。1、重點閱讀爸爸逼“我”去上學部分，說說這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?這件事對“我”的成長有什么影響?爸爸對“我”的要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無限的

6、關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。2、結合全文說說爸爸是個怎樣的人，并說說你的依據(jù)。嚴厲而又不失愛心，善于教子，鼓勵孩子要堅強勇敢很重感情，聽到弟弟被日本人害死就急得吐血特別愛花，每天下班回來第一件事是澆花三、在爸爸的關懷下，英子長大了，閱讀畢業(yè)典禮后“我”急著回家部分，說說“我”真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的?明確：“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”四、體驗與反思組織

7、學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談談體會。2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?五、拓展延伸。有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在

8、我們成長的記憶長河中。六、作業(yè)【篇三】初中七年級語文爸爸的花兒掉了課件一、重點賞析上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。1、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響?2、畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?3、“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?（1）對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長

9、有什么影響?爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。（2）畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經病得很重，將不久于人世。（3）“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而

10、且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。二、合作探究1、從全文看，爸爸是個怎樣的人?2、文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情?3、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。4、簡單歸納一下“我”成長的歷程。從全文看，爸爸是個怎樣的人?爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。(1)鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。(2)很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。(3)特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。5、文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情?重點表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。寫得深

11、沉，含而不露。簡單歸納一下“我”成長的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的噩耗。6、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己”昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”。畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”。典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去?；氐郊?，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。伏筆：處處有伏筆，事事有照應，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。7、簡單歸納一下“我”成長的歷程：“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的噩耗。三、體驗與反思有首歌說;世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那